Грудень може бути навіть місяцем бажань, оскільки Санта приходить, ангел гуляє, і більшість людей, як правило, отримують щось напередодні нового року з надією, що це буде виконано. Однак здебільшого ці побажання представляють лише наші власні інтереси. Кожен вважає, що це має бути для нього добре, краще. Але що, якби ми вишикувались за справу спільною силою, із загальними побажаннями? Наприклад, за справою шкіл в Румунії, щоб наші діти могли вчитися в більш досконалій системі.
Можливо, ніде не існує ідеальної школи, але ми чули краще, ніж румунська.
Але як би виглядала ідеальна школа на думку учнів, випускників, вчителя та політика? І що ми можемо зробити, щоб змінити навчальну програму?
Імре Шоч, викладач теоретичної середньої школи ім. Боляя Фаркаша
- Ідеальна школа - це школа, в якій вчителі, учні та батьки є партнерами. Там, де вчителі мають добрі стосунки між собою, вони допомагають один одному, вимогливі, але в той же час розуміють учнів і серйозно працюють з батьками, які хочуть і хочуть, щоб їхня дитина ходила до школи, щоб розвиватися, винаходити себе та розвиватися як бути здатними розкриватися.
Як вчитель, ідеальна школа - це те, куди ти любиш заходити, ти любиш те, що робиш, вигадуєш себе, ти маєш усі можливості з точки зору інструментів та навчання розвиватися як вчитель.
Якщо розглядати як батьків, ідеальна шкільна модель включає знання вашої дитини в безпеці, де ви знаєте, що вона буде щодня збагачуватися новою інформацією і зможе використовувати її пізніше. І в сучасному мінливому суспільстві, коли ваша дитина досягає віку, щоб процвітати на самоті, у неї є інструменти, знання для досягнення успіху.
Будучи студентом, ідеальна школа, куди ви знаєте, що прийшли, щоб вас оцінили викладачі, подивились на своїх вчителів, мали питання в будь-який час і отримали професійні, зважені та дружні відповіді на них, а не щоб бути боячись засміятись, вони або кидають вам виклик, або вчитель поблажливо розмовляє зі студентом, бо вони не встигають з ним мати справу.
Загалом, школу, яка відкриває половину громади, шукає стосунків та здатна інтегруватися в сучасне суспільство, можна назвати ідеальною.
Що стосується навчальної програми, на мою думку, вона, безумовно, повинна бути в першу чергу орієнтована на студентів, і потреби студентів повинні бути повністю враховані. З точки зору структури, фізичним та розумовим потребам студента слід надати пріоритет, а також було б необхідно, щоб студенти практично відчували, що вони чогось навчаються. Навчальна програма - це шкільний інструмент, який спрямовує дитину і повинен надавати можливості для розвитку, щоб учні мали змогу винаходити себе в усіх життєвих ситуаціях.
Гаспар Інкзе - учень 12 класу
- Я вважаю, що в цій галузі безумовно потрібна повна реформа. Що стосується предметів, то фокус повинен бути набагато більше на тому, що нам, студентам, потрібно в житті. Звичайно, знання предмету також важливі, але слід досягти певного рівня збалансованості.
Мені дуже не вистачає викладання мислення, тому нам не слід вивчати сухі факти фактично, але було б важливо вміти думати і використовувати не шаблонні рішення конкретної проблеми. Вони не можуть навчити нас кожній окремій можливості, тому, на мою думку, важливішим було б вміти думати і знаходити рішення проблем, що виникають.
В інших сферах, на мою думку, час, проведений у школі, повинен бути меншим, оскільки я вважаю, що це може бути дуже напруженим. Шкільна програма втомлює багатьох з нас, бо після цього ми йдемо на приватні уроки, займаємось спортом, і після всього цього, повернувшись додому, ми маємо підготуватися до наступного дня.
Якщо про спорт уже згадувалося, можливо, саме цьому відводиться занадто мала роль у шкільному житті, хоча також було б важливо знайти місце в навчальній програмі.
Підводячи підсумок, тоді найважливішим було б навчити нас чомусь, чим ми можемо краще користуватися у зрілому віці.
Тамас Букур - студент університету та почесний президент MAKOSZ
- Ідеальна школа повинна бути динамічною. Ви завжди повинні мати можливість змінитися, але не завжди. Вона завжди повинна формуватися з урахуванням того, що суспільство очікує від випускників шкіл, це те, що школа повинна враховувати при зміні.
У наш час взагалі не можна сказати, що той, хто закінчує школу, може бути корисним членом суспільства, швидше це характеризується відсутністю базової освіти у цілому ряді областей. Такий випадок із фінансовою грамотністю, без якої досить складно існувати в сучасному сучасному світі, і це не те, що навчає школа. Натомість він викладає багатство застарілих і зовсім не відповідних знань у сучасному світі, і ними може скористатись лише той, хто займається теоретичною професією. І через це багато речей, які потрібні, залишаються поза увагою. Те, що потрібно, завжди визначається віком. Зараз, наприклад, здебільшого ті, хто закінчують школу, навіть не зможуть вирішити громадянські справи.
Звичайно, знання з предметів також важливі, але - як і у всьому - потрібно дотримуватися наукового ступеня і робити акцент на практиці, щоб студент краще розумів те, що він/вона дізнався, а потім міг використовувати це як дорослий. Зрештою, коли учні виходять зі стін школи, вони вже будуть дорослими, і дорослі матимуть певні атрибути, які є важливими. У більш розвиненій західній країні дорослий не соромиться вести офіційну справу, оскільки школа вчить його цього робити.
На даний момент недостатньо акцентовано увагу на вивченні мови. Мій особистий досвід полягає в тому, що ти не можеш добре опанувати мову в школі. Метод навчання мови, коли 30 учнів сидять навпроти вчителя і намагаються вивчити мову, не є робочою формою навчання.
У випадку з ідеальною школою нам потрібно зосередитись на тому, що було б для нас добре, що було б добре в Румунії, адже даремно ми говоримо, що модель фінської школи повинна бути прийнята, бо вона є найбільш видатною. Це може бути добре для фінів, але для нас це не спрацює. Просто «крадіжка» у фінів призведе до заперечень, як скопійована конституція. Тому не потрібно копіювати систему, яку ми вважаємо хорошою, а будувати її свідомо, враховуючи потреби вдома.
В основному, ведуться суперечки щодо предмету і того, які предмети мати, в якій кількості, але, на мій погляд, якби існувала школа, яка динамічно змінювалася, це вирішувало б проблеми такого роду.
Сенатор Чаба Золтан Новак
- Досконалих шкіл не існує, бо як такої ні в чому немає досконалості. Однак ми повинні прагнути зробити все кращим і наближеним до досконалості. На мою думку, найбільш доречно буде говорити про школи, навчальні заклади, що дозволяють учням навчатися та навчати їх.
Для цього знадобиться повністю реформована навчальна програма. Її слід брати з безлічі теоретичних предметів, а акцент робити на практичних предметах з урахуванням власних здібностей дітей. Наприклад, для предметів потрібен чітко визначений основний матеріал, а у другій половині дня слід звернути увагу на можливості для розвитку конкретних навичок, таких як музика, малювання, музикування або занурення в інші предмети, наздоганяння та збільшення знань .
Крім того, для румунської системи освіти було б важливо почати використовувати цифрові інструменти. Цифровий світ стрімко розвивається, і з цим розвитком місцева освіта взагалі не встигає, вони не використовують ці інструменти, хоча ці інструменти можна було б використовувати набагато краще - від смартфона до смарт-планшета. У цій галузі ще можна багато зробити. У обов'язки школи входить навіть навчання учнів орієнтуватися, навчання розумного використання цих інструментів та допомога в боротьбі з цією потоком інформації.
Багато хто вважає, що все це вимагає політичних дій, але політики приймають закони, які потрібно виконувати, що вже не робота політика, а уряду та міністерства. Політик може це зробити, консультуючись, активно контактуючи з учнями, вчителями, батьками та намагаючись прийняти закони, які допомагають нашому освітньому світові. У Румунії буде необхідний політичний консенсус між великими румунськими партіями, оскільки ми не можемо досягти значного прогресу з 6%. Отже, повинен бути консенсус, і виходячи з цього, слід прийняти деякі принципи, закріплені в законодавстві, які допоможуть просунути освіту.
Zsófia Szabó - учениця 12 класу
- Особисто я бачу два варіанти як реалістичні. Першим варіантом було б зменшити кількість годин, надавши тим самим студентам більше свободи. Другий варіант - також із зменшеною кількістю годин - менше теоретичних предметів та набагато більше практичних частин.
На мою думку, в ідеальній школі учні мали б можливість займатися спортом, і для цього були б створені можливості. Крім того, в ідеальній школі все ще можуть бути музичні інструменти, незалежно від того, чи йдеться про нехудожню школу, і, звичайно, інші галузі мистецтва вписувалися б у музику. Чого я сумую, серед іншого, від сучасних шкіл, це велика, різноманітна, молодіжна та сучасна бібліотека.
Що стосується предметів, я не розумію, чому більший студент не може вибрати те, що хоче вивчати, звичайно, він може вибрати, який профіль вивчати, але предмети визначає не той, хто навчається, а спеціальність. Якби система цього не визначала, студенти могли б краще відчути, що їм подобається, і це допомогло б їм вирішити, з чим вони хочуть мати справу пізніше.
Румунська шкільна система, мабуть, найгірша у випадку професійних шкіл. Зрештою, є такі, котрі всі вважають, що вони не навчаються, їм більше ніде не було місця, як наслідок, немає належної професійної підготовки, і тому професіонали вибігли з країни.
Коли я думаю про недоліки нинішньої школи, є багато, але найбільше вражає відсутність ресурсів. Ми пишемо крейдою на зеленій дошці, саме так це виглядало в часи наших батьків, а може, і наших бабусь і дідусів, тож нічого не розвивалося протягом десятиліть. Ми не тільки не дійшли до розумної дошки, ми навіть не досягли рівня фломастеру. Якщо це вже розумна дошка, багато вчителів навіть не хочуть, бо не бачать сенсу і, можливо, не впоралися, хоча розумна дошка допоможе учням компенсувати матеріал уроку, якщо їх просто не вистачає, оскільки дошка може надіслати його електронною поштою, що вони на ньому пишуть.
Інша проблема - це потрапляння до школи в деяких районах. У Румунії є місця, де немає шкільного автобуса, і в кращому випадку учні їздять на колісницях від кількох кілометрів до школи, а в гіршому - ні, тому умови для закінчення школи відсутні.
У світлі цього досить важко говорити про те, щоб коли-небудь мати ідеальну школу. Але будемо сподіватися, що коли-небудь ми досягнемо того рівня, на якому зараз знаходиться Фінляндія.