Дидактичні ігри - це поєднання дитячої гри та навчання та збагачують, поглиблюють та вдосконалюють знання, отримані в процесі навчання. В іграх мислення поєднується із знаннями, мовленням та діяльністю, що допомагає розвивати психіку та трудові навички. Вони також є засобом морального виховання, оскільки студенти вчаться грати чесно і формувати належні міжособистісні стосунки. Ігри є безпосереднім проявом прагнення дитини до активності, і тому їм подобається залучатись.
Основою кожної гри є грайливість, що розвивається в певному місці, щось імітуюче заняття, більшою чи меншою мірою визначається правилами. За допомогою дидактичної гри ми можемо відрепетирувати нову навчальну програму, яку учні приймають у школі, або зміцнити та поглибити стару програму. У дидактичній грі ми говоримо не про оригінальність, а перш за все про вдумливе використання гри у зв’язку з навчальним матеріалом. Якщо ми поєднуємо навчання з грою, ми створюємо дидактичну гру, яка є найважливішим доповненням до основних методів навчання. Навчальну програму слід регулярно повторювати в ігровій формі. Дидактичні ігри не повинні тривати занадто довго, щоб ми не втомлювали дітей. Доцільно розподілити учнів на групи, щоб вони були еквівалентами знань. Переконайтеся, що слабших ми призначаємо кращим студентам, які не завжди можуть самостійно вирішити завдання. Вибираючи дидактичні ігри, ми повинні поважати загальний життєвий досвід учнів та набуті раніше знання. Гра так само необхідна для дитини, як і для роботи дорослого. Супроводжуючи його протягом усього дитинства, він є видом діяльності, в якому він виявляє активність, творчість та власну ініціативу. Гра може привернути увагу дітей, прищепити нові знання, вміння, підвищити вимоги до їх творчої діяльності, розвинути уяву та етичні принципи.
Наприкінці навчального року ми зосереджуємося головним чином на повторенні. Навіть з навчальною програмою, яка на перший погляд здається непривабливою, ви можете працювати із задоволенням та творчістю. Тож давайте подивимось разом, як зробити абстрактну навчальну програму про речення, слова та звуки більш привабливою, залучивши всі рецептори, сили та здібності учнів. Важливо також, щоб вони не тільки повторювали багато знань, але й грали або змагались ненасильно.
Голоси під дощем
Учитель розміщує голоси на магнітній дошці. Закликає групу студентів. Кожен з них приймає один голос. Учні радяться між собою щодо того, яке слово скласти. Зателефонувати вчителю йде дощ, голосні стоять поруч, утворюючи слово.
Гра на широкому "ä"
Вчитель говорить різні слова. Учні аплодують кожному слову. Якщо у слові "ä" немає оплесків. Той, хто помилився, може бути викуплений, вимовивши слово "ä"
Гра вчителя
Учитель визначає голос, на якому учні утворюють слова. Викликає першого учня. Якщо він вимовляє слово правильно і швидко, він стає вчителем і викликає іншого учня. При помилці вчитель визначає інший голос і гра продовжується.
Додайте правильну букву
Студенти поділяються на групи, і кожна має кілька картинок, які починаються зі знайомих звуків, і однакову кількість карток з однаковими звуками. Наприклад, вчитель вимовляє слово автомобіль. У групі, в якій є зображення автомобіля, один учень встає, а другий прикріплює до зображення голос "А".
Прийшов корабель
Вчитель каже: «Прийшов корабель і приніс нам голос від."Він кидає маленьку кульку студенту. Він ловить її і відразу вимовляє слово, яке починається голосом від і кидає м’яч назад вчителю. Він кидає його іншому студентові.
Той самий голосний
Вчитель визначає, яка буква буде повторена у словах, а де в наказі. Наприклад, голос "К" буде третім у черзі. Виграє той учень (пара, група), який напише найбільше слів за вказаний час (мак, мак, ракета, дрон, гачок, дякую).
Жива абетка
Учитель роздає учням голосові квитки. Потім він вимовляє слово, а студенти, у яких на картках звуки слова, стають перед партами.
Човни
Учитель малює контури озера на магнітній дошці і прикріплює човни зі складами до поверхні. Учні зі складу утворюють слова.
Чарівний кошик
На столі лежить кошик, а в ньому картки зі словами. З закритими очима учень вибирає одну, читає вголос і кличе студента, який вимовляє речення на слові.
Цифри та слова
Призначений студент кидає куб і скільки крапок знаходиться на верхній частині куба, тому стільки слів учні повинні написати на заданий голос.
Поповніть
Учитель пише першу і останню букву слова на дошці і робить між ними стільки дефісів, скільки букв пропущено, а учні заповнюють. Наприклад: k - - - - a (букет)
Яке слово тут не належить?
Учитель вимовляє групу слів, наприклад - пісок, кулька, Різдво, курка, стіл. Яке слово не належить до групи слів? Слово МЯЧ, бо в ньому немає дифтонгу.
У вас гарна пам’ять?
Вчитель читає близько 20 слів повільно, а потім ще раз швидше. За інструкцією учні починають писати слова, які запам’ятали. Перемагає той учень, який за вказаний час написав найбільше правильних слів.
Нові слова
Утворіть нові слова, наприклад, від слова BRATISLAVA - брат, брав, Тиса, Іва, бар, бас, лист, слива, Рита, Лариса, лариса, барла, сатира, раса, ріава, Ілава, фунт, вата, волосся, Власта, силос, бритва, тис, астра, їжа та інші.
Вівці
Учитель пише не менше 10 слів на дошці і викликає до дошки двох учнів. Він скаже кілька написаних слів. Перемагає той учень, який першим знаходить вказане слово і ставить його по колу - кошику.
Естафета
Кожному рядку дається аркуш паперу і за вказівкою учня за першою партою він починає писати слово на задану голосну або склад. Після письма він дає учня поруч, після написання - студента за собою. Він виграє рядок, який закінчився першим. У кожному ряду має бути рівна кількість учнів.
золоті ворота
Двоє учнів роблять золоті ворота, інші складають натовп і мають у руках картку зі словами. Хто потрапив у ворота, вони повинні прочитати слово, розбити на склади та звуки. Хто це зробить правильно, той сяде. Той, хто помилиться, стане в кінці натовпу.