З-за кордону я бачу великий потенціал словацьких студентів та нездатність нашої системи освіти його реалізувати. Навчання в Данії дало мені новий погляд на те, як може виглядати така функціонуюча система. Мета університету - не повідомляти цифри та захищати власну шкіру, а навчати здібних людей. Однак у нас цього не відбувається.
Повний ентузіазму, я закінчив бакалавр міжнародної торгівлі в Економічному університеті в Братиславі. Однак через три роки я вирішив закінчити навчання. Я провів рік на практиці, а потім вирішив закінчити другий ступінь у Данії. Потрібно сказати, що лише зараз я відчуваю, що справді навчаюся в коледжі. У мене, звичайно, цього немає, і ми починаємо відчувати тенденцію до того, що словаки вдома навчаються в університетах за кордоном. Але скажи це. У нас є вибір?
Чи нас слід засинати за освітою та небажанням нижче середнього, чи їхати і виконувати свої амбіції за кордоном? У нас є така можливість, і ми її використаємо. Однак багато з нас ніколи не повернуться, і це будуть саме ті розумні люди, які зараз нам так потрібні.
"Чи слід нас присипляти за освітою нижче середнього?"
Однак я хочу повернутися з чисто егоїстичних причин. Більше можливостей. У нас у Словаччині багато проблем, які чекають свого вирішення. Чесно кажучи: "Я тут, у Данії, нікому не потрібен". Тут справи працюють.
Оскільки проблеми - це можливості, я хотів би познайомити вас з кількома сферами, де у нас є прогалини, і як може виглядати більш ідеальна держава. Я не думаю, що це якісь повітряні шлюзи, яких ми ніколи не могли мати в Словаччині.
👨❤️💋👨 Відносини між учнем та викладачем. Еквівалент або авторитет?
Вже на першій лекції я зрозумів видиму різницю у стосунках між викладачем та студентом. Однією із вступних відомостей, яку ми отримали в школі, було те, що вчителі тут, щоб служити нам. Студенти. Вони тут для нас, коли нам потрібно порадити, обговорити з нами, прийняти нашу критику та наші думки.
Це саме по собі формує прозору та відкриту культуру, де ми можемо пізнавати та розвиватися без перешкод, які я пам’ятаю зі Словаччини. Я думаю, що авторитарні стосунки, що панують у словацьких школах, хворіють з нуля.
"Коледж повинен виглядати більше як дискусія, а не лише як дисципліна".
У мене це вигравірувано в Словаччині так. Як професор, я все, а ти ніщо. Ви тут, тому слухайте. Питання в кінці. Просто прочитайте мою книгу, і вам більше нічого не потрібно знати, бо я не хочу від вас нічого іншого під час іспиту. В основному купуйте книгу і добре її вивчайте! Ви не повинні цього розуміти.
На мій погляд, відсутність поваги до тих, хто хоче вчитися, є великим бар’єром для того, щоб студенти могли розвивати свій потенціал. Коледж повинен виглядати більше як дискусія, а не лише як дисципліна. На жаль, це іноді буває у нас.
⚙️ Данська система викладання - це теорія на практиці.
В Ольборзькому університеті, де я вивчаю міжнародний маркетинг, існує складна система викладання, заснована на груповій роботі та вирішенні проблем, так звана Проблемне навчання. Ця система сама по собі орієнтована на практику, але він розуміє, що університет не полягає у вивченні речей без голови, оскільки вони потрібні компаніям. Ми намагаємось отримати більше розуміння. Ця система працює у всьому - від маркетингу, від архітектури до медицини.
Все базується на теоріях, але не так, як ми їх знаємо з наших шкіл, де мова йде про запам’ятовування якомога більшої кількості «теорій». У той же час, це лише інформація, яку ми не можемо перетворити на реальну дію чи змінити.
"Ця модель повинна вести партизанську боротьбу з керівництвом та бюрократією в Словаччині".
На практиці здається, що ми вчимося розробляти проекти, в яких ми завжди повинні базувати свої рішення на теорії. Як то кажуть: «Стань на плечі велетнів». Однак для цього потрібно не тільки знати теорію, але й розуміти її, критично аналізувати та усвідомлювати її обмеження. Це дає нам простір для формування власної думки та кращого орієнтування у величезній кількості різних поглядів. Потім цей підхід поєднується з реальним тематичним дослідженням, яке нам потрібно вирішити.
Я радий, що ця модель поступово досягає деяких словацьких університетів. Наприклад, Talentway в Університеті економіки. На жаль, однак, ці ініціативи повинні вести партизанську боротьбу з керівництвом та бюрократією, які відмовляються поступатися зоною комфорту.
Командна робота. Ми працюємо, можливо, поодинці?
Робота в групі - це велика і водночас невдячна річ. Ви повинні навчитися йти на компроміси, брати на себе відповідальність, ініціативу, іноді навчитися бути тихим і слухати, інший раз заступатися за себе. Це тонкі нюанси, дізнатися які можна лише на практиці.
Скажіть, скільки наших студентів коледжу пережили щось подібне? Чи розуміють вони динаміку між різними національностями, особистостями чи стилями роботи в команді? Вони часто не знають свого. Це великий плюс навчальної системи PBL. Це просто відображає, як ми працюємо в реальному світі.
🏆 Оцінка результатів. Запам’ятайте чи зрозумійте?
Все це зрештою пов’язано з тим, як оцінюється наша робота та як проводяться тести. У Словаччині мова йде переважно про те, скільки інформації ми можемо зберігати в голові, поки не напишемо тест. Потім вони залишають череп, щоб не повернутися.
Результатом кожного предмету є проект. Після подання ми маємо час на обдумування та підготовку презентації, яка має на меті критично проаналізувати весь проект. Що ми зробили, що можна було вдосконалити, що можна зробити інакше і що ми від цього віднімаємо. Згодом це відкрито обговорюється та обговорюється.
Також іспит триває 2,5 години, так що вчитель та зовнішній спостерігач справді дізнаються, наскільки глибоко ми розуміємо проблему. Це набагато прозоріше та об’єктивніше, ніж тест за закритими дверима в маленькій шафі.
Фінансування, про яке ми мріємо вдома. Де це пов’язує?
У Словаччині вичерпна дискусія на тему фінансування освіти триває вже багато років. Коротше: у вчителів мало, у школах мало, у всіх мало. Надання грошей на освіту здається неможливою метою, яка виходить за рамки нашої реальності.
Сподіваюся, ви вдома здивовані підходом уряду Данії до цього. Одна ціль існує з 2013 року. У 2013 році датчани пообіцяли, що наступне покоління буде найбільш освіченим в історії. І ця мета продовжується, незважаючи на те, що уряд змінився.
"Я відчуваю, що це просто звітування про цифри".
Нещодавно я помітив, що наш міністр освіти прагне перевірити більше для досягнення кращих результатів у PISA. Я думаю, що це саме по собі показує, наскільки безглуздо ми ставимо свої сподівання щодо того, що насправді має робити освіта. Результати цих випробувань повинні бути черевиками, бонусом ... І не головною метою.
Я відчуваю, ніби мова йде лише про звітність про цифри, ніби університети тут лише заради власного існування та персоналу. Немає вимог до якості людей, і всі просто дотримуються звичного. Не дай Бог щось змінити. Ми боїмося закочувати рукави?
Досить хорошим прикладом того, як це буде працювати на практиці, є те, що на початку семестру нам сказали, що школа забезпечить все, що нам потрібно для роботи в кампусі. Будь то кавоварка чи щось інше. «Школа має достатньо грошей» Цю фразу вони нам сказали. Витріть свою сльозу.
💣 Які можуть бути наслідки?
Як студент, котрий має вигляд з дому та за кордон, я кажу вам, давайте щось з цим робити, адже ми заробляємо багато грошей. Словаки дуже зручні, я бачу це і тут, у Данії, але наша система вже стара та гнила.
Амбіційні втікають з ризиком, що не повернуться. Ті, хто залишається вдома, не здобувають належної освіти і не можуть критично мислити. Тенденція вірити в різні містифікації чи маніпуляції - лише наслідок.
Що ж, наші університети поволі замінюються приватними програмами, які часто просять у студентів багато сміливих грошей, тож здобути освіту можуть лише ті, хто має до них доступ.