Словацьких викладачів не так багато в країні, яка має одну з найкращих систем освіти у світі. Марек Тесар читає лекції в Оклендському університеті, спеціалізується на дошкільній освіті, а також співорганізує дитячий садок для чеських та словацьких дітей.
.якими є новозеландські діти?
Вони легко встановлюють стосунки. Також тому, що вони виростають у полікультурному середовищі. Вони відвідують дитячі садки з дітьми маорі - корінними мешканцями, а також з дітьми з островів Тонга та Самоа, але в основному з дітьми з усього світу. Однак вчителі стежать за тим, щоб вони не забували свою оригінальну мову та не говорили лише англійською. Інтеграція не означає, що вони всі однакові, а те, що вони вчаться у культур один одного.
.в Новій Зеландії ви організовуєте чехословацьку недільну школу. Які чеські та словацькі діти порівняно з новозеландськими?
При першому контакті вони сором'язливі і не відчувають, що їх думка може бути важливою. Діти Нової Зеландії з дитинства керувались тим, що їх думка важлива. Вони впевненіші в собі.
.діти не дуже впевнені в собі, тоді ще й зухвалі?
На думку дорослих, усі діти грубі. Справа не в надмірній самовпевненості. Діти Нової Зеландії не бояться спілкуватися з друзями та вчителями, оскільки система освіти базується на побудові стосунків. У європейських країнах менше акцентується на тому, щоб діти заводили дружбу, що згодом відобразиться на тих, хто працює. Їм важче працювати в команді.
.Новозеландська навчальна програма для дитячих садків вважається найкращою у світі навіть для місцевих умов. Що може надихнути нас на навчальну програму Нової Зеландії?
Це навчальна програма всіх. Кожен учитель певним чином сприяв цьому. Одного разу мені показала моя колега з дитячого садка - ага, я там написала це речення! Вчителі пишаються ним і почуваються професіоналами. Ця навчальна програма є дуже відкритою, в ній викладені основні принципи навчання дітей у дитячому садку, не прописані стандарти для вчителів і зовсім не навчальна програма. Він дає свободу і висловлює впевненість у можливостях вчителя - зрештою, він найкраще знає свій клас.
.Словацькі вчителі могли б взяти на себе таку відповідальність?
Я вважаю, що так. Багато хто має навички для цього. Проблема полягає в тому, що словацькі вчителі не усвідомлюють своєї влади та передають проблеми іншим установам, які повинні вирішити це за них. Самі вони не дуже активні в суспільстві.
.Ви входите до групи Facebook "Вчителі в дитячому садку", де майже 11 000 учасників. Така віртуальна спільнота важлива?
Чудово, що вони зібрались у такій великій кількості. Однак цей сайт призначений більше для обміну педагогічним досвідом. Іноді в обговоренні робиться політичний внесок, але він не встигає і йде в космос. Вчителі, як правило, мають з цим справу: це нове положення, я повинен це перерахувати. Я не уявляю, як, можете ви мені порадити? Це свідчить про одне - коли вчитель як професіонал не розуміє бюрократії, система явно налаштована не на нього, а на інші установи.
.більшість словацьких вчителів намагаються відокремити політику від шкіл. Вчителі Нової Зеландії є політично активними?
Але в Новій Зеландії все викладання є політичним. Політика впливає на суспільство, і студенти обговорюють це на уроці. Якщо учень приносить у клас політичну тему, чому вчитель повинен її висвітлювати? Справа не в тому, щоб сказати, яка сторона є хорошою і поганою. Ну, щоб показати, що політика - це частина життя. Школярі дізнаються, як працює суспільство, державне управління або перерозподіл грошей у суспільстві на тему виборів.
.наші вчителі, як правило, активізуються у питаннях зарплати.
Новозеландські вчителі рідко виходять на вулиці, щоб отримати вищу зарплату. Звичайно, важливо, щоб викладачі отримували належну винагороду. Але є й інші речі, які варто вийти на вулицю. Якщо вчителі борються за певні зміни в навчальній програмі, вони борються за те, у чому вони є експертами. Таким чином вони підтверджують свою професійну особистість. Поступово вони також сприймаються політиками як партнери для обговорення, а не як мовчазна меншість. Громадськість також не позначає їх як тих, хто піклується лише про гроші.
.за що лобіюють викладачі Нової Зеландії?
Наприклад, для форми етичного кодексу вчителя, який визначає повноваження та відповідальність вчителя. Також для того, як повинна виглядати навчальна програма чи освітні стандарти - тобто те, чого повинна навчитися дитина. Вони також лобіюють скорочення тяганини. А за свободу - щоб вчителя сприймали як людину, яка знає, як найкраще вчити клас.
.Словацькі вчителі також повинні бути більш публічними на користь таких речей?
Звичайно, ситуація в Новій Зеландії не може бути повною мірою застосована до Словаччини. Це принцип. Люди багато чого досягають, якщо крок за кроком збирають менші успіхи. Без цього вони не можуть чекати відразу великого успіху. Вчителі Нової Зеландії працюють із конкретною політикою. Навіть у Словаччині у політиків все ще є діти. Однак вчителі не повинні лобіювати «допомогти нашій школі», а навпаки «допомогти нашій освіті». Вчителі Нової Зеландії думають більше і знають, що мова йде не лише про підтримку одного закладу, а й цілого сектора.
.Новозеландські вчителі мають вищий соціальний статус?
Порівняно з умовами життя в Новій Зеландії, початкова зарплата вчителя подібна до зарплати в Словаччині. Вищі зарплати тут мають лише люди на вищих посадах, наприклад, директори шкіл. Тим не менше, до цієї професії ставляться дуже серйозно. Це також пов’язано з тиском профспілок на професіоналізацію педагогічної ситуації. Викладачам важливо почуватись професіоналами. Тоді вони впевнені та задоволені своєю роботою.
.що турбує новозеландських вчителів?
Сьогодні через тестування також існує загроза в Новій Зеландії, так звана оплата праці - викладачам слід платити за результатами. Вчителі запитують - чи могли б ви також платити лікарям відповідно до того, скільки вони можуть вилікувати? Освіта - це сфера, де потрібно давати гроші, хоча успіх не завжди можна виміряти. Якщо дитина з неблагополучної сім'ї переходить від чотирьох до трьох балів, це величезний успіх. Перебуваючи в сім'ї унітариста, одне двоє може стати катастрофою. Нинішні викладачі також протестують проти тестування, сприймаючи це як замах на їхній професіоналізм.
.що погано для тестування PISA?
Порівняння у світовому рейтингу саме по собі нелогічне - ви не можете порівняти дітей з Нової Зеландії та Словаччини. Близько трьох років тому в Новій Зеландії розпочалось національне тестування, і вчителі стурбовані цим. Тестування штовхає до повної трансформації освіти. Це змушує вчителів викладати від тесту до тесту, а не самі предмети. Крім того, тестування PISA проводиться лише в деяких областях і створює дисбаланс між випробуваними. У Новій Зеландії всі предмети однаково важливі - мистецтво зазвичай асоціюється з математикою та фізикою. Оскільки зараз тестується, зокрема, математика, вона наполягає на посиленні акценту на ній.
.тобто Нова Зеландія йде проти потоку і не хоче приймати тестування PISA?
Одним з найбільших підприємств країни є освіта. Саме на такому високому рівні сюди приїжджає багато іноземних студентів. Держава хоче взяти участь у міжнародних рейтингах, згідно з якими учні обирають школи. Уряд, звичайно, більше стурбований економічними показниками, в той час як заважає вчителям, що систему освіти зловживають для збору грошей, які рідко надходять до шкіл. Але коли вчителі займаються політично, вони спостерігають, як політики приймають рішення щодо них і негайно реагують.
.як виглядають новозеландські класи?
Тут працює принцип відкритої школи. Дитина підводить до предмета теми, з якими працює вчитель. У нас теж є класичні класи, але в останні роки концепція т.зв. навчальні центри, тобто великі кімнати зі ста дітьми. З ними є кілька вчителів, які працюють фасилітаторами. Діти працюють над різними проектами, навчаючись один у одного. Вчитель ходить між ними і намагається зв’язати сфери, на яких вони зосереджені. Може трапитися так, що математика пов’язана з художньою освітою. Вчитель не акцентує увагу на тому, чого не знає дитина. Якщо студент вибирає художню тему, бо він уміє в ній, він намагається навчити його якомога більше завдяки цій галузі. Це підтримує їх впевненість у власних силах.
.як вчителі можуть регулювати таке навчання? Яку оцінку отримають діти від такого навчання?
Звичайно, вчителі повинні бути готові до такого викладання. Йдеться не стільки про знання, скільки про педагогічний досвід. Вчитель Нової Зеландії не просто приносить пасивні знання. Це змушує дітей самостійно приносити знання. Діти не повинні вчитися речам, відрізаним від реальності. Сьогодні я був у словацькій гімназії, де учні математики взяли на себе інтеграли. Це, безумовно, обов’язковий предмет, але якщо він не заданий у реальному та місцевому контексті, я не бачу в ньому особливого значення.
.як викладали інтеграли в Новій Зеландії?
Ми приймали Кубок світу з регбі. Це дуже популярний вид спорту в нашій країні, і це була величезна подія, якої не уникнути. І чому школі слід уникати теми, про яку всі говорять? За допомогою регбі студенти вивчали математику, фізичну культуру та, наприклад, що означає лідерство та як працює командна робота. Потім такі знання пов’язують із реальністю. Діти в Новій Зеландії не мають енциклопедичних знань, як діти тут. Але я можу ними скористатися. Це має бути функцією школи. Він не повинен просто моралізувати і прописувати принципи поведінки.
.однак, школа також повинна мати освітній аспект, ні?
Але не у формі встановлених правил. Ми часто намагаємось захистити дітей від неприємних подій, але вони знають більше, ніж ми думаємо. Наведу приклад. Я нещодавно була в дитячому садку, і двоє дітей сперечалися через іграшку. Одна дитина вдарила іншу дитину. Вчитель просто спостерігав за конфліктом, не втручався. Потім він пояснив мені, чому - діти повинні навчитися вирішувати конфлікти самі. Інакше вони звикнуть до того, що все-таки знайдеться той, хто вирішить проблеми, що стоять за ними.
.чи можуть діти вирішити свої проблеми? Для цього у них є дорослі.
Я знаю, що важко уявити, щоб вчителі не втручалися. Навіть вчителі Нової Зеландії не дозволяли конфлікту заходити далеко. Але є дитячі рішення дитячих проблем. Діти виявлять, що в житті бувають не тільки позитивні ситуації. Тоді до дитини підійшов інший друг і сказав йому: Чому ти досі граєшся з ним? Ви бачите, що він завдає вам шкоди. Він фактично пояснив йому, як у житті все працює, що ти не можеш дружити з усіма. Але нам все одно доводиться працювати з ними в одному класі. Ми повинні бути толерантними.
.які елементи новозеландської освіти можна перенести до Словаччини?
Мені спало на думку дві речі. По-перше, широкий консенсус щодо того, як має виглядати освіта. Від батьків до вчителів до політиків. По-друге, вчителі повинні набагато сильніше брати участь у соціальних дебатах і вимагати від політиків приймати їх як відповідних партнерів. Але не обов’язково спосіб протестування та погроз. Швидше безперервна діяльність, яка призводить до вдосконалення освіти шляхом невеликих перемог. Без них неможливо здійснити успішні та великі зміни. Я вірю, що словацькі вчителі можуть це зробити.