рухові

Ви читаєте уривок з інтерв’ю в книзі ПІДКЛЮЧЕННЯ НАЗАВЖДИ - Як не втратити дітей у цифрову епоху . Тепер ви можете придбати книгу зі спеціальною літньою знижкою - 19%.

KATARÍNA SIPOS - терапевт нейророзвитку. Вона вивчала клінічну логопедію та пройшла кілька професійних тренінгів та тренінгів у галузі нейрофізіології та психотерапії. Це перша в Словаччині, яка почала більш всебічно розглядати проблеми з навчанням у дітей за допомогою нетрадиційних та нових терапевтичних методів. Він навчає фахівців, як забезпечити комплексний підхід до труднощів у розвитку. Він працює у центрі AVARE у Братиславі, де проводить індивідуальні консультації. Він займається профілактикою та комплексним втручанням у навчання, концентрацію уваги, порушення поведінки та пов'язані з цим труднощі у дітей та дорослих клієнтів.


Що є найголовнішим для дитини з точки зору терапевта нейророзвитку в перші роки життя?

Перше, що потрібно кожній дитині після народження - це задоволення фізіологічних потреб. Мати повинна бути поруч з дитиною. Він, звичайно, повинен бути максимально чутливим до нього. З раннього дитинства це допомагає йому розвивати дві ключові сфери, а саме моторику та мовлення. Обидва вони суттєво взаємопов’язані, і це складно, відповідно. неможливо розділити їх.

Як мама може допомогти розвитку рухових навичок? Часто кажуть, що ми не повинні допомагати дітям, які сидять або ходять.

І ми, звичайно, навіть не повинні цього робити. Мамі важливо знати, як правильно поводитись з дитиною з народження - як правильно її зловити, взяти в руки, розташувати. Це важливі речі у розвитку рухових навичок. З народження дитину слід класти на бік, на спину, на живіт. Батьки можуть допомогти дитині розвиватися найбільше, якщо дозволяють їй вільно пересуватися за допомогою двигуна. Це також означає, що ми не завжди повинні мати шарф або мати дитину в колясці, шезлонгах, кріслах-гойдалках тощо. Слід зазначити, що дитина вчиться переважно завдяки пізнанню власного тіла. А тіло має бути активним, в русі, дитина повинна мати можливість вільно пересуватися.

Що ми можемо уявити під пізнанням власного тіла?

Наприклад, якщо дитина лягає на спину і піднімає ноги вгору і знову опускає їх, він з’ясовує, яка їх вага, де, ймовірно, закінчується його тіло, де його межі, і те саме з руками. Через своє тіло він може поступово навчитися орієнтуватися в просторі, але спочатку він повинен навчитися керувати ним. Координація очей і рук починає розвиватися таким чином, що, наприклад, дитина повертає голову вбік і одночасно рука тягнеться в сторону. Дитина раптом дізнається, що коли він простягає руку і спостерігає за цим очима, це дозволяє йому схопити предмет, який потрапив йому в очі. Так він поступово оглядає своє тіло. Сенсорна інтеграція завжди відбувається за допомогою руху.

Що може трапитись, якщо маленька дитина більшу частину часу перебуває в шарфі або стільці?

Як вони заважають його розвитку?

Ви кажете, що рух дуже важливий для розвитку дитини. Однак багато дітей сьогодні проводять час якраз навпаки - прибиті цвяхами до сидінь, бо батьки дають їм планшети або дозволяють годиннику дивитися казки по телевізору.

Я думаю, це дуже сумно. Якщо батьки роблять таке, вони не усвідомлюють унікальності цього періоду. Цей час вже не можна змінити. У ранньому віці закладаються основи всього, що настає пізніше. Часто в центр приходять батьки, які не займаються спортом, мають зайву вагу, мають дуже малорухливий спосіб життя і хочуть, щоб дитина хотіла вийти на вулицю, на велосипеді, а не лежати на столі, коли їй доводиться йти вчитися, щоб мати можливість залишатися досить довго зосередженим на навчанні. Однак це нереально. Якщо я - батько - не буду прикладом для дитини і не дозволяю йому виробляти здорові звички та основи, я навряд чи можу сподіватися, що дитина не матиме труднощів у школі і матиме успіх у подальшому житті. Якщо батьки дарують планшет або мобільний телефон маленькій дитині, дитина фізично робить лише один рух - вона рухає щось одним пальцем і рухає очима, спостерігаючи за екраном. Батьки часто не уявляють, скільки негативного відбувається.

Що наприклад?

Щоб дитина ходила в школу і не мала в ній проблем, їй потрібно до п’яти років тренувати достатньо грубу та дрібну моторику, мати добрі мовні та мовні навички. Якщо він проводить час з планшетом у руці, ця вправа не відбувається. Дитина використовує лише один палець, і тренування дрібної моторики значно обмежена. Дрібна моторика в свою чергу перетворюється на грубу моторику. А також оромоторні навички, тісно пов’язані з мовленням. Чим менше дитина працює зі своїм тілом, тим гірше.

Так, наприклад, у трирічної дитини належним чином розвиваються грубі рухові навички?

Просто бігаючи, стрибаючи, падаючи, встаючи, стрибаючи, повзаючи по підйомах, піднімаючись на перешкоди, розгойдуючись, бігаючи на пагорб і збігаючи з нього. Груба моторика розвивається під час будь-яких спонтанних рухів дитини. Є дві речі, про які слід пам’ятати, розвиваючи грубі моторики. Один з них - дозволити дитині достатньо спонтанних неконтрольованих рухів. Другий - спонукати дитину контролювати рух, тобто займатися спортом. Навчіть його їздити на велосипеді, плавати, стрибати на мотузці, ловити і кидати м’яч. Активно заохочуйте його до цього і створюйте для цього умови та можливості.

Ви можете прочитати ціле інтерв’ю з Катаріною Сіпос, а також багато іншої цікавої інформації про розвиток дітей та їх виховання в епоху цифрових технологій у книзі CONNECTION FOREVER - Як не втратити дітей у епоху цифрових технологій. .