Обидві сторони - батьки та діти - сповнені сподівань. Батьківська сторона іноді сповнена турбот - оскільки така радикальна зміна життя їх скарб може з цим впоратися.
Замість "я можу" - "я повинен"
З того моменту, як дитина починає школу, у житті всієї родини багато що змінилося - інший розпорядок дня, інша організація дня, різні обов’язки, різні варіанти, інша команда, різні люди навколо, менш безтурботні ігри, менше вільного часу. Вищі вимоги будуть до здатності зосереджуватись, пам’ятати, довше витримувати цільову роботу, витримувати без матері, без сім’ї, заводити нових друзів. Навчання та обов'язки, більш високі вимоги до наполегливості, до зусиль, тепер вступають у життя, де переважала гра. Замість грайливої свободи - обов'язки і менше часу на розваги. Замість іграшок - зошити та завдання.
Окрім міцне фізичне здоров’я, фізична зрілість, психічна, емоційна та соціальна зрілість вона повинна мати кожну дитину обов’язкової школи добре розвиненою, і всіх них часткові психічні та перцептивні функції, які потрібні як основа для читання, письма, підрахунку. Період початку виконання обов'язкового відвідування школи характеризується тим, що саме тоді дитина повністю починає використовувати всі такі часткові функції, необхідні для успішного процесу навчання. Тільки тоді, коли вони будуть повністю використані, стане зрозумілим, чи був їх розвиток у дошкільний період адекватним, чи відстає в деяких сферах. Ступінь розвитку цих функцій сьогодні можуть безпечно та відповідально визначити дефектологи та психологи в дошкільний період, і вони знають, як охопити ризик розвитку різних форм інвалідності у навчанні. Вловлюючи дефіцит вчасно, ми можемо дуже суттєво запобігти можливій невдачі маленького першокурсника, запобігти його ранньому відмові.
Зарахування до школи
Детальніше у лексиці
Прагнучи отримати сьогодні якомога більше учнів, початкові школи випереджають тих, хто робить більш красивий та оригінальний набір першокурсників. У звичайний «неаутентичний» час зарахування, як правило, відбувається урочисто, десь як прогулянка по казці, грайливо, весело, діти виконують різні веселі завдання, щоб зробити цей день цікавим для дитини, не боятися бути мотивованим прийти до школи. І це також виправдано - майбутній першокурсник часто дуже довго пам’ятає цей день, іноді на все життя.
Однак наразі невідомо, чи зможуть діти бути присутніми при вступі до школи, чи лише батьки прийдуть самі. Однак навіть у цьому випадку шкільний спецпедагог має великі шанси бути корисним для своєї школи.
Шкільний спецпедагог та зарахування першокурсників
Школи, у яких є вчитель спеціальної школи, використовують цього експерта для зарахування першокурсників різною мірою та у різних формах. Ми стикаємось з тим, що десь під час зарахування шкільний спецпедагог отримує окрему кімнату, куди він може прийти на зустріч та поспілкуватися з тими батьками, чия дитина певним чином знаходиться в неблагополучному положенні або, як відомо, у батьків є якісь труднощі, а також усі інші, хто цікавиться ... Таким чином, шкільний спецпедагог картографує потреби дітей, які приїжджають до початку їх навчання. Таким чином, він може краще брати участь у плануванні можливої підтримки, у визначенні її рівня відповідно до потреб дитини та відповідно до можливостей школи.
Є школи, де шкільний дефектолог допомагає скласти завдання, які діти виконують під час зарахування, або які вони можуть передати батькам для розробки з дитиною вдома - з подальшою доставкою до школи. Завдання спрямовані на виявлення можливих слабких місць чи сфер ризику, які можуть сприяти подальшому успіху дитини в школі. Виходячи з цього, шкільний спецпедагог може негайно рекомендувати батькам - ще до того, як дитина піде в школу - вправи для розвитку сфер потенційного ризику.
Є школи, де шкільний спецпедагог складає карту стану здоров’я дітей - від окулярів, необхідності носити оклюдер до серйозних порушень здоров’я, таких як діабет, епілепсія чи інші цивілізаційні захворювання. Згодом може брати участь у своєчасній і цільовій готовності вчителів майбутніх першокурсників до особливостей роботи з цими дітьми.
Що це може допомогти захопити
складає карти порушень здоров’я та особливих освітніх потреб дитини або соціально неблагополучного середовища
він може негайно порадити своїм батькам щодо реєстрації
Школі можуть допомогти професійні поради щодо подальшого розподілу дітей до окремих класів, щоб, наприклад, в одному класі не було занадто багато дітей з особливими потребами чи дітей, що перебувають у групі ризику
допоможе скласти карту індивідуальних можливостей та індивідуальних потреб дитини
може своєчасно виявити дітей з ризиком порушення навчальних можливостей, розладів уваги, будь-якої хвороби з метою планування ранньої підтримки негайно з моменту подальшого вступу дитини до школи як запобігання її можливому ранньому відмові
щоб захопити обдарованих дітей або дітей, які пройшли раннє навчання - сплануйте їх контроль або необхідну підтримку
можуть заздалегідь спланувати підтримку та координацію прогресу викладачів та асистентів, які беруть участь
може також визначити на зарахуванні (наприклад, за допомогою цільових співбесід з батьками), яким дітям знадобиться більш суттєва підтримка в адаптації до школи, і рекомендувати вчителям та батькам найкращий курс дій із перших днів перебування дитини в школі
може консультувати батьків та рекомендувати стимулювання або керівництво в період від зарахування до початку вступу дитини до школи. для того, щоб прийти до школи якомога краще підготовленим, дитину за необхідності можна направити до відповідного консультативного центру
можуть брати участь у координації підготовки до навчання учнів у нульовому або підготовчому режимі, якщо їх школа створює