Якщо ви вважаєте, що ваша дитина говорить неправильно. Йому потрібно буде трохи йому допомогти і зосередитися на різних вправах, які будуть підтримувати його в розвитку мовлення. Сьогодні ми зупинимося на букві В.
Діти вивчають рідну мову природним шляхом. Чим швидше це станеться, тим швидше розвинеться їхнє мислення та пам’ять. Від освітнього середовища залежить, наскільки природно, легко та з часом розвиватиметься мовлення. Якщо дитина чує навколо себе правильно вимовлену мову, у неї є сприятливі передумови для успішного оволодіння власною мовою. Багато дітей вчаться вимовляти себе, просто слухаючи та спостерігаючи за мовою. Декого потрібно підтримати, наприклад, навіть якщо вам потрібно активізувати дітей, які соромляться у розмові. Ми підготували приклади заходів, що підтримують розвиток мовлення дітей у веселій формі.
Основою запобігання неправильної вимови є, насамперед, правильна схема мовлення та використання ігор, пісень, рим, які підтримують мотивацію говорити та розвивати словниковий запас дітей. Ритм і рух є підходящою допомогою для запобігання неправильній вимові.
Гімнастика ораторів
Завдання: розслабити лицьові м’язи та розігріти мовні органи.
- вібрація губ (ми дмемо, як кінь)
- бризок (наприклад, коли машина заводиться)
- надування щік (ми з'їли повітряну кулю)
- поступове надування щік, спочатку однієї, а потім іншої щоки (у нас у роті м’яч для пінг-понгу)
- міміка (гра на дзеркалі, дитина імітує в обличчя батька/вчителя)
- чищення язика
- облизування губ (у нас шоколадні губи)
- стирчить/стирчить язик (як пекло)
Логогімнастика
Мета: поєднати мовлення дитини з рухом і зосередитись на неправильно вимовленому голосі.
Діти читають риму, яку пов’язують із руховим вираженням її змісту, з метою розвитку та корекції вимови.
Бджоли
Гудіння бджіл на схилі пагорба,/Біг з помахом у приманці, /
їх ніхто не вчить гудіти./стоячи, руки в сторони: /
Вони просто гудуть, досі гудуть,/вільний біг з витягнутими в просторі руками, /
вони літають з квіткою на руках./бігти їй на руки. /
Всі логопедичні вправи при проблемних звуках можна знайти ТУТ: Логопедичні вправи
Дихальні вправи
Завдання: Завданням дихальних вправ є поглиблення дихання та набуття фізіологічно правильного вдиху та видиху під час розмови, тобто продовження фази видиху.
Дує футбол: Давайте зробимо паперову кульку із зім’ятої газетної паперу. Помічаємо половину на поверхні столу. Гравці сідають на стілець, закладають руки за спину і намагаються здути м'яч навпіл і дати суперникові "гол".
Видування в повітряні кулі, надувні кульки: ми намагаємось дістати м’яч або повітряну кулю до узгодженої мети.
Артикуляційна вправа
Мета: відпрацювати правильну артикуляцію, наслідуючи звуки.
- дзвін: бім - бам - бом
- бубон: бум - бам - бом
Наочні вправи
Мета: відпрацювати зорове сприйняття, графікомоторику.
Складіть листи B (є 4).
Голосові ігри на практиці
Завдання: правильно називати картинки, вимовляти В у різних положеннях слова, зв’язувати слово з прикметником, утворювати короткі речення.
Слова: ЯБЛУКО, БАНАНА, БОМБА, ЦУКРИЦЯ, ГРИБИ, КУБ, КАПІТЕР.
Фрази: BUBON - маленький барабан, кольоровий барабан, .
Речення: Барборка барабанить на барабані.
Мета: підготувати предмети побуту, що містять букву В, і поставити їх по колу.
Повторіть попереднє завдання. Назвіть предмети, утворіть фрази і, нарешті, прості речення.
Слова: БУДИЛЬНИК, БАЛОН, НЕМІЛЯ, РІЧНИК, .
Основні принципи логопедичних вправ
- Ми пропонуємо ігри лише дітям, ми ніколи їх не змушуємо.
- Якщо дитина втрачає інтерес до гри, це або занадто складно, дитина не розуміє, чого ми від неї чекаємо, або вона втомилася.
- Якщо йому не цікаво грати з нами в те, що ми пропонуємо йому, ми не повинні ображатися, можливо, він має кращу ідею, яку ми можемо використати у грі.
- В іграх, для яких ми вже цілеспрямовано розвиваємо вміння, доцільно рухатися повільними кроками і поступово збільшувати вимоги.
- Якщо дитина не розуміє дорученого завдання, це не його вина, а ми. Ми ще раз терпляче пояснюємо процедуру і повторюємо суть гри.
- Якщо гра втрачає добробут, це стає неприємною практикою.
На початку проконсультуйтеся з проблемами мовлення дітей з дитячим логопедом.