охорони

Після 20 років співпраці між сектором охорони здоров’я та освіти в галузі сприяння та виховання здоров’я у школах та узагальненого медичного виховання як поперечного предмета в обов’язковій шкільній програмі встановлюється етап підвищення якості заходів. Цей процес включений у документ, який узгоджується після процесу аналізу та перегляду доказів та досвіду діяльності та програм, що працюють для покращення здоров'я в школі.

Виходячи з діагнозу ситуації, документ "Критерії якості для розробки програм та заходів з пропаганди та освіти для здоров'я в освітній системі" пропонує критерії якості для втручання та вибору заходів з промоції та освіти та програм для охорони здоров'я, а також як розробка навчальних, шкільних, сімейних та громадських заходів щодо забезпечення основного капіталу охорони здоров'я для всіх школярів.

Проект, що розроблявся з кінця 2006 року по жовтень 2008 року, в якому брали участь усі міністерства охорони здоров'я та освіти, і є частиною Рамкової угоди між Міністерством охорони здоров'я та споживання та Міністерством освіти, соціальної політики та спорту.

Критерії якості

Звіт
Діагностика ситуації щодо досягнутого прогресу, потреб та проблем у просуванні та освіті для здоров'я в школі в Іспанії

Посібник для адміністрацій освіти та охорони здоров’я
Критерії якості для розробки проектів та заходів з пропаганди та освіти для здоров'я в освітній системі

Перемога в школі здоров’я. Посібник, щоб отримати його
Школа прагнула сприяти не лише механічному навчанню читання, письма та чотирьом правилам слайдів. Також прагнуть охопити однаково - на основі критеріїв справедливості - всі соціальні групи, раніше виключені з права на освіту .

Здорове харчування та фізична активність

Інформативний посібник: алергія на їжу та/або латекс в освітніх центрах. Безпечне навчання в школі
Цей посібник має формуючий/інформативний характер для структурування та обґрунтування адекватних реакцій, якщо це необхідно, у шкільному середовищі.

Консенсусний документ щодо рекомендацій щодо безпечного навчання учнів з алергією на їжу та/або латекс
Протягом навчального дня бувають різні моменти, коли студенти-алергіки можуть опинитися під загрозою. Зони з найбільшим ризиком впливу алергенів - це шкільна їдальня та позашкільна освітня діяльність.

Поїзд здоров'я
Сприяння здоров’ю в освітніх центрах, спрямованих на дитяче та юнацьке населення, майже загальне через обов’язковий характер навчання від 4 до 16 років, саме в цей час набуваються основні звички життя (фізика діяльності, харчування тощо). ).

Путівник для сімей
Цей посібник намагається запропонувати сім'ям допомогу щодо здорового харчування своїх синів та дочок, щоб існувала взаємозв'язок між тим, чого вони навчились у школі, та повсякденним життям.

Фізична активність у дитинстві та юності. Посібник для всіх, хто бере участь у вашій освіті
Цей посібник створений для надання інформації дорослим, які працюють з дітьми та підлітками, про важливість фізичної активності для цього сектору населення та про те, як можна ефективно стимулювати фізичну активність у шкільному середовищі, вдома та в громаді.

Фізична активність. Посібник для батьків
Цей посібник створений з метою пропаганди медичної освіти в школах.

Зміцнення здоров’я

Посібник з розробки та вдосконалення освітніх проектів з питань освіти та зміцнення здоров'я
Цей посібник орієнтований насамперед на вчителів та інших зовнішніх агентів, які здійснюють зміцнення здоров’я у шкільному середовищі, він не видає себе закритою чи унікальною пропозицією, а скоріше інструментом, який допомагає приймати необхідні рішення щодо перетворення освіти та охорони здоров’я насправді живуть усі члени освітньої спільноти і особливо школярі.

Будівництво здоров'я. Сприяння розвитку особистості та соціального розвитку. Дидактичні матеріали
(Видання 2003 р.):
Посібник для вчителя
Посібник для студентів
Щоденник імплантації

(Видання 2002 р.):
Посібник для вчителя
Посібник для студентів
Щоденник імплантації
Освіта є однією з основних осей розвитку здоров’я та якості життя. Шкільне середовище пропонує оптимальні можливості для набуття навичок, що дозволяють будувати здоров’я; Незважаючи на це, цей вимір освіти залишався в тіні протягом тривалого історичного періоду, і занадто часто розвиток особистісних компетенцій займав дуже обмежене місце в освітній практиці.