Збільшується кількість дітей з проблемами мовлення. Від складності вимови складнішої фрази до відсутності словникового запасу чи турбот про розуміння, зали очікування у логопеда заповнюються новими справами. Незалежно від того, чи це відсутність спілкування в сім’ї, пошук планшета з раннього віку чи просто вроджений дефіцит, проблему мовлення потрібно вирішувати якомога швидше.

проблеми


Звідки я знаю, що у дитини проблеми з мовленням?

Якщо ви не впевнені, чи ваша дитина є лише неповнолітньою помилкою, чи прийшов час почати шукати хорошого логопеда, вас можуть спрямувати на деякі з цих сигналів:

  • дитина має проблеми зі з’єднанням слів, віддає перевагу коротшим реченням, висловлює коротко довші речення важко зрозуміти
  • неправильно вимовляє деякі приголосні, плутає їх у словах, зменшує та скорочує окремі слова
  • довші речення або потік слів найчастіше асоціюються з репліками віршів, казок, дитячих пісень
  • відмовляється спілкуватися з незнайомцями, звертається переважно до батьків або братів і сестер, бо він впевнений, що вони його розуміють
  • має проблему з розрізненням однини та множини, не використовує рефлексивні дієслова, неправильно відмінює
  • мовлення одноманітне, одноманітне, у дитини виникає проблема ведення діалогу
  • дитина має проблему з бесідою з однолітками
  • хоча розвиток мовлення є індивідуальним, вільне мовлення у дитини має відбуватися у віці від двох до трьох років. Невимовляння вільних речень після третього року може свідчити про мовленнєву помилку.
  • у дитини проблема з узагальненням. Наприклад, він може називати різні типи тварин, але не може віднести їх до групи «домашні тварини» або «лісові тварини».

Однак мовні помилки також включають проблеми з вимовою або недостатній словниковий запас. Чим швидше буде виявлений мовний дефект, тим краще і швидше батьки зможуть побачити результати.

Коли починати?

Починати навчання та вдосконалення мовлення ідеально в той час, коли дитина починає дитсадок, тобто близько трьох років. Професійний огляд логопеда може рекомендувати викладач, який має великий досвід роботи з дітьми і може розрізнити, коли це мовний бар’єр. Однак, якщо ви підозрюєте, не бійтеся бути ініціативними. Зверніться до педіатра, який направить вас до логопеда.

Як можна швидше запишіться на прийом до фахівця, який підготує для вас первинний огляд та діагностику. Можливо, дитині просто потрібно підвищити свою мовленнєву підготовку, але може трапитися так, що логопед рекомендує одночасно відвідати іншого фахівця - невролога або психолога. Такі обстеження допоможуть виключити можливі ускладнення для здоров’я чи психології та налаштувати правильний спосіб роботи з дитиною.

Яка роль батьків?

Як батько, вам не потрібно залишати все в руках експертів та вчителів. Досвідчений логопед та вихователь дитячого садка пояснить вам, як правильно працювати з дитиною поза дитячим садочком та школою, порекомендують вам процедури та правильні вправи.

Але найголовніше - у ваших руках. Багато батьків, особливо якщо вони амбітні, мають проблеми з тим, що їхня дитина не є "звичайною" і має проблеми. Уникайте двох крайнощів - працюйте з дитиною до виснаження або, навпаки, ігноруйте проблему.

Для дитини з логопедичним розладом рекомендується тренуватися три-чотири рази на день поза часом, проведеним у дитячому садку. Це залежить головним чином від віку та зрілості дитини. Ми часто не надихаємо неспокійного хлопчика займатися разом більше одного разу, навпаки, якщо у вас вдома спокійна дівчина, він буде готовий співпрацювати з вами кілька разів на день протягом більш тривалого періоду часу.

Однак важлива не довжина, а регулярність. Дотримуйтесь вправ, підготовлених логопедом, і не намагайтеся нічого пришвидшити. Зазвичай це поєднання вимови звуків та мовленнєвої діяльності, наприклад поєднання слів, повторення, вивчення віршів. Іноді може здатися, що від прогресу знадобиться кілька місяців, а дитина не буде прогресувати. Але це лише зовнішній вигляд. Особливо у дітей з вадами мовлення це повільні кроки та поступове подолання. Більші стрибки також характерні, коли дитина не покращується поступово, але ми можемо побачити зміни раптово.

Що ще ми можемо зробити?

Діти з проблемами мовлення дуже часто мають проблеми і в школі - їм важче навчитися читати, писати і рахувати. Що ми можемо зробити для них, щоб краще підготувати їх до навчання? Найголовніше - почати якомога швидше. Пам’ятайте, що мозок людини не працює окремо, і різні функції взаємопов’язані.

Окрім логопедичних рим, призначених для розвитку мовлення дитини, дітям також допомагають дидактичні картки, орієнтовані, наприклад, на розвиток дієслів. Картки з іменами та зображеннями тварин чи професій значно допомагають розвинути словниковий запас. Різні літерні ігри, такі як рухомий алфавіт або нанизування літер, що поєднують мовлення та дрібну моторику, допомагають поліпшити вимову. Так, формуючи слова, дитина задіює м’язову пам’ять, що прискорює набуття мовленнєвих навичок.

Менші садочки добре навчатимуться за допомогою кубиків з буквами, дошкільнята можуть спростити вхід до шкільної парти за допомогою столу, де вони вправлятимуться не лише в мові, а й на перших кроках у читанні та письмі за допомогою письма та розмови вголос. Однак, крім них, також регулярно тренуйте слух. Слухайте дитячі компакт-диски та співайте та танцюйте разом під улюбленими «хітами». Переконайтеся, що розвиток спілкування дитина сприймає як гру та розвагу, а не муштру, бо вона може відмовити вам у співпраці.

Розвиток мовлення повинно залишатися якомога природнішою частиною вашого життя. Ви все ще проводите багато часу на свіжому повітрі, у поїздках, заняттях спортом, плаванні та їзді на велосипеді. Діти отримують велику користь від дитячого колективу та позитивного досвіду. Тому хваліть їх за кожен успіх і спонукайте рухатися вперед у розповіді та спілкуванні. Діти з проблемами мовлення часто сором’язливі та невпевнені в собі, тому будь-яке підтвердження того, що вони покращуються, їм підійде.