Коли ми записали сина на перший курс школи Монтессорі десять років тому, у неї ще не було випускників, і ми не знали, чи справді працює система такої освіти. Однак ідея мала для нас сенс, тому ми ризикнули. У випадку, якщо наше рішення виявилося помилковим, ми були готові взяти сина зі школи та записатися до звичайної школи. Нам ніколи цього не доводилося робити. Цього року наш син успішно закінчив базову освіту в школі Монтессорі та склав вступні іспити для двох гімназій. Таким чином, він є одним з перших чотирьох дітей, які закінчили всю школу Монтессорі.

неслухняні

Оскільки тема педагогіки Монтессорі дуже багата з точки зору батьків, я вирішив написати ряд статей, в яких я детальніше розгляну окремі частини. Першою темою буде ПОВАГА.

Повага - основа всього

Говорячи про повагу, я маю на увазі повну взаємоповагу як до дітей, так і до дорослих. Я хочу звернути увагу на вступ, оскільки це слово має екзотичний присмак у нашому суспільстві, ніби воно походить з країн, де я не розумію, як правильно виховуються діти. Де вони не знають, що тверда рука найкраща, і вони не знають, що таке життя.

У педагогіці Монтессорі повага - це основа, на якій навчаються діти, а часто і батьки. Якщо ми сумніваємось у сенсі шанобливого підходу, добре усвідомити, що якщо ми сприймаємо школу лише як інститут для здобуття освіти, ми дійсно недооцінимо її реальний вплив.

Обсяг школи перевищує функцію освіти

Школа та досвід, пов’язаний з нею, формують нашу природу та наше розуміння навколишнього світу. Поряд із цим насправді відбувається сама освіта. Після прибуття до початкової школи дитина опиняється в оточенні, де його сім’я вже не захищена, і, на відміну від дитячого садка, від неї очікується регулярне та відповідальне виконання різних завдань. Вони дійсно дізнаються багато нового, але самі навчальні програми - це лише частка отриманого досвіду. Дитина вперше відчуває, як сприймає його «світ» поза його сім’єю. Набуває досвіду з реальністю. Потім ці особисті знання він носить із собою все життя, хоча давно забув малювати набори.

Наприклад, я дізнався: «Коли вас не запрошують, тоді мовчіть, сидіть тихо, не відкладайте запитання, робіть лише те, що вам дозволено, є речі, які не обговорюються, кажуть дорослим, не їжте, коли ти голодний, але коли для цього настає час, ти повинен запитати про туалет ». Я взяв до життя ці важливі правила, які насправді були далекі від того, щоб поважати мене, і деяких з них я позбувся надовго.

Концепція освіти, заснована на авторитеті, має кілька проблем

Я згадаю лише двох. Перш за все, це деформація самих дітей, майбутніх деформованих дорослих, які звикли до того, що під приводом вагомої справи (освіти) може знадобитися придушення їхньої природи. Друга велика проблема полягає в тому, що це ускладнює роботу вчителів. Влада чудово функціонувала до 89 року, коли все суспільство було контрольоване і будь-які вимоги щодо дотримання прав людини були придушені. Всі вони повинні були вибрати одну сторону, працювати і бути щасливими. В даний час такий авторитарний підхід стикається з основними проблемами, оскільки ми говоримо про вільне суспільство з багатьма можливостями, але у наших дітей є лише один варіант - слухати. У загальноосвітній освіті вони не мають можливості вибирати та шукати те, що їм підходить. Авторитарний підхід більше не підтримується у всьому суспільстві, тому діти в школах вже втратили природний жах авторитету, а позиція вчителя, який базується на авторитеті, звичайно, слабка.

Я рада, що мої діти виросли та ростуть у середовищі, яке дає дітям усвідомлювати свою цінність та цінність інших людей навколо них. Я вважаю повагу протилежністю пропаганди авторитету, про який я писав.

На початку

Наш досвід нового підходу до виховання дітей розпочався, коли мій син почав ходити в дитячий садок. Пізніше, коли мій син Душан почав відвідувати початкову школу Монтесорі в 2006 році, я подумав, як це виглядатиме. Я не міг уявити клас, крім ієрархічного, де вчитель засліплює дітей своєю мудрістю, а діти в мовчазній повазі слухають і чекають, коли вчитель або дзвінок скаже, що цього було досить. Дитячий садок, де діти можуть робити все, що хочуть - це одне, але їм все одно доводиться вчитися в школі. Приємно поважати дітей та їх потреби, але хіба це не призведе до лінощів? Чи навчаться вони рахувати принаймні до п’яти? Чи будуть вони виховані? Зрештою всі мої турботи зникли, але про це в наступній статті.

У школі Душан багато в чому міг сам вирішувати, що і коли він буде вчитися. Він сам вирішив, коли йому дістанеться десята, чи буде він сидіти за робочим столом, просячи поради, коли йому це буде потрібно. Йому не доводилося кричати на вчителів, але він міг звертатися до них по їх іменах протягом усього навчання, як вони могли звертатися до його.

Я навіть не здогадувався, що в той час почалася освіта з Монтессорі для мене та моєї дружини Едіт. Нічого не вийшло б, якби син зіткнувся з шанобливим підходом у школі, а ми мали авторитетну освіту вдома. Я зрозумів, що якщо ми погоджуємось з думкою, що діти заслуговують на повагу, нам є чому повчитися на практиці.

Повага до людей похилого віку зрозуміла, але виявляти повагу до дітей?

Висловити повагу до дорослих, як правило, не проблема, але ми керувались цим з дитинства. Але виявляти повагу до дітей? Це звучить по-справжньому дивно в нашому регіоні. Нам знадобився деякий час, щоб навчитися поважати своїх дітей з повагою, але зараз я вважаю, що відповідальний батько повинен почати якомога швидше. Поважати повагу - найкращий спосіб, якщо ми хочемо, щоб наші діти були незалежними та здоровими дорослими, впевненими у собі. Щоб не трапилось так, що зрештою про повагу повністю забули.

Зрештою, скільки з нас хотіли б почути від своїх батьків у зрілому віці, що вони повністю довіряють своїм рішенням і, навіть якщо вони не завжди їх розуміють, цілком їх підтримають? Такі слова часто відсутні у наших батьків. Це не трохи дивно?

Може здатися, що поважати погляди та потреби дитини означає давати дітям повну свободу і просто балувати їх, але це не стосується поваги. Повага - це розуміння себе та інших. Ми намагаємось навчити своїх дітей, що якщо я хочу, щоб мої потреби були поважані, я повинен бути готовий поважати інших.

Як це зробити?

Спочатку потрібно було усвідомити, що таке повага і як я її висловлюю/очікую. Я не психолог і не вчитель, тому мені потрібно було трохи здобути освіту. Ми з Едіт відвідували курс сім’ї Копржів - “Поважай і поважай” (також опублікований у книгах), який стосується поваги в сім’ї. Основною технікою усвідомлення поваги до дітей була думка, що мій син - колега по роботі чи інший дорослий. Потрібно було уявити, як я буду ставитись до нього в певних ситуаціях.

Чи кричав би я на нього, якби ти повільно зашнурував черевики? Чи звинуватив би я його, якщо він розбив тарілку? Чи погрожу я, якщо він не захоче поспішати до автобуса? Я б точно не пообіцяв йому кілька сук, не сказав би йому, що він абсолютно некомпетентний або що він мене розчарував.

Було б трохи дивним спілкуватися з дорослим таким чином, ми, як правило, намагаємося перетворити своє невдоволення, інтереси чи гнів на аргументи. Ми не сподіваємось, що всі навколо нас роблять саме те, що ми хочемо, і якщо вони нас не слухають, ми не збираємося їх ляпати. І це насправді це. Тож, простіше кажучи, ми почали сперечатися вдома, складати правила та вчитися дотримуватися один одного. Ми повільно сперечалися про все, від того, як швидко було б добре вдягтися вранці, чому було сенс прийти в школу вчасно, до того, коли було б добре лягти спати. Вибрати освіту з повагою - не простіший спосіб, особливо коли ти до цього не звик - але ми не хотіли мати слухняну дитину, а сина, який буде знати, як поводитися з повагою. Зрештою ми з Душаном домовились, і тепер, коли йому 16 років, я думаю, що ми розуміємо і довіряємо одне одному, що дуже важливо для мене як батька.

Душан вже великий (скоро 16 років), і ми можемо домовитись разом, але Дорці зараз 8 років, і ми перебуваємо з нею у фазі пошуку. Я вперше зрозумів, що мені довелося її краще слухати близько двох років тому, коли вона дорікала мені, що я її зовсім не розумію. Мені було чарівно почути ці слова від такої маленької жінки. Я думав, що волію почути їх зараз, аніж слухати в пубертатному періоді.

Там, де немає проблем, немає рішення

Ми з Доркою щодня шукаємо спосіб домовитись. Нещодавно ми мали справу з її ранньою підготовкою до школи, яка зайняла багато часу, тому ми часто спізнювались. З лінощів я спершу спробував владно докорити їй, що зовсім не допомогло. Дорка, здавалося, зовсім не розуміла проблеми. Тож ми сіли разом. Спочатку нам обом довелося визнати, що проблема є, бо, як я нещодавно читала: Там, де немає проблем, немає рішення. В інтерв’ю Дорка запропонувала рішення на основі свого досвіду з окремими ранковими заходами та часу, який їй потрібен для них. "Притягнення до відповідальності" у школі покращилось, але це лише кілька днів, тому, можливо, доведеться скоригувати нашу угоду, щоб знайти справді хороше рішення. Навіть я іноді не можу наздогнати, незважаючи на те, що мені зрозуміло, коли у мене є де бути і скільки це триває, тому я навіть не можу вимагати від Дорки 100%. Перевага шанобливого підходу перед авторитарним полягає в тому, що мені не потрібно постійно підтверджувати свій авторитет, тому мені не потрібно мати маску непогрішності.

Я не повинен знати всіх рішень, але я можу запитати і шукати їх і визнати, що я також помиляюся і роблю помилки, як і мій партнер з обговорення.


Дорка не мусила прийняти моє/наше рішення таким чином, але вона мала можливість шукати своє, бо це теж її життя. Школа Монтессорі поважає рішення дітей, оскільки вони є майбутніми дорослими, які повинні навчитися працювати зі своїми рішеннями. Це одна з причин, чому ця школа пропонує багато місця для власних рішень, дітям не доводиться виконувати доручені завдання як раби. Очікується, що вони висловлять свої думки, будуть незалежною та запропонують рішення. Це, безумовно, дуже їм підходить у житті.
Крім того, школа Монтессорі за ці роки навчила мене, що я можу повністю довіряти своїм дітям, і якщо я не вступлю в їхнє життя там, де я їм не потрібен, я зроблю для них набагато більше, ніж постійний контроль.
Багато років тому у мене було відчуття, що Душан міг мати свободу в школі, але тоді його потрібно було перевірити. Лише з часом я зрозумів, що Душан справді не потребував мого контролю. Йому потрібно одне - підтримувати і поважати його. Створити йому преістор, щоб він зрозумів, що освіта в основному для нього, і чим швидше він це зрозуміє, тим краще.

Сьогодні на вулицях повно слухняних людей

Завдяки школі Монтессорі та багатьом надихаючим людям у школі та навколо неї, я зрозумів, що найгіршим було б намагатися виховувати слухняних дітей. Тобто діти, які будуть робити саме те, що я хочу. На вулицях повно таких вихованих дітей та дорослих. Дорослі, які дізналися, що їхні голови схилені перед владою, і я готовий зробити майже все заради похвали. Ми не повинні дивуватися тому, що значна частина нашого суспільства очікує від великого лідера вести своє життя. Вони керуються зі школи до того, що повага виявляється лише авторитетом і не має значення.

Звичайно, нам не потрібно вчити та виховувати дітей з повагою, але тоді давайте не дивуймося, що у зрілому віці вони боятимуться висловлювати свою думку, говорити, коли відчують, що щось їх не влаштовує, або поки вони вирішили щось зробити, вони їх зачекають, хтось дозволить першим. Вони будуть слухняні саме так, як ми цього хотіли.

Ризик, на який ми пішли роки тому, окупився для нас. Ми багато чому навчилися разом, хоча в школі Монтессорі діти не отримують домашніх завдань. Я також зупинюсь на тому, як діти навчаються в цій школі. Однак повага має перевагу.

Якщо ви хочете прочитати більше текстів про Монтессорі, я додаю посилання на три інші тексти про мій досвід Непотрібні знаки, Радість навчання та одинокі діти, незалежні дорослі.

Душан, Редагуй та Там, дякуємо за допомогу у підготовці тексту.