виховувати

ІЛЮСТРАЦІЙНЕ ФОТО - Flickr.com/Thomas Hawk

Катержина Кралова - молода педагог, яка впродовж кількох років почала пропагувати так звану неосвіту. У Facebook ця тенденція налічує майже 45 000 шанувальників, переважно з Чехії та Словаччини, і її популярність все ще зростає.

Сама назва цього освітнього потоку - це швидше маркетинговий хід, який повинен викликати цікавість. За часів Невихової не думається, що ми взагалі не повинні мати справу з дітьми. Навпаки, Кралова стверджує, що нам слід більше з ними мати справу, в тому сенсі, що ми повинні зробити їх партнерами і поводитись відповідно. В принципі, у цьому підході немає нічого нового чи новаторського. Це просто ще один спосіб перетворити сьогоднішню дуже сучасну, так звану, поважну освіту на практичні ситуації в освіті.

Дитина як друг і партнер, почуття якого ми повинні поважати за будь-яких обставин, переживають і інші автори, такі як Наомі Алдорт, Концепція континууму, школа Summerhill або відома чеська книга "Поважай і поважай". Невиховання - це лише черговий відтінок цього течії, з якого в даному випадку автор створив успішний бізнес-проект.

Освіта сучасна

Ви не можете легко засвоїти основи неосвіти щодо її принципів. Король іде на це дуже одночасно, вона не пропонує жодних професійних статей чи книжкових публікацій. Але сотні публікацій ключових слів у соціальних мережах та відео, де він тут і там публікує деякі конкретні поради для розгублених батьків. Тільки коли ви захочете дізнатися насправді більше, ви швидко зрозумієте, що вам потрібно заплатити 4000 чеських крон, щоб пройти онлайн-курс. Всі доступні відеоролики ковзають лише по поверхні, щоб викликати цікавість на самому семінарі. Засновниця також відвідує мотиваційні конференції, де вона отримує все більше і більше послідовників серед сучасних модних еко-поколінь.

Крім того, оскільки про цю концепцію на папері мало, освіта не зазнає жодної публічної критики з боку громадськості, здебільшого з боку тих людей, які наважуються висловити свою думку в дискусіях в Інтернеті. Коли я також запитав кількох відомих чеських психологів, чи не писатимуть вони свою думку на тему «Не освіта», вони, по суті, не змогли її зрозуміти, оскільки не знайшли жодних відповідних документів. Ви можете справити своє перше враження принаймні з відео YouTube або чеської преси, де ви знайдете кілька інтерв’ю із засновником Невихових.

Принципи невиховання

Якби ми узагальнили основні принципи, це просто виглядає так: ми повинні любити дитину, надихати її власним життям, довіряти їй, що вона знає, що для нього добре, не втручатися в неї і насолоджуватися цим разом. Далі Король наголошує, що освіта може бути грою та проведенням часу. Ось так це виглядає гармонійно і привабливо на перший погляд.

Автор Невихових визначає себе як проти авторитарної, так і проти ліберальної освіти. Його концепція полягає в тому, що обидві сторони, батько та дитина, повинні мати можливість висловити свої почуття та потреби і завжди повинні погодитися бути задоволеними. Однак дитина повинна бути на 100% партнером. Кралова підкреслює, що ми не підвищуємо голос і не вчимо її подругу, то чому ми так ставимося до власної дитини. Він стверджує, що якщо ми повністю змінимо своє теперішнє ставлення до дітей, ми зрозуміємо, що завжди можна домовитись з дитиною без нашого керівництва. Дитина повинна знайти відповіді в собі і не покладатися на те, що сказала йому мама.

Однак тут наступає низка суперечливих моментів цієї концепції.

Наприклад, що дитина народжується на світ доброю і мудрою, що їй нічого не потрібно, бо вона вже має все в собі. Тож нам не потрібно говорити йому, що поганого та аморального, адже це лише наш погляд на світ, і ми забираємо свободу дитини та зменшуємо її творчість. Освіта не говорить, що ми повинні просто сказати, що «я сприймаю це так, це мій погляд. Що твоє? »Ми повинні поважати абсолютно те, що дитина вважає рівним.

Крім того, освіта не відкидає ієрархію сім'ї у традиційному розумінні цього слова. Він говорить про партнерство, а не про батьківство. Батьки повинні бути лише супутниками, дитина не потребує виховання, адже природа вже зробила все важливе для нас. Діти повинні дізнаватися про наші цінності лише спостереженням. І все це з перших місяців життя. Тут освіта нічим не відрізняється від інших експертів, до яких шаноблива освіта також дуже близька.

Наприклад, відомий італійський психолог Еціо Ацеті стверджує, що дитина у віці до семи років потребує чітких рекомендацій батьків. Лише в шкільному віці відчуття реальності визріває, як сприймаємо його ми, дорослі, оскільки воно також дозріває свідомістю розрізнення хорошого від поганого, або іншими словами, свідомості гріха. Асеті зазначає, що лише в цей період дитину можна взяти за партнера. "Руйнівним є те, що сьогодні ми не подаємо своїм дітям знаків знань. Хто сьогодні скаже дітям, що таке зло і добро, як не ми? », - підкреслює Ацеті в одній зі своїх лекцій про освіту. Водночас Ацеті відкидає руйнування сімейної ієрархії, оскільки, за його словами, це джерело кризи колективу та батьківства сьогоднішнього покоління.

Відмова від ієрархії

Невиховання також стверджує, що ми не повинні заохочувати дітей дякувати, вибачатися чи вітатися одне з одним, бо вони самі це вловлять, коли це зробимо ми, дорослі. Якщо випадково вони не роблять цього самостійно, ми повинні це поважати, бо їхній час ще не настав. Таким чином, автор ігнорує існування ситуації, коли дитина справді бореться із собою, поки не піде вибачитися перед своїм братом або сестрою. Звичайно, йому потрібен приклад дорослих, які бачать слово вибачення у конкретних ситуаціях. Однак залишити дітей на собі без будь-яких вказівок здається більш ніж суперечливим.

Реклама

На думку Невичового, влада викликає страх, і це автоматично змушує наших дітей виростати людьми без впевненості в собі, власної голови та творчості. Освіта не відкидає принципу слухняності, оскільки в його основі лежить страх, а страх суперечить любові. Але хіба сьогоднішні батьки насправді не пам’ятають жодного персонажа свого дитинства (власного батька чи бабусі, дідуся чи вчителя), який, незважаючи на суворість та чіткі правила, втілював у них любов, яку вони ніколи не ставили під сумнів? Звідки походить ідея, що авторитет і любов взаємовиключні?

Також суперечливо стверджувати, що якщо ми ні в чому не підемо проти своїх дітей, вони не підуть проти нас. За словами короля, ми не повинні забороняти дитині нічого робити, бо те, що він вважає правильним, і ми повинні лише підтвердити це. Згідно з Невихованістю, діти народжуються добрими, і поняття зла вивчається лише у нас, відповідно до того, як ми ставимося до них. Кажуть, що справжні лідери залишають дітям вільний розвиток.

Окремою темою у Невичові є похвала, яку цей струм відкидає. Похваливши дитину за певний прогрес або намалювавши малюнок, ми називаємось залежними від похвали. Надалі дитина робитиме не те, що хоче, а заради визнання оточення. Кралова стверджує, що коли ми хвалимо дітей, ми насправді маніпулюємо ними. Однак це не особлива ідея Катержини Кралове, цю думку можна знайти і в інших освітніх теоріях.

Ще одна проблемна зона в Невичеві - це громадське харчування. Навіть вибираючи їжу, ми повинні поважати смаки, кількості та навіть час, коли дитина просить їсти.

Наслідки невиховання

Позитивним моментом у тому, що не навчатись, є те, що це допоможе вам усвідомити деякі звичні короткочасні реакції батьків і приверне вашу увагу до глибини сприйняття вашої дитини. Він містить кілька корисних деталей, якими може користуватися майже будь-який тип батьків. Це змушує нас думати про реакцію дитини на те, чому вона поводиться так, а не поводитись як батько в тривозі. Однак, як навчальна одиниця, вона виглядає судомною та штучною.

Девід Еберхард, відомий шведський дитячий психіатр, звертає увагу на наслідки такого виховання. У скандинавських країнах ця модель переважала десятиліття тому. Саме тому, що вже бачачи результати цієї освіти на одному поколінні, Еберхард написав провокаційну книгу "Діти у владі" три роки тому.

Він сам щодня стикається з дітьми, батьки яких, виходячи з сучасних тенденцій, повністю втратили впевненість у тому, щоб вести своє потомство. Еберхард стверджує, що сім'я не повинна бути демократичним інститутом, і батьки зараз побоюються, що навіть найменша критика призведе до травми у дитини. З іншого боку, він вважає тезу про шкідливість похвали абсурдною та неприродною.

Для німецького щоденника Die Zeit він описав результати цього методу навчання у своїй психіатричній практиці. "Ми погано готуємо дітей до дорослого життя, якщо створюємо у них враження, що з ними нічого поганого не трапиться, тому що я все ще тут для вас, ви пуп світу. У своїй психіатричній практиці я зустрічаю молодих людей, які приходять до нас через те, що їх дівчина залишила їх або їх собака померла. Вони мають проблеми з нормальними турботами ".

На думку Еберхарда, ми не повинні слухати нових освітніх гуру. Як приклад він наводить свою країну. За словами Еберхарда, у Швеції кількість школярів зростає, діти все більше відчувають тривогу та психічні захворювання. Еберхард йде проти цього і стверджує, що шведи повинні повернутися до перевірених методів батьківства, в яких батько є авторитетом. Тому що немає жодних наукових доказів того, що суворіша освіта будь-яким чином шкодила б дітям.