Школи закрили в усьому світі на початку 2020 року, і ступінь та вплив тих, хто кидає навчання, які батьки вже можуть спостерігати на власних дітей, охоче підраховують різні економічні семінари. Організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) розглядала це питання у своєму щорічному щорічному звіті «Освіта на перший погляд».

страждають

Як вони писали, втрати через закриття весняних шкіл не можуть бути легко компенсовані, навіть якщо школи швидко відновляться до своїх попередніх результатів. Залишене навчання матиме довгострокові економічні наслідки як для тих, хто навчається, так і для національних економік, якщо вони ефективно не вирішать проблему.

Доступні на сьогодні дослідження показують, що 1-12. Студенти класу зароблять в середньому на 3 відсотки менше за своє життя, ніж якби вони пройшли другий семестр 2019/2020 належним чином. За даними ОЕСР, передбачувана втрата національних економік на 1,5 відсотка менше ВВП на рік - до кінця століття. Ці втрати можуть бути більшими, якщо школи не відновлять повноцінну освіту якомога швидше.

Серед неблагополучних учнів рівень відсіву може призвести до ще більшої позбавлення доходу: діти, батьки яких не можуть ефективно підтримувати позашкільне навчання, частіше кидають школу, ніж їхні однолітки в кращих умовах, і ця втрата також відповідно до ОЕСР.

Економічні втрати націй вже настільки великі, що відновлення роботи шкіл у 2019 році недостатньо для їх усунення: цей недолік можна подолати лише покращенням освіти. Це може допомогти, наприклад, максимально адаптувати навички вчителя до нових завдань, або, якщо нинішня епідемічна ситуація підтримує особисту освіту в довгостроковій перспективі, краще врахувати великі відмінності в готовності учнів у межах клас. випав період. Тож у класах буде потрібно ще більше методів, заснованих на індивідуальній підготовленості. ОЕСР попереджає, що хоча безпечне відновлення роботи з точки зору охорони здоров’я є ключовим, довгострокові економічні наслідки також вимагають уваги, оскільки вже зафіксовані на сьогодні збитки вимагають більше, ніж найкращі практики відновлення роботи шкіл сьогодні.

На малюнку нижче показано кількість навчальних днів, фактично скорочених кожною країною-членом ОЕСР до середини травня. Залежно від рівня освіти (нижчого класу, старшого класу чи середньої школи), можуть бути відмінності в кожній країні, цього не очікується в Угорщині.

З 32 випущеними навчальними днями угорські діти належать до півзахисту із бразильцями, норвежцями та голландцями. Наприклад, в Естонії сім'ї повинні були провести 58 навчальних днів між чотирма стінами, тоді як британським та литовським дітям залишалося лише 20 чи менше навчальних днів через пандемію коронавірусу.

Наразі в Угорщині є лише оцінки того, скільки із 750 000 учнів шкіл, що належать до центру Клебельсберга, може бути тими, чиї три місяці навчання вдома були просто довгими та нудними канікулами. Згідно з науково обґрунтованою оцінкою, кожен п’ятий учень середньої школи кинув навчання в Інтернеті, але, як зазначається у звіті ОЕСР, вони втрачають не лише домашнє навчання, але й тих, чиї батьки мали можливість тримати з онлайн-освітою.

Безперечно, що сім’ї близько 37 000 учнів вдома не мають цифрових інструментів, необхідних для дистанційного навчання, але тих, хто кинув школу, може бути набагато більше. Дослідниця освіти Кришта Ерче оцінила їх кількість у сто тисяч, також беручи до уваги, що професійно-технічні школи більше не належать до КК, а частка учнів, які кидають навчання, може бути ще вищою. Також може бути багато тих, хто живе з батьками-одинаками та кількома шкільними братами та сестрами, або чиї батьки були змушені заходити на своє робоче місце, і тому діти не мали великої вигоди від дистанційної школи, навіть якщо у них був комп'ютер.