Організація закладів дошкільної освіти

Вимоги до вступу та вибір дошкільного закладу

Батьки дітей дошкільного віку мають можливість вибрати дитячий садок для своєї дитини. Переважна більшість батьків обирає дитячий садок за місцем проживання або якомога ближче до нього.

евридика

Кількість батьків, які обирають дитячий садок відповідно до його спрямованості, профілю, якості наданої шкільної освітньої програми та нижче.

Не існує так званих шкільних округів (як у випадку з початковими школами), тобто. Дитячі садки створені в муніципалітетах та містах по всій Словацькій Республіці.

Допуск дітей до дитячого садка повністю входить до компетенції директора дитячого садка.

Як правило, дитина у віці від трьох до шести років приймається до дошкільної освіти в дитячих садках; у виняткових випадках може бути прийнята дитина з двох років.

Дітей після дворічного віку можна приймати до дитячого садка, якщо в дитячих садках є вільні можливості та створені відповідні матеріальні, кадрові та просторові умови.

Діти з особливими освітніми потребами також приймаються до дитячого садка, якщо створені відповідні кадрові, просторові та матеріально-технічні умови.

Дошкільна освіта надається пріоритету дитині, яка закінчила:

  • п’ятого року життя,
  • шостого року і для яких відкладено початок обов’язкового відвідування школи або для якого додатково відкладено обов’язкове відвідування школи.

Інші умови прийому дітей до дитячого садка, визначені директором дитячого садка, не повинні бути дискримінаційними та обмежувати права дітей або їх батьків.

Дитячі садки не повинні передбачати умовою усиновлення дитини, наприклад працевлаштування обох батьків або постійне проживання в муніципалітеті. Однак вони можуть передбачити, що напр. у разі підвищеного інтересу до прийому дітей до дитячого садка, вони надаватимуть пріоритет прийому дітей з даного муніципалітету чи населеного пункту; діти працевлаштованих батьків тощо.

Діти можуть відвідувати дитячий садок 1, 2, 3 або навіть 4 роки поспіль.

Діти приймаються до дитячого садка на підставі письмового запиту батьків, який вони подають завідуючому садочком разом із довідкою про стан здоров’я дитини від лікаря загальної практики для дітей та підлітків, яка також повинна містити заяву про обов’язкове вакцинація. Однак той факт, що дитина не була щеплена, не є і не може бути причиною неприйняття дитини до дитячого садка.

Якщо мова йде про дитину з особливими освітніми потребами, батько подає, крім заяви та підтвердження стану здоров’я дитини, заяву відповідного навчально-консультативного та профілактичного закладу. Якщо мова йде про дитину з сенсорними та фізичними вадами, батько також додає до заяви заяву відповідного спеціаліста.

Директор дитячої школи приймає до дитячого садка медичного закладу дитину, яка розпочала лікування, перебування на лікуванні чи лікуванні на підставі письмової рекомендації його лікуючого лікаря.

Місце та дату подання заяви на наступний навчальний рік оприлюднює директор дитячого садка за погодженням із засновником у приміщенні дитячого садка та іншого загальнодоступного місця. Директор разом із місцем та датою також опублікує умови прийому дітей до дитячого садка.

Дітей приймають до дитячого садка на постійній основі або на наступний навчальний рік. Дітей приймають на постійній основі, якщо у дитячому садку є вільні можливості.

Насправді заявки на допуск дітей до дитячого садка, починаючи з наступного навчального року, подаються лише після зарахування дітей до початкової школи до початкової школи, тобто, як правило, з 1 по 31 травня.

У рішенні про прийняття дитини до дитячого саду директор дитячого саду може визначити адаптацію або діагностичне перебування дитини, яке не може бути довшим за три місяці.

У дитячому садку для дітей з особливими освітніми потребами, у спеціальному дитячому садку діагностичне перебування дитини може перевищувати три місяці, але не більше одного року.

Тривалість адаптації служить для полегшення соціалізації в дитячій групі. Під час адаптаційного перебування батьки приводять дитину до дитячого садка поступово на одну годину, дві і не більше чотирьох годин, співпрацюють з педагогічним персоналом і після взяття дитини з дитячого садка забезпечують належний догляд за дитиною.

Якщо дитина адаптується в дитячому садку, вона може за погодженням з батьком та директором регулярно відвідувати дитячий садок у обумовлений час. Якщо здатність дитини до адаптації знижується, директор може після консультації з батьком на підставі його/її письмового прохання прийняти рішення про призупинення відвідування дитиною ясла-садка на погоджений термін.

ПРО діагностичне перебування ми говоримо про дітей-інвалідів. Діагностичне перебування також повинно служити для з’ясування того, чи може виховання та навчання конкретної дитини здійснюватися як виховання та навчання інтегрованої дитини в звичайному класі, чи як виховання та навчання у спеціальному класі, відповідно. в спеціальному дитячому садку.

Максимум двоє дітей з особливими освітніми потребами можуть бути прийняті до одного звичайного класу (не спеціального, призначеного лише для дітей з особливими освітніми потребами), а саме:

  • діти з розумовою, сенсорною чи фізичною вадою,
  • діти з порушеннями навичок спілкування,
  • діти з порушеннями поведінки,
  • з аутизмом (далі - "дитина-інвалід"),

Максимальна кількість дітей у класі може бути зменшена на двох дітей для кожної дитини-інваліда.

Дітей з однаковим типом інвалідності зазвичай приймають до спеціального класу дитячого садка.

Дитина може бути прийнята до спеціального класу лише за інформованою згодою законного представника та представника закладу після діагностичних обстежень, спрямованих на виявлення їхніх особливих освітніх потреб, проведених шкільним закладом освітнього консультування та профілактики.

Якщо дитина не відвідує дитячий садок через відсутність дієздатності, кожен законний представник має можливість попросити директора дитячої школи переглянути своє рішення не приймати дитину до дитячого садка. Директор або підтверджує своє рішення не приймати, або змінює його на прийняття, наприклад через те, що законний представник дитини, яка була прийнята до дитячого садка, тим часом оголошує напр. що дитину прийняли в інший дитячий садок, який вона також буде відвідувати.

Розмір групи та співвідношення дітей/працівників

Дитячий садок розділений на класи. В одному дитячому садку може бути 1 і більше класів. Класи встановлюються як однорідні за віком, так і як різновікові.

Найбільша кількість дітей у класі дитячого садка з південним та денним вихованням та навчанням:

  • 20 у класі для трьох-чотирирічних дітей,
  • 21 у класі для чотирьох-п’ятирічних дітей,
  • 22 у класі для п’яти-шестирічних дітей,
  • 21 у класі для дітей віком від трьох до шести років.

Якщо інтерес батьків до прийому дітей до дитячого садка підвищений, це можливо для директора дитячого садка збільшила кількість дітей, передбачених Законом про освіту у випадку відповідних космічних умов і допускає до кожного класу по троє дітей, але лише за умови:

  • зміни постійного місця проживання дитини (якщо сім'я раптом переїде, щоб дитина могла продовжити дошкільну освіту в дитячому садку та за новим місцем проживання),
  • включення дитини лише для адаптаційного перебуванняабо лише для діагностичного перебування у дитячому садку (це лише тимчасовий прийом більшої кількості дітей, який закінчується після адаптації або діагностичного перебування відповідної дитини),
  • відкладення обов’язкового відвідування школи або додаткове відкладання обов’язкового відвідування школи (щоб дитину, яка відклала початок обов’язкового відвідування школи, а також дитину з додатковою відстрочкою обов’язкового відвідування школи можна було повернути до дитячого садка),
  • підвищений інтерес батьків дітей до виховання та навчання в дитячому садку.

Визначаючи кількість дітей у класі, керівник може брати до уваги кількість дітей у класі до трьох років, а може і не враховувати.

Дітей, які повинні відвідувати обов’язкову школу наступного року, зазвичай розміщують в окремому класі, але це стосується лише тих випадків, коли в дитячій школі створено більше одного класу.

Діти з особливими освітніми потребами включаються в звичайні класи або в окремі класи для дітей з особливими освітніми потребами - спеціальні класи. Не можна включати дітей в окремі класи для дітей з особливими освітніми потребами просто тому, що вони походять із соціально незахищених верств населення.

Діти з соціально незахищеного середовища розміщуються в класі разом з іншими дітьми; якщо окремий клас складається лише з дітей із соціально незахищених верств населення (такі класи є в деяких населених пунктах, де особливо висока концентрація маргіналізованих ромських громад), у класі може бути максимум 16 дітей.

У дитячому садку за згодою засновника можуть створюватися класи для розвитку талантів дітей у галузі естетики, інтелектуалу чи спорту.

Клас з обдарованими дітьми можна створити максимум з 12 дітьми.

Прийом дитини до цього класу вимагає поінформованої згоди батьків дитини та думки закладу освітньої консультації та профілактики.

Два вчителі та один тренер по черзі працюють у класі з дітьми, обдарованими спортом із денною формою навчання.

Для дітей, які вивчають іноземну мову, можна створити окремий клас з 12 дітей. У цьому класі є вчителі, які відповідають встановленим кваліфікаційним вимогам.

У класах з південним вихованням та навчанням дошкільну освіту забезпечує один вихователь дитячого садка.

У класах із денною освітою та навчанням два вихователі дитячих садків по черзі забезпечують дошкільну освіту, для змін.

На заняттях з денним вихованням та навчанням з дітьми віком до трьох років, яких понад десять, по черзі працюють троє вчителів, а непедагогічний працівник дитячого садка також допомагає в одяганні та самообслуговуванні дітей.

Середня кількість дітей на одного вчителя в даний час становить трохи більше 10, але це суто статистичне середнє значення. Насправді, зважаючи на те, що приблизно 90% робочого часу вчителів не збігається, за даними джерела з Центру науково-технічної інформації освіти Словацької Республіки, в середньому на одного вчителя припадає 20,3 дитини.

Директор дитячого садка відповідає за створення безпечних та гігієнічних умов для дошкільної освіти.

Педагоги дитячих садків несуть відповідальність за безпеку та здоров’я дитини з моменту передачі дитини до передачі її батькам або уповноваженій ним особі.

Також у дитячому садку може бути помічник викладача, який є педагогічним працівником. Його роль полягає у тому, що відповідно до вимог вчителя та у співпраці з професійним персоналом вона створює рівні можливості в освіті, допомагає дитині чи групі дітей подолати архітектурні, інформаційні, лінгвістичні, медичні, соціальні чи культурні бар'єри.

Кожним садочком керує директор, який також виконує безпосередню освітню діяльність з дітьми відповідно до кількості занять у садочку, яка становить від 23 до 6 годин на тиждень.

Вимоги до освіти вихователя дитячого садка, директора дитячого садка та помічника вихователя

Директор дитячого садка повинен мати кваліфікацію вихователя дитячого садка і одночасно повинен мати принаймні 5 років педагогічного стажу та здати перший атестаційний іспит. Він повинен пройти функціональне навчання протягом 5 років після призначення на посаду.

Вихователь дитячого садка не повинен мати ніякої іншої практики перед початком педагогічної діяльності вчителя, він лише повинен відповідати кваліфікаційним вимогам освіти принаймні на рівні ISCED 3/4.

Щорічна, тижнева та щоденна організація

Дитячі садки працюють цілий рік.

Робота дитячих садків визначається директорами після попереднього обговорення з батьками та за згодою засновника.

Дитячі садки, як правило, працюють з 6.00 до 18.00, але робота окремих садочків різноманітна, залежно від місцевих умов і особливо від вимог батьків.

Однак ні в одному дитячому садку операція не починається до 6.00 і не закінчується після 18.00.

У дитячих садках відсутня система прогресивних років, це означає, що дітей зазвичай розміщують в одному класі протягом усього періоду дитсадка з метою зміцнення соціальних відносин між дітьми.

Навчальний рік починається 1 вересня і закінчується 31 серпня наступного календарного року.

Шкільні заняття тривають з 1 вересня по 30 червня, а потім проводяться літні шкільні канікули.

Шкільні канікули також відносяться до періоду шкільного навчання. Розрізняють осінні, різдвяні, піврічні, весняні та великодні свята.

У дитячих садках під час нелітніх канікул операція адаптована до вимог та потреб законних представників дітей.

Під час літніх канікул робота кожного дитячого садка переривається безперервно щонайменше на три тижні через необхідність ретельного прибирання приміщень дитячого садка, дезінфекції навколишнього середовища та іграшок, а також отримання відпустки працівників.

Протягом літніх місяців освітні заходи в дитячих садках не організовані, як на час шкільного навчання. Він складається в основному з безкоштовних ігор, діяльність менш організована, вона більш інтерактивна, гнучко реагує на поточні стимули та інтерес дітей.

У місцях, де є кілька дитячих садків одного засновника, під час переривання роботи дитячого садка в одному з них концентруються діти.

У дитячих садках немає погодинної або предметної системи виховна діяльність.

Навчальна діяльність здійснюється як безперервна послідовність ранкової та денної діяльності з різним змістом, спрямованістю та організацією.

Виховання та навчання в дитячому садку відбувається за допомогою таких форм повсякденної діяльності:

  • ігри та заходи на ваш вибір,
  • фізичні вправи,
  • навчальна діяльність,
  • залишатися на вулиці,
  • заходи, що забезпечують спосіб життя (особиста гігієна, харчування, відпочинок).

Ігри та заняття на ваш вибір включені як окрема організаційна одиниця під час прибуття дітей до дитячого садка та відходу в другій половині дня. При їх здійсненні акцент робиться на застосуванні індивідуальних інтересів та потреб дітей.

Лікувальна фізкультура проводиться щодня в певний час, завжди перед їжею (зазвичай до десятої години), за умови дотримання принципів гігієни (в приміщенні або на відкритому повітрі). Він може бути включений кілька разів протягом дня і може бути реалізований як в інтер’єрі (ігрова кімната, тренажерний зал), так і в екстер’єрі дитячого садка (шкільний двір, тераса, дитячий майданчик тощо).

Навчальна діяльність це діяльність, пов’язана з посередництвом запланованого освітнього змісту, що є частиною навчальної програми відповідної шкільної освітньої програми.

Освітня діяльність класифікується як окрема організаційна одиниця або може бути частиною всіх інших форм повсякденної діяльності.

Виховна діяльність реалізується як індивідуальна, групова або фронтальна діяльність дітей. Тривалість навчальної діяльності повинна враховувати здібності та потреби дітей, їх особливості розвитку та закони психогігієни, це не є обов'язковим.

Залишайтеся на вулиці він виконує педагогічну, рекреаційну та оздоровчу функції. Частина перебування на вулиці - це в основному спонтанні фізичні навантаження, безкоштовні ігри за вибором дітей та прогулянка біля дитячого садка. Перебування на вулиці здійснюється щодня, його можна скоротити або повністю пропустити лише через вкрай несприятливі метеорологічні умови.

Заходи, що забезпечують спосіб життя, включають:

  • їдять,
  • особиста гігієна
  • також відпочинок.

Діти обслуговуються у визначений час. Час подачі їжі (десята, обідня, свинцева) визначається відповідно до умов роботи дитячого садка.

Відпочинок влаштовують після обіду на шезлонгах, його тривалість залежить від потреб дітей. Мінімальний період відпочинку - 30 хвилин; частина його, відповідно до потреб дітей, - це також сон.

Організація навчальної діяльності в дитячому садку характеризується гнучкістю чергування спонтанної та контрольованої діяльності.

Організація повсякденної діяльності обробляється дитячим садом у вигляді щоденного розкладу, який:

  • забезпечує збалансоване чергування спонтанних ігор та контрольованих дій,
  • створює достатній простір для індивідуальних потреб та інтересів дітей,
  • забезпечує дотримання принципів здорового способу життя (регулярне харчування, достатнє перебування на свіжому повітрі, достатня фізична активність та відпочинок).

У класах з напівденною освітою добовий графік коригується відповідно до часу їх роботи. Кожен дитячий садок, відп. кожен клас відображати реальні можливості та потреби дітей у цьому класі.

Приклад щоденного графіка - графік щоденних занять

Робота дитячого садка: 6.30 - 17.00

Навчальна діяльність включається як частина усіх форм повсякденної діяльності протягом дня.

  • 6.30 - 9.00 зустріч дітей, ігри та заходи за вибором дітей
  • ранкове коло, привітання дня, лікувальна фізкультура
  • 9.00 десятого
  • 9.15 - 10.00 ігри та заходи за вибором дітей/навчальна діяльність
  • 10.00 - 11.45 перебування на вулиці, прогулянка
  • 12.00 - 12.45 обід, підготовка до відпочинку
  • 12.45 - 14:30 відпочинок, з урахуванням індивідуальної потреби у відпочинку чи сні дітей - не менше 30 хвилин,
  • 14.30 - 15.00 провід
  • до 17.00 - ігри та заходи на ваш вибір

Законодавство

Міністерство освіти, науки, досліджень та спорту Словацької Республіки, 2008 р. Декрет №. 306/2008 зб. щодо дитячого садка, із змінами та доповненнями (доступ 03.07.2020).