Марія Доп’єрова Дантін

письменник

Словаччина Марія Доп’єрова Дантін, яка проживає в Парижі, пропонує словацьким читачам цікавий підсумок спостережень та знань від своєї інтеграції у Франції, яку вона зібрала за чотирнадцять років свого життя у цій країні. Оскільки вона виховує трьох дітей разом із чоловіком-бельгійцем, у центрі уваги її книги - освіта про білінгвізм - проблема, з якою двомовна сім’я стикається щодня. Автор також зосереджує увагу на труднощах, які виникають внаслідок співіснування кількох культур та національностей на робочому місці та в повсякденному житті, та розглядає значення слова будинок.

Витяжка

Після вистави ми заходимо в надра метро, ​​до півночі сидимо в напівпорожньому фургоні, а молода пара блукає на сидіннях навпроти нас, я вважаю, їх вік становить двадцять-двадцять три роки. Молодий хлопець з темним густим волоссям і чорними очима звертається до своєї білявої дівчини французькою мовою з іспанським акцентом. Вони говорять про вечерю з друзями, обговорюють друга, який навчається на медсестру - акушерку. Пара все ще перебуває в тендітній фазі, коли хлопець дівчини розмовляє єдиним номером, як тільки у неї народиться дитина, дівчина зустріне її. Молодість не дасть йому сподіватися, що він стане батьком цієї дитини. Поклавши голову на плече друга, він запитує, як його звати, де він живе в Братиславі.
Я ковтаю порожній, молода симпатична блондинка з ніжною шкірою та планами на майбутнє - словачка. Хоча язик свербить, я не розмовляю з нею, не хочу вторгуватися в їх приватне життя, не хочу визнати, що я їх слухав. Я дивлюсь їм в обличчя, я сидів із бельгійським другом у метро п'ятнадцять років тому вночі, коли ми поверталися з різних зустрічей з друзями, а мій чоловік грубо вимовляв слово Братислава.

Виходячи з метро, ​​його чоловік зауважив: "Це були ми п'ятнадцять років тому".
І в той момент я дуже хотів, щоб ми приблизно за двадцять років знову сиділи з моїм чоловіком у кафе де ла Комеді-Франсез, і він сказав мені після келиха червоного вина та дегустації сиру: “Давай, милий, підемо, покажемо, що це почнеться через півгодини ".

Поки є спогади, минуле - це також сьогодення, і хоча є мрії та бажання, майбутнє - це також сьогодення.

Саме наполегливість минулого створює відому красу і чарівність сучасного Парижа.

Я ототожнюю себе зі словами Ернеста Хемінгуея у його книзі "Переїзне свято". Парижу немає кінця, і спогади кожної людини, яка тут мешкала, різні. Ми постійно до них повертаємось, незалежно від того, ким ми були, які труднощі подолали, як все змінилося, чого ми могли досягти. Це точно коштувало - і воно того варте.

Якщо вам пощастило жити в молодості в Парижі, куди б ви не пішли в житті, це залишиться у вас, тому що Париж - це зворушливе свято.

На початку все виглядає ідеально, принцип нам зрозумілий заздалегідь, і ми не очікуємо проблем. Я буду розмовляти словацькою з дитиною, чоловіком по-французьки, бо немає нічого простішого та природнішого, дитина буде ідеально двомовною.

У міру зростання дочки народилася друга дитина, пізніше третя, і це вже було не так очевидно і легко. Двомовна освіта ускладнилася, і я вчився та викладав на власних помилках.

Я відчував, що маю такі ноу-хау з питань двомовної освіти. Я вивчав мови, переклад-переклад, пізніше англійську лінгвістику. Я у вільний час роками присвячував своїй лінгвістиці, стабільним зв’язкам, мовним явищам, що відображались у різних культурах і захоплювали мене.
Однак зараз, коли дітям виповнилося дев’ять, шість та чотири роки, я не можу сказати, що вони вільно володіють обома мовами, яким вони піддавалися з дитинства.

Я можу бути задоволений результатами лише частково. Старша дочка розмовляє словацькою з помилками, але без проблем, а також вона розуміє нюанси та складні речення. На жаль, я не можу сказати, що про своїх братів шестирічний Матьє розуміє звичайну розмову словацькою мовою, але відповідає більш громіздко, а наймолодший Мішель із цим отримує більше задоволення. Він поєднує слова, повторює їх зі сміхом, сприймаючи це як гру, значення якої він не зовсім розуміє.
Коли ми з дочкою одні, я розмовляю з нею по-словацьки, а вона відповідає мені по-французьки. Так само наше спілкування з моїм чоловіком відбувалося протягом першого курсу у Франції, я говорила по-англійськи, а він по-французьки.

Мене потішила колега, родом із Шотландії, коли вона поскаржилася мені на те, що її шестирічний син, хоч і дуже добре розумів англійську, в основному відповідав французькою. Навіть бабусі, яка не знає французької мови. Коли він бачить, що не розуміє його, він повільно повторює її речення, знову французькою.

Мені здалося абсурдом, коли ми зі своєю подругою-словацькою Каткою сиділи в кафе в рожевому саду в місті Л'Хей-ле-Роуз, радіючи, що за кавою ми можемо повернутися до своєї дитинської мови та говорити словацькою. Наші словацько-французькі доньки грали з нами і цілком природно розмовляли французькою - мовою свого дитинства, свого дому.

У своїй книзі L’enfant bilingue Елізабет Дешайс запитує, як визначити двомовність, з якого рівня ми можемо сказати, що людина говорить мовою.
Йому достатньо того, щоб він міг запитати напрямок на вулиці? Чи повинен він мати можливість брати участь в дискусії на абстрактну тему? Важливо, щоб людина мала ідеальний акцент?

Рідна мова - це наше перше дзеркало світу, завдяки якому ми відкриваємо своє оточення та формуємось. На нашій рідній мові ми упорядковуємо інформацію, яка надходить до нас ззовні, завдяки їй ми складаємо та формуємо те, що отримуємо в необробленому вигляді.
Здатність говорити другою мовою змушує нас не лише приймати нові знання, але й бачити за обрієм, розсуваючи межі нашого розуміння. Він одягає окуляри, які змінюють наше бачення та інтерпретацію світу.

За словами Андре Мартіне, іншого мовознавця, двомовність починається тоді, коли людина здатна вимовляти інформацію так, як вона розуміє, двома різними мовами.
Кілька лінгвістів сходяться на думці, що справжній білінгвізм відбувається лише до досягнення дитиною восьми років. Пізніше можна вільно вивчати другу мову, але це вже не питання справжнього двомовності.

Переклад з однієї мови на іншу - це не просто словникова робота та заміна одного слова іншим. Переклад - це наука, яка, крім володіння мовою, вимагає ще й загальних знань та емоцій.
Ви не будете говорити однакові слова англійцеві, американцю, французу чи німцю в однаковій ситуації. Спілкуючись, ви берете до уваги культуру, історію, традиції, соціальний етикет, а також теми табу.
Ми також трохи інша людина, залежно від мови та середовища, в якому ми спілкуємось. Рідна мова впливає на наше спілкування іноземною мовою, і навпаки, знання іноземної мови впливає на сприйняття рідної мови.
Двомовна людина не буде говорити одне і те ж на двох різних мовах. Він по-різному висловлює одну і ту ж ідею двома мовами, пристосовує її до середовища, до двох різних мовних та ментальних світів.

Після смачної їжі американець скаже: «Я ситий». Це речення було б недостатнім у Франції. Француз висловлюється по-іншому: «J’ai bien mangé». (Я добре їв.)
Американка чи американка безсоромно оголошує: "Я повинен піти пописати". (Я повинен пописати.) Французький друг з жахом відреагував на це речення нашої американської автопарк: "Таліє, це не сказано, ти молода леді, ти можеш У Франції ти скажеш: "Je m'absente une minut." (я повинен відскочити на секунду.), або " Je vais aux toilettes ". (Я йду до ванної.)

У книзі «Вступ до когнітивної лінгвістики» Ф. Унгерера та Х. Дж. Шміда мене зачарував один приклад: коли в різних культурах сказано «сніданок», у сенсі першого прийому їжі за день, англієць уявляє вівсянку, молоко, чай, кава, апельсиновий сік., тости, масло, варення, бекон, яйця, смажена квасоля, сосиски, помідори, подається в їдальні готелю, залі для сніданків, ціна на сніданок включена у вартість готелю. Французька концепція сніданку - це кава та круасани в ліжку або в місцевому кафе в декількох метрах від готелю, вартість сніданку не входить у вартість готелю.

Дитина вчиться говорити завдяки контакту з навколишнім середовищем. Слова, які вивчаються з вуст інших, набувають значення лише завдяки його суб’єктивному досвіду. Для дитини значення слова "мати" частково визначається стосунками дитини з власною матір'ю. Мова - це не просто для дитини назва стільця, ліжка чи хліба на столі, мова є носієм змісту перших казок, перших таємниць між друзями через перерви на шкільному подвір’ї, кожне слово має його приховане повідомлення.

Скажіть більше дітям слово "вечеря" - кожен уявляє свою конкретну вечерю, свою сім'ю, свою кухню.
Скажіть кільком дітям «гойдалки», один уявляє собі дерев’яні гойдалки, що висять на дереві в саду бабусь і дідусів, інший - металеві гойдалки в парку на дитячому майданчику, а інший уявляє падіння на землю, коли гойдалки розбилися під час гойдалки.
Коли я розповідаю своїм дітям про "балансуар", вони уявляють собі гойдалки в саду разом зі своїми бабусями та дідусями в Бельгії.
Якщо я поговорю з ними словацькими "гойдалками", вони почнуть говорити про гойдалки на дитячому майданчику в Лоденіце в П'єштянах.

Ми живемо у світі, який ми можемо перелетіти за кілька годин, ми можемо спілкуватися один з одним, навіть якщо ми знаходимося на відстані тисяч кілометрів, одночасно контактуючи з кількома людьми в різних частинах світу.
Ми живемо в той час, коли для початку війни досить натиснути кнопку.
Ми дедалі більше викриваємо нашу приватність перед громадськістю, розсуваючи межі неможливого.
І в цьому світі люди говорять від чотирьох до п’яти тисяч різних мов.

Ми всі, особливо в нашій маленькій Словаччині, маємо зруйнувати бар’єри упереджень, позбутися страху перед невідомим, мати можливість спілкуватися не лише з перекладеними словами, але з почуттями, розумінням та повагою до тих, хто чия культура та соціальне походження діаметрально відрізняються від нашого розуміння.реальності.

Підводні камені двомовної освіти

Багато людей думають, що найприроднішим і найпростішим способом є розмовляти рідною мовою дитини, навіть якщо ви живете за кордоном.
Якийсь час я теж так думав. Однак зараз, на власному досвіді та з досвіду, відомого в подібній ситуації, я виявив, що це не так зрозуміло. Діти дорослішають, і раптом стає все більш природним і легшим для обох сторін розмовляти з ними мовою країни, де ти живеш, мовою, якою вони звертаються до тебе.

Постійне використання рідної мови з дітьми - це боротьба, плавання проти течії. Принизливо, коли діти зляться і відмовляються реагувати на висловлювання, сказані словацькою мовою.
Цей бій коштує багато сил, але це має сенс. Зазвичай це приносить результати, які радують батьків та пізніше дітей, хоча вони часто усвідомлюють цінність оволодіння мовою країни матері або батька лише в підлітковому віці.

Я запитав словацьку подругу, яка живе в Парижі, чи вона все ще розмовляє словацькою зі своєю дев’ятирічною донькою; вона відповіла, що зазвичай не має на це сил, особливо ввечері, коли вона втомлюється від роботи.

Більше п’ятдесяти відсотків дітей проживають у країнах, де двомовність чи багатомовність є правилом.
Кордони стають все більш абстрактними, і змішані шлюби чи пари вже не є чимось особливим. Явище, яке поступово знаходить своє місце в Словаччині, і особливо явище, якому піддаються багато словаків після прибуття в чужу країну.

Я роками спостерігаю за словацькими (або «іноземними мовами») друзями з дітьми різного віку, і мені неодноразово підтверджується, що справжнє двомовність, коли дитина спілкується на одному рівні двома мовами, є дуже рідкісним явищем.

Часто трапляється так, що друзі з маленькими дітьми до трьох років захоплено хваляться тим, наскільки добре їхні діти говорять на словацькій мові, наскільки добре вони володіють мовами обох батьків. Я з нетерпінням чекаю їх, вітаю, але тепер я знаю, що це лише початок довгої та складної подорожі двомовної освіти.

Поки дитина перебуває вдома зі словацькомовною матір’ю, а батько працює, словак на нього впливає в достатній мірі, щоб компенсувати конкуренцію з боку французького середовища. Ситуація ускладнюється, як тільки дитина починає ходити до школи, навантаження на вагу язиків повільно, але впевнено починає переходити на інший бік.
Словаки спочатку захоплені тим, як швидко дитина прогресує французькою мовою, але поступово вони заявляють, що дитина відповідає на словацькі запитання французькою мовою, дебати, ігри та сварки з братами та сестрами починаються французькою мовою.
Після цього першого великого розчарування багато словаків відступлять, і вони також почнуть звертатися до дітей французькою мовою. Виснажливо розповідати дитині все словацькою мовою, коли ми перестаємо бути впевненими, чи розуміє вона деталі речення, чи захопив він нюанси історії, чи пам’ятає важливу інформацію, яку ми йому передаємо.
Більше того, якщо мати, у нашому випадку словачка, їде на роботу, вранці поспіхом і ввечері, коли вся родина втомилася, важлива легкість і плавність спілкування. Це може не звучати педагогічно, але на практиці ні діти, ні батьки не завжди мають енергію дотримуватися своїх принципів.

Коли є жаль за значним погіршенням розвитку словацької мови у дітей, зазвичай це занадто пізно.
Саме завдяки цій фазі всі мовознавці сходяться на думці, що двомовна освіта - це постійна боротьба з дитиною, і єдина дієва рекомендація - витримати, витримати всі перешкоди. Після періоду неприйняття іноземної мови шести-дванадцятирічними дітьми настав час дорослішати, коли вони хочуть досягти успіху та залучити своїх друзів чимось незвичайним.

Якщо мати - словачка, важливою умовою успіху є часте перебування у Словаччині, бажано, коли дитина залишається одна без батьків у суто словацькому середовищі. Дитина знає, що ніхто не буде розуміти французьку, тож мимоволі вдосконалює свою словацьку.

Безумовно, є винятки - сім'ї з бездоганною двомовною освітою, але скоріше в сім'ях, де використання мов чітко відокремлене. Батьки розмовляють однією мовою, і ця мова використовується виключно вдома, а діти розмовляють зовнішньою мовою на вулиці та в школі.
Успіх двомовної освіти є вірогідним у сім'ях, які проживають у Франції, але там, де обидва батьки - словаки (або інші особи тієї самої національності).

У мене є румунська колега, а її чоловік також румун. Їхні діти чудово двомовні завдяки тому, що вдома розмовляють лише румунською мовою, а французьку мову вони чують і практикують лише в школі та на вулиці. Не відчувайте іноземного акценту в жодній мові, їхній словниковий запас збалансований, і вони без проблем перекладаються з однієї мови на іншу.

Поширеним питанням і занепокоєнням є те, чи буде дитина змішувати ці мови при одночасному вивченні кількох мов. Якщо жоден з батьків не змішує одночасно дві мови, це занепокоєння є необґрунтованим.
Лише у віці приблизно трьох років діти починають усвідомлювати, що вони використовують дві мови, які абсолютно різні в лексичному та граматичному плані.

У перших мовних спробах своїх дітей я часто спостерігав це явище такими твердженнями, як: "Стривай, я перетасовую клемантину" ("кліментін" - мандарин).
"Ми були в печері на екскурсії" (("екскурсія" означає похід).
Я запитую свого сина: «Чи можу я нагріти ваше молоко?» Він відповідає: «Так, але так швидко, як вуса» («фюзе» - це ракета).
Я скажу дітям: "Взуйся".
Матьє: "Ауууі, mes shoes sont là." (Ось моє взуття.)
Або інші приклади з додаванням англійської:
Матьє: "Пепе, подивись цього".
Матьє, коли він хотів сказати, що вчитель хвалив його за хорошу роботу, що він добре вчився: "Каже, я дуже добре витрачаю". ("Travailler" означає працювати).

У мене з Мішелем відчуття, що він не зовсім добре знає значення багатьох словацьких слів, і тому іноді створюються веселі іграшки для слів:
Я кажу Мішену: "Хтось на лінії, ми повинні почекати". Він задоволений: "Він крихітний?"
Або я скажу йому: «Ти біжиш босий, Мішель, ти застуджуєшся». Він каже: «Je ne suis pas bossu». (Я не горбатий).

Рідна мова та двомовність вирішуються по-різному для першої дитини та по-різному для наступних дітей. Двомовна освіта значно ускладнюється, коли діти починають спілкуватися між собою однією мовою, і це переважно мова школи та друзів.
Коли вони хочуть увечері розповісти матері вдома, що вони пережили в школі, їм важко переказати словацькою мовою події, що відбулися у французькому контексті.

Коли ми розмовляємо з друзями або знайомими словаків, які живуть у Парижі, часто трапляється так, що відповідно до теми, яку ми обговорюємо, ми переходимо зі словацької на французьку, і в словацькій розмові ми замінюємо багато словацьких слів французькою, особливо, коли мова йде про французькі реалії контекст із життя у Франції.

У знайомих, сім'ї швейцарського дипломата в Парижі, кілька років була іспанська няня з маленьким сином. І хоча няня знала французьку, вони вирішили приховати це від свого сина, і дама розмовляла з ним виключно іспанською. Якщо хлопець хотів, щоб вона його зрозуміла, він ненавмисно та ненароком розмовляв іспанською мовою і, завдяки Аупарці, ретельно вивчив іспанську мову. Лише через роки він довідався, що іспанець протягом цього часу також розмовляв французькою мовою.

У великих містах сім’ї зараз природно розмовляють кількома мовами.
Дівчина, мати трьох дітей, з якими я регулярно зустрічаюся в музичній консерваторії, є вихователькою середньої групи в дитячому садку в 13 окрузі Парижа. І хоча це не чверть дипломатів, у нього в класі лише троє дітей, які вдома мають лише одну французьку мову. Всі інші діти стикаються принаймні з двома мовами.

Двомовне виховання дітей було схвалено для нас усім районом, починаючи від батьків і закінчуючи педіатром. Однак був знайдений виняток, і це був мій дев’яносто п’ятирічний батько, який мав свою думку на все. Після народження дочки Опапа сказав: "Не розмовляй з нею по-словацьки, не змішуй це, нехай вона вивчає французьку мову спочатку". Не було сенсу сперечатися з Опапом, він завжди виходив із дискусії як переможець.

Як говорить англосаксонське прислів'я: «Можна підвести коня до води, але не можна змусити пити». Метафора, яка точно описує двомовну освіту. Ви можете звернутися до дитини своєю мовою, але не можете змусити його відповідати таким же чином.
Відмовляючись, радимо терпляче пояснити дітям, що мова для вас важлива - що це мова, якою ви говорили, коли ходили до школи, мова, якою говорили ваші друзі, коли ви були однолітками з ними.