Для дітей школа (яка вважається другим найважливішим соціальним світом після сім’ї) повинна бути приємним місцем для особистого збагачення та радісного розвитку комунікабельності, однак для певних дітей це негостинна (якщо не страшна) установа в той, який повинен провести кілька годин з понеділка по п’ятницю, які тривають вічно, якщо у вас немає руки допомоги, яка запрошує вас до групової гри або шепче вам на вухо теплі та добрі слова.
Це та дитина, яку ми бачимо в куточку на дитячому майданчику, самотню (можливо, з чимось у руках, на зразок відеоігри, щоб вибачити свою самотність), на яку ніхто не звертає уваги і не претендує на участь у командній грі чи на проведення деякі працюють також командно.
Це може бути дитина з відмінними характеристиками середньої групи, такими як, наприклад, висока інтелектуальна здатність (позначена як "ботанік") або, навпаки, з інтелектуальною або фізичною недостатністю ("дурень") клас). В інших випадках вони є дітьми з «клеймами» належності до певного соціального класу чи етнічної групи меншини. Нерідкі випадки, коли банда більшості класу спіймала його за "манію", а чергові хулігани не дозволяють наближатися до нього жодного супутника, загрожуючи тим, що якщо ви його друг, ви не входите в домінуючу групу тощо.
Яка поведінка відхиленої дитини? З одного боку, він може змиритися зі своєю сумною роллю вигнанця з групи (знаходячи притулок у самому нав’язливому дослідженні), або може присвятити себе клоуну в класі, щоб інші сміялися і таким чином помічали його (навіть якщо це коштом вчитель постійно карає його за це). Інший варіант - придбати дружбу групи, роблячи безперервні ласки (іноді найнижчої сервільності), такі як розподіл закусок, солодощів чи інших подарунків.
Дитину, яку відкидають однокласники, батьки та вихователі легко виявляють, просто спостерігаючи за ставленням до них інших однокласників, головним чином через їх виключення з групової шкільної діяльності та відсутність дзвінків додому (їх не запрошують на жодну вечірку). Так само прояви смутку, як словесного, так і фізичного, самої відхиленої дитини повинні поставити нас на сторожі серйозності ситуації.
Слід мати на увазі, що реляційна невдача (з однолітками) є одним із аспектів, який найбільше травмує психоемоційний розвиток дитини, навіть перевершуючи ситуації шкільної невдачі, тобто суто інтелектуальні або зниження навчальних результатів.