Спираючись на власний досвід, спеціальний педагог Зузана Хронова радить, як найефективніше працювати з жертвами та агресорами у випадку знущань.
В інтерв’ю ви читали:
- що вже слід вважати знущанням,
- чому діти бояться знущань, щоб поговорити,
- згідно з якою агресори обирають жертв,
- яка найкраща стратегія жертви щодо агресора,
- які повинні співпрацювати у подоланні знущань,
- чи може дитина із здорового сімейного середовища також стати агресором,
- як має виглядати системне рішення знущань у школах.
Сварки, битви, наклеп, відокремлення від колективу. Кожен вважає знущання чимось іншим. Коли отримувати повідомлення?
Слід зазначити, що якщо ці прояви є розпорядком дня, вони впливають на клімат у класі, учні не концентруються, їх користь гірша. Слід зазначити, чи не проводить учень час у коридорі, чи доводиться їздити з ним «удвох» на поїздки та шкільні заходи, чи він один, не виступає перед класом, червоніє, якщо хтось щось запитує у нього, тікає, виходить із школи один ...
Важливо охопити початкові стадії знущань - остракізм, який часто вирішується простими втручаннями.
Деякі діти бояться говорити про знущання, приховуючи це від батьків та вчителів. Чому?
Учні не говорять, боячись покарання - це вважається судом. Водночас він цього боїться
може погіршити ситуацію.
Батьки та вчителі інколи стверджують, що це "просто" звичайні дитячі суперечки. Коли справа стосується знущань?
Булінг - це неодноразові розбіжності, образи з метою заподіяння шкоди школяреві та виключення його з того, що відбувається
групи. Це часто реалізується в пресиле.
Ми, дорослі, щоб утримати студентів, показали нам спосіб вирішення розбіжностей.
Потрібно працювати з жертвами та агресорами. Слід звернути увагу на будь-які відомі нам розбіжності. Баналізація небезпечна - студенти можуть взяти її на себе і не зможуть відрізнити загальні перешкоди від небезпечної поведінки.
Однак є і ті, хто часом перебільшує.
Є група особливо чутливих батьків, які негайно звертаються до інших закладів, не спілкуючись зі школою та не перевіряючи ситуацію належним чином. Вони реагують гіперпротективно і не допомагають ситуації.
Обидві крайності недоречні і про них слід повідомляти дорослим та залученим студентам. І шукайте спільного рішення, а не звинувачуйте одне одного.
Що робити спочатку, коли є підозра на знущання?
Вихованців потрібно проінструктувати, що робити і скерувати до т. Зв людина, яка допомагає, яка може зайняти правильну позицію та дати пораду.
Важливо подбати про безпеку потерпілого, пояснити йому, як поводитися. Ми ніколи не розкриваємо джерело, звідки ми знаємо про знущання. Ми з’ясовуємо інформацію, можливі докази. Ми чуємо жертву та свідків, навчаємо їх, як поводитись.
Нарешті, ми чуємо агресорів, ретельно приховуючи джерело, що надзвичайно важливо. Ідеально, якщо нам вдасться отримати зізнання агресора.
Агресори проти жертв
Якщо ви агресор, відп. агресори відбирають жертв?
Агресори майже одноголосно кажуть, що жертва їх якось дратує, провокує. Я не думаю, що вони це обирають будь-яким чином, скоріше вони мають проблему з власною впевненістю в собі. Вони зміцнюють його жорстокою поведінкою та образами оточуючих.