приватна

Школа створена у 2015 році, вона має 100% кваліфікацію. Усі вчителі, які працюють з дітьми в нашій школі, мають спеціальну педагогічну освіту. Закінчив університетську освіту 2-го рівня за спеціальною освітою (викладачі) або ступінь бакалавра за спеціальною освітою (асистенти).

Завдання та завдання школи

Роль школи полягає в тому, щоб забезпечити учнів аутизмом чи іншими поширеними порушеннями розвитку оптимальні умови для навчання та розвитку особистості, чого не може забезпечити звичайна початкова школа.

Метою виховання та навчання студентів є розвиток їхніх індивідуальних здібностей, знань та навичок, необхідних для їх практичного життя та максимально можливої ​​інтеграції у суспільство.

Виховання учнів здійснюється за індивідуальною освітньою програмою. Ми адаптуємо зміст та цілі, що містяться в предметах, до індивідуальних потреб та особливостей студента.

Спеціальний педагог творчо розробляє зміст навчальної програми залежно від потенціалу кожного учня. Важливо застосовувати адекватність вимог, заснованих на тих настроях студента, які впливають на прогноз його розвитку, з метою вдосконалення його знань, навичок та звичок і, таким чином, збільшення його шансів на поліпшення якості життя.

Навчання відбувається відповідно до Державної та шкільної освітньої програми школи для початкової освіти для учнів з аутизмом з розумовими вадами (підготовчий до дев’ятого класу), а для учнів з аутизмом без розумових вад ми маємо однорідний клас від підготовчого до четвертого класу.

Наше прагнення полягає у застосуванні нових форм і методів роботи, при яких ми виключаємо традиційний самодержавний спосіб мотивації дітей зовнішнім тиском, використовуючи внутрішню мотивацію дітей з діагнозом аутизм. Мета нашої школи - формувати просоціальні почуття та поведінку, що веде до почуття відповідальності. Розвивати бажання рухатися, усвідомлювати власну особистість, поводитись емпатично, висловлювати та передавати свої думки та думки, шукати та виявляти зв’язки між окремою інформацією, виявляти цікавість та спонтанний інтерес до пізнання нового. Відправною точкою є унікальність дитини, активне навчання та інтеграція в групу та колектив. Ми хочемо використати всі атрибути творчо - гуманістичної концепції освіти М. Зеліної. Завдяки творчій грі та оцінці ми намагаємось викликати у дітей інтерес до адаптації та соціалізації в школі, пізнати навколишній світ за допомогою системи KEMSAK. Вчитель - фасилітатор - керівник навчання.

К - когнітивізація - розвиток дивергентного мислення, перехід до евристичного навчання, дитина шукає рішення,

Е - емоціоналізація - потреба в розвитку почуттів і переживань, акцент робиться на афективній стороні,

М - мотивація - потреба у внутрішній мотивації, щоб дитина сама цього хотіла, щоб це були не лише зусилля вчителя,

З - соціалізація - розвиток відносин, акцентування уваги на спілкуванні та просоціальній поведінці,

A - аксіологізація - розвиток оціночного мислення, створення компромісів у доручених завданнях,

К - креативність - розвиток творчості дитини в будь-якій діяльності.

Важливим у нашій роботі є створення сприятливого клімату та добрих стосунків між учителем та дитиною, надання можливості саморозвиватися.