Казкова психологія для дітей та дорослих

дорослий

І, звичайно, дуже важливо, що ніколи не принизливо, а з повним визнанням серйозності проблем дитини, але водночас зміцнюючи впевненість дитини в собі та своєму майбутньому.

Якщо врахувати ці речі, народні казки в дитячій літературі - це найбільш вичерпні, насичені та змістовні читання, які задовольняють і дітей, і дорослих.

У нашій культурі здобуття знань переважно пов’язане з книгою. Дитина бачить різні дії - читання, прокручування, перегляд картинок, письмо - потім імітує, використовує їх як ігровий елемент. У віці двох років він дивиться на книги, де постійно розповідає приблизно у віці чотирьох років.

У той же час, дитині потрібно сказати. Тепер він хоче почути, що з точки зору його психологічної функції є частиною розповіді, а найбільше про його власне життя або життя маленької дитини подібного віку, повсякденне життя батьків - ці історії пов’язують йому найкраще. Чим докладніше розповідь, чим більше діалогу та деталей воно містить, тим більше дитина розпізнає деталі, мотиви, сканує в уяві, переживає те, що вже з нею сталося, те, що вона вже знає про світ. Особливе значення мають розповіді про батьків та час, проведений поза домом, про дитину. Чим більше дитина знає про те, що роблять батьки, коли вони не з ними, тим легше буде терпіти їх відсутність. Він вплітає ці казкові оповіді у свою п’єсу, тим самим знімаючи напругу почуття нестачі. Розповідаючи дитині про хід власного дня та розповідаючи про життя батьків, ми пов’язуємо це зі словами, роблячи його переживання виразними. Це робить досвід легшим для згадування, спритнішим та краще інтегрованим у розмову та гру. Також ми навчаємо дитину зберігати, згадувати та використовувати спогади.

У віці чотирьох-п’яти років формується специфічна поведінка «слухання казки». Коли батько або вихователь дитячого садка починають розповідати історію, дитина приймає певну поведінку, при якій, крім уваги та споглядання, вона включає також вихід із повсякденного життя, очікування неординарного, чудового. Таке ставлення до історії, як називає К. Бюлер, доповнює поведінку дорослих казкаря. Коли дорослий починає розповідати історію, його голос змінюється, він відчуває, що виходить із реальності і переходить в зовсім інший носій. Звук, жести, таємничий настрій показують, що історія не може відбуватися у звичному середовищі. І дитина легко опиняється в ньому.

Одночасно з’являються два рівні свідомості, рівні свідомості сну та неспання змішуються, оскільки дитина переживає казку з подвійною свідомістю - саме так, як дорослий дивиться театральну виставу. Він точно знає, що реальність присутня, занурюючись у виставу. Для дошкільнят характерна подвійна свідомість: вони повністю занурюються в те, що відбувається, і все ж не плутають себе з казковим героєм. У епоху раннього дитинства ілюзія більше підкреслюється, світовий досвід стає більш нестійким, знання розмиті, тому контрольна і регулююча роль реальності менша. Тому ілюзія може поширюватися набагато далі: відьма не може з’явитися на кухні, тож, скажімо, безпечніше не виходити на самоту за водою. Ці ситуації дають можливість розвіяти тривоги та страхи з інших джерел.

Казки, здається, не говорять багато про обставини сучасного суспільства, оскільки народні казки напр. вони були створені в зовсім іншому віці, проте вони надають велику допомогу в розумінні та вирішенні власних внутрішніх проблем. Казка може допомогти дитині зрозуміти, знайти місце у світі, знайти зв’язки у світі почуттів.

Інша важлива річ, особливо сьогодні, - це моральне виховання, яке казка, використовуючи тонкі засоби, неявно, але відчутно вказує. Тож ми можемо побачити, як казка впливає на дітей на різних рівнях свідомості.

Батьки часто помилково вважають, що мучительні думки слід або потрібно тримати подалі від дитини, хоча це неминуче, але скоріше слід шукати рішення.

Казка зі своїми символами пропонує ідеальні альтернативи для дитини, щоб зняти напругу, що накопичується в її свідомості, яка йому потрібна, щоб стати здоровим дорослим.

Сучасні діти більше не обов’язково ростуть у великій родині чи в безпечному середовищі добре функціонуючої громади. Ось чому сьогодні ще важливіше, щоб діти пізнавали героїв, які вирізали світ для нього одного, і хоча вони не знають своєї кінцевої мети, коли починають, вони впевнені і йдуть своїм правильним шляхом, щоб знайти безпечне місце в світі. Доля героя - приклад для дитини.

Тож найкраще скористатися цією чудовою можливістю, яку пропонує казка, у розвитку наших дітей і, нарешті, насолодитися хвилинами, які ми проводимо разом.