У повідомленні про ситуацію зафіксовано перебіг підрозділу Сноезелен із хлопчиком з важкими множинними вадами (ДМО у поєднанні з чутливістю). У тексті описано, які допоміжні засоби та види діяльності підходять для розвитку рухових навичок, вестибулярного сприйняття та поліпшення спілкування між терапевтом та дитиною.

рухових

Основна інформація про дитину

Діагноз:

  • ДМО - квадрупаретична форма
  • мікроцефалія
  • косоокість
  • множинні вади - важка розумова відсталість, фізичні та зорові вади

Валові моторики - на рівні 20 тижнів. Він може повернутися з живота на спину і навпаки, лежачи на животі, він спонтанно впирається в передпліччя і тримає голову піднятою. Він обертається, починає повзати по твердій поверхні. Фіксація тулуба сидячи необхідна, тривалий час тримаючи голову вертикально.

Дрібна моторика - намагається схопити предмети і покласти їх у рот, але координація око-рука відсутня через органічну інвалідність. Руки більш розслаблені, краще покласти предмет на долоню. Він торкається навколишніх предметів, дряпає подушечку. Ліва рука активніша. Рівень розвитку 12 - 16 тижнів.

Слово - переважають нечленовані звуки, що виражає почуття приємні та неприємні. Він голосно сміється, починає озвучувати. Він все ще не відповідає на своє ім’я. Йому цікаві контакти з дітьми. Годується з пляшки, не підтримує чистоту.

Соціальна поведінка - недовго стежить за іншими людьми. Він реагує посмішкою на соціальні ігри, розгойдуючи, поки що не розрізняє знайомих та незнайомців. Йому цікаві контакти з дітьми.

Прояви самостимуляції - пальці до рота.

Голосова стимуляція - відповідає соціальною посмішкою. У розвитку це знаходиться на рівні 16 тижнів.

Процедура терапії - запис спостереження

Кількість осіб: 2 (терапевт, дитина)

СНІД: водяне ліжко, дзеркало, пензлик, брязкальця, гумові іграшки

Курс терапії: станом на 10 лютого 2007 р

Терапія тривала: 60 хвилин

Пункт призначення в Сноезелені

  • регулювання напруги тіла - звільнення спастичних частин тіла
  • поліпшення координації рухів
  • розвиток вестибулярного сприйняття, управління власним тілом у просторі, активний рух з місця
  • встановлення контакту між дитиною та терапевтом

Вони використовувались у цій терапії

  • соматичні подразники
  • вібраційні подразники
  • тактильно-гаптичні подразники
  • вестибулярні подразники
  • слухові та зорові подразники
  • спілкування та соціально-емоційні стимули

Курс підрозділу Сноезелен

Дитина приходить у вже підготовлену в усіх напрямках кімнату, яка інтенсивно освітлена, навколишнє середовище та водяне ложе тут мають оптимальну температуру. Якщо це влаштовує дитину, із динаміків звучить приглушена розслаблююча музика або аромат лампи видає приємний аромат.

Терапія розпочалася з дружнього прийому з дитиною та матір’ю. Хлопчика легко змінити та перепакувати. Потім його передають терапевту. Матері під час терапії не було.

Вся терапія супроводжується приємним, спокійним і ясним голосом терапевта.

Висновок

Перебування на водяному ліжку, очевидно, приносить користь дитині, одночасно допомагаючи розвивати моторику. Дитина тут не відчуває загрози невдачі. Під час перебування було встановлено, що необхідно адаптуватися до побажань дитини та звертати увагу на його невербальне спілкування та намагатися підтримувати взаємне благополуччя в кімнаті. Важливо також заохочувати ініціативу дитини, підтримувати її природну цікавість та бажання відкривати нові уявлення. Також необхідно зміцнювати впевненість у собі, підбадьорювати, хвалити і одночасно належним чином вести дитину.

З огляду на висновки, рекомендується продовжувати стимулювати моторний розвиток, що залежить від розвитку когнітивних навичок. Регулярне відвідування Сноезелена виявляється корисним для розвитку психічного розвитку.