СНІ. Три листи, яких бояться багато батьків. Щоб його дитина не належала до цієї групи, а багато хто і щоб вона не ходила з такими дітьми до дитячого садка чи школи. З цього приводу існує багато помилкових уявлень та необґрунтованих побоювань, хоча обізнаність значно покращить перспективи залучених дітей, ми дізналися від Андреа Фірнігель, логопеда-дефектолога, який займається дітьми з особливими освітніми потребами у п’яти дитячих садочках в Сіґеталомі.

дитину

Як стати кимось із СНІД?

Як правило, дитина може отримати цей рейтинг двома способами. Іноді він був залучений до раннього розвитку, і процес починався звідти, і в цьому випадку він уже приходить до ові з папером про те, який подальший розвиток йому потрібен. Однак більш поширеним є те, що вони помічають у дитячому садку, що щось не так. У таких випадках вихователь дитячого садка подає сигнал педагогу-дефектологу і деякий час спостерігає, чи справді ретельніше обстеження дитини є виправданим. Якщо це так, дитину направляють до територіально компетентної педагогічної служби (у даному випадку до Szigetszentmiklós), де 3-4 фахівці, включаючи викладача-дефектолога, психолога та логопеда, перевіряють, чи доцільно направляти дитячий садок.

Звідси дорога може йти у двох напрямках. Можливо, спеціаліст вважає, що ситуація не така серйозна і дитина отримує ярлик BTM, що є абревіатурою проблеми інтеграції, навчання та поведінки. За допомогою цього та пропозицій щодо розвитку їх повертають назад до дитячого садка, де вихователь розвитку займається з дитиною, а через рік вони переглядають, куди йде процес.

Іншу частину дітей, які приходять до спеціалізованої служби, направляють на подальші обстеження до відповідних експертних комісій, де вони обстежуються за стандартними тестами протягом 3-4, а то й 5 годин, але в своєму темпі, із встановленими перервами. Залежно від їх наслідків, дитині може бути наданий спеціальний освітній статус.

Індивідуальна розробка

Отриманий документ детально описує характер труднощів дитини та детально перелічує сфери, які потребують вдосконалення. Можливо, проблема є лише у вашому мовленні, можливо, ви погано чуєте або ви розумово відсталі, справа в тому, що в кожному конкретному випадку викладач спеціальної освіти дитячого садка складає план розвитку, адаптований до дитини. І комітет переглядає дитину кожні 1-2 роки, щоб перевірити, чи є якісь зміни.

Згідно з рекомендацією Комісії, діти зазвичай беруть участь у заняттях з фізичної, спеціальної освіти та логопедії 2-3 рази на тиждень. Вони розвивають, серед іншого, формування звуків мови, просторову та площинну орієнтацію, схему тіла, зорове та словесне сприйняття та пам’ять. Дітям, точніше батькам, також дають домашнє завдання, бо практикувати вдома є необхідним для розвитку.

З цього можна зробити висновок, що наша дитина не розвивається належним чином?

Однією з найпоширеніших проблем у дошкільній віковій групі є те, що дитина не говорить або говорить дуже мало, і батько махає йому рукою, оскільки він вважає, що це все ще підходить для цього віку. Проте трирічна дитина вже повинна вільно говорити.

За словами Андреа Фірнігель, інше, з чим вони стикаються все частіше і частіше - це поява аутичних симптомів. Це може проявлятися у повторюваних рухах, які заспокоюють дитину, таких як постійне обертання навколо своєї осі або стукіт вперед-назад. Як правило, цим дітям важче переносити шум, ніж у середньому, тоді як вони не грають у іграшки традиційним способом, а займаються лише певними частинами з них (наприклад, крутять колесо невеликого автомобіля і довго спостерігають за ним) . Також звичайно для більшості продуктів відмовляються: наприклад, вони не їдять змішану або кольорову їжу, або готові їсти лише один вид речей, наприклад, хліб, або засмучуються, коли спагетті змішують макарони та соус. Такі діти зазвичай не контактують з оточуючими і не хочуть грати разом, хоча у віці 3 років для дитини природно шукати компанію інших.

У цьому випадку їм набагато важче мати стосунки з батьками, оскільки вони часто зневажливо ставляться і кажуть, що інші члени родини були такими в дитинстві. У цьому випадку процес може зайняти роки, перш ніж дитина потрапить до відповідного комітету і нарешті отримає необхідний розвиток.

На щастя, батько вже підозрює з дитиною до дитячого садка, і в цьому випадку все йде набагато швидше. Наприклад, у дитячій лікарні Хайм Паля можна за тиждень обстежити дитину за участю спеціалістів, і таким чином дуже скоро ставиться неофіційний діагноз, за ​​допомогою якого можна відвідати територіально компетентний експертний комітет, для приклад у окрузі Пешт ... с. Експерт з питань навчальних здібностей та реабілітаційний комітет.

Коли дитина з СНІ не може бути інтегрована?

Лише кілька відсотків - це частка дітей, які потребують спеціального закладу, решту всіх можна інтегрувати до традиційних дитячих садків. В останньому випадку, при присвоєнні рейтингу комітет також передбачає, що дитина вважається двома або трьома в групі, і розмір групи ovis залежить від цього.

У дитячих садочках у Сіґетхальмі дітей з особливими освітніми потребами часто скеровують до вихователів дитячих садків, які вже мають досвід у цій галузі, тому, наприклад, інші батьки навіть не помічають, що в групі є дитина із СОП. Однак загалом можна сказати, що значна частина дитячих садків недостатньо підготовлена ​​до більш серйозних, особливих справ.

Якщо батько чинить опір

Дитина виграє у випадках, коли батько відмовляється прийняти необхідність допомоги, замість цього переносить свою дитину з одного закладу в інший. Однак, чим пізніше розпочнеться необхідний розвиток, тим більше відкриються ножиці між дитиною та її однолітками, і відставання буде затягувати все важче.

Завдяки розвитку діти дуже часто переростають початкові проблеми без тривалих проблем. Можливо, проблема мовлення буде вирішена вже в дитячому садку, але також можливо, що, хоча дитина все одно буде ходити до школи з кодованим папером з яйцеклітин, наприклад, комітет вже вважає, що подальший розвиток не потрібен третій клас. Звичайно, ситуація відрізняється від людей з фізичними вадами чи психічними травмами, але є також багато покращень, яких можна досягти за допомогою цільових занять.

З якої причини все більше людей потребують вдосконалення?

Виходячи з досвіду Андреа Фірнігель, кількість дітей, які потребують розвитку (борються з розладом артикуляції, розладом інтеграції, аутичними симптомами, особливими освітніми потребами), зростає з кожним роком. Багато досліджують, що стоїть за тенденцією, що зростає, але точні причини поки не відомі. Час, проведений перед смартфонами та планшетами, ігровими приставками, комп’ютерами, і той факт, що батьки менше говорять і розмовляють зі своїми дітьми, безумовно, відіграє певну роль. Багато захищаються, повідомляючи перед кастом по телебаченню, які напрямки вони розвивають, але викладач дефектології каже, що це неправда, оскільки вони не розвиваються порівняно з казкою батьків. Насправді, після виснажливого, важкого робочого дня батькам дуже важко навіть опинитися вдома, щоб пограти та розповісти історію. Але доведено, що там, де батьки звертають на це увагу, діти мають набагато більш розвинені словесні навички, і їхній словниковий запас може бути на 1,5-2 роки вищим за однолітків.

Що може зробити батько?

Деякі проблеми з відом або шкільним віком можна запобігти обережно. Немовлята можуть співати і римувати з першого дня, і вони будуть реагувати на них у віці 2-3 місяців. Особливо у випадку з батьками, трапляється, що вони мало розмовляють з дитиною, бо вона все одно не розуміє. Але нічого страшного, що немає зворотного зв’язку від дитини, суть у тому, щоб бути у взаємодії.

Приблизно з 2,5 до 3 років очікується, що дитина зацікавиться і залучиться до казки. І той, хто поспілкується таким чином, зможе слухати казку цілий день пізніше, і йому буде природно брати з полиці книгу, щоб він читав.

На думку викладача-дефектолога, зйомки слайдів - це також дуже гарна програма, оскільки її ритуал є особливим досвідом для дітей. І спочатку пасивна дитина може стати казкарем ще як школяр, практикуючи читання, навіть не помічаючи.

Насправді, у сучасному світі працюючий батько важко не мати поруч бабусі чи тітки, щоб час від часу просити про допомогу, і тому ставить дитину перед казкою, щоб вона могла зробити своє домашнє завдання в мирі. Але, бачачи, як це впливає на дітей, нам слід бути набагато більш обізнаними, оскільки ми можемо завдати шкоди, яка дуже ускладнює життя нашої дитини.