Внутрішня система оцінювання студентів
Загальні принципи класифікації учнів
Оцінювання учнів на 1 - 4 курсах з усіх предметів протягом усього навчального року базується на Методичній інструкції № 22/2011 від 1 травня 2011 року щодо оцінювання учнів початкових класів.
Дуже хороші результати = A
Хороші результати = B
Задовільні результати = C
Незадовільні результати = D
- Ми розробили систему оцінювання відповідно до методичної інструкції № 22/2011 від 1 травня 2011 р. Для оцінювання учнів початкових класів
Ступені оцінювання досягнень з предметів
дуже хороші результати - A
Творчість
На високому рівні він застосовує власні ідеї
Поняття та знання
Контролює самостійно відповідно до навчальної програми
Інформація
Може самостійно шукати і використовувати на практиці
Організація праці
Працює самостійно за вказівками вчителя
Логічні операції
На високому рівні
Читання
Окремо з розумінням і без помилок
Застосування знань
Можна використовувати самостійно на практиці
Усна презентація
Незалежний, правильний і лаконічний
Графічний вираз
Естетичний, без великих відхилень
Мотивація
Високий рівень внутрішньої мотивації
Творчість
Прагнення до творчості та застосування власних ідей
Поняття та знання
Магістри згідно навчальної програми з помірною підтримкою
Інформація
Може знайти і використовувати на практиці
Організація праці
Вона працює за невеликої допомоги вчителя
Логічні операції
На нижчому рівні
Читання
З розумінням, з меншою кількістю помилок
Застосування знань
Може використовуватися на практиці під керівництвом вчителя
Усна презентація
Менш точні, правильні та стислі
Графічний вираз
Естетичний, без великих неточностей
Мотивація
Нижчий рівень внутрішньої мотивації, переважання зовнішньої
задовільні результати - C.
Творчість
Трохи зусиль для творчості та ініціативи
Поняття та знання
Середнє придбання відповідно до навчальної програми
Інформація
Може знайти і використовувати на практиці за допомогою вчителя
Організація праці
Він працює з великою допомогою вчителя
Логічні операції
Він подає заявку за допомогою вчителя
Читання
З розумінням, за допомогою вчителя
Застосування знань
Невеликі недоліки у практичному застосуванні
Усна презентація
Недоліки точності та точності
Графічний вираз
Менш естетичний, неточний
Мотивація
Відсутність внутрішньої мотивації, лише зовнішня мотивація
незадовільні результати - D
Творчість
На низькому рівні він не застосовує власні ідеї
Поняття та знання
Не контролює відповідно до навчальної програми
Інформація
Не можна самостійно шукати і використовувати на практиці
Організація праці
Він працює лише з великою допомогою вчителя
Логічні операції
На дуже низькому рівні
Читання
Тільки за допомогою вчителя, з більшою кількістю помилок
Застосування знань
Його не можна використовувати самостійно на практиці
Усна презентація
За допомогою вчителя, зі значними недоліками
Графічний вираз
Низька естетика, з великими відхиленнями
Мотивація
Без внутрішньої чи зовнішньої мотивації
Рейтинг у%:
Оцінка:
- у письмових тестах кількість набраних балів/загальна кількість балів (можливість перевести в%), наприклад 13b/15b = 86% = A
- Ми проводимо оцінку в мовній галузі диктанти за шкалою:
Диктанти: навчання - за потреби (позначено кількістю помилок)
контроль - градуйовані A, B, C, D
Кількість слів у диктанті:
- рік: 1 - 15 слів
- рік: 10 - 25 слів
- рік: 20 - 35 слів
- рік: 30 - 45 слів
Кількість контрольних диктантів:
І - дуже добре
Учень дотримується правил поведінки та положень шкільного регламенту і лише вкрай рідко вчиняє менш серйозні правопорушення.
Б - задовільний
Учень порушує індивідуальні правила шкільного регламенту, відкритий до навчальної діяльності та намагається виправити свої помилки
С - менш задовільний
Учень серйозно порушує правила поведінки та шкільні правила або вчиняє інші правопорушення
D - незадовільно
Учень постійно порушує правила поведінки та шкільні правила, навмисно порушує правильні стосунки між однокласниками, а серйозні правопорушення ставлять під загрозу інших однокласників та працівників школи.
- батьки учня постійно інформуються про поведінку своєї дитини шляхом записів у книзі учня, словнику, телефоном або усно.
- На основі постійної оцінки поведінки студент оцінюється щокварталу, з можливою рекомендацією вчителя щодо вдосконалення поведінки:
- У додатку ми представляємо лист оцінки щоквартальної оцінки поведінки, який ми подаємо батькові на підпис у щоквартальній TAZRŠ