Президент ректорів попереджає, що "без достатньої кількості інженерів, математиків, фізиків чи хіміків ми залишимося поза Революцією 4.0 і будемо технологічно залежними"
Тоді як Європейська комісія попереджає, що в найближчі роки тисячі робочих місць залишаться незайнятими через відсутність технологічних профілів, іспанські студенти не люблять кар'єру STEM (абревіатури, що групують галузі науки, техніки, техніки та математики). Ректори стурбовані тим, що кількість студентів, які навчаються за цими ступенями, впала на 30% з 2000 року.
Студенти, які вивчають цю кар'єру, становлять лише 24% від загальної кількості: 18,4% навчаються інженерії, тоді як 6% вступили до природничих дисциплін, порівняно із середнім показником 21% та 8%, який існує в країнах ЄС. Хоча в європейському випадку соціальні та юридичні науки втрачають вагу, а інженерія та архітектура набирають її, тут інженерія втрачає її за рахунок мистецтв та гуманітарних наук.
"Не маючи достатньої кількості інженерів, математиків, фізиків чи хіміків, ми залишимося поза Революцією 4.0, як це траплялося з нами в інші часи нашої історії, і ми будемо залежні від технології", попереджає президент Конференція ректорів іспанських університетів (Кру), Хосе Карлос Гомес Вілламандос.
Про це він говорить у пролозі звіту про соціально-економічний внесок іспанської університетської системи, який він представив цієї середи Конференція соціальних рад іспанських університетів у присутності міністра Педро Дуке. Робота, яку провела Валенсійський інститут економічних досліджень (Ivie), наполягає на тому, що "ці кваліфікації вважаються ключовими, щоб розвиток економічної діяльності, заснований на оцифруванні, не стримувався через брак працівників з такою кваліфікацією".
Це не компенсує зусиль
Чому реєстрація так сильно впала за ці два десятиліття? "Через дисбаланс на ринку праці. Потрібна робота, яка не компенсує подальшу професійну траєкторію", - відповідає гірничий інженер Франциско Міхавіла, Заслужений професор Мадридського політехнічного університету, почесний ректор Університету Хауме I Кастельон і колишній міністр освіти Іспанії при ОЕСР, ЮНЕСКО та Раді Європи.
"Об'єктивно вони роблять більш жорстку кар'єру, і тут відбувається чітка зміна поколінь, тому що ці молоді люди по-різному оцінюють свої зусилля. Можна отримати мотивацію продовжувати їх, коли вони очікують вищої зарплати, але наш ринок праці не винагороджується вищими зарплатами, що додатково зусилля, яке вони докладають студентам. Якщо ринок не компенсує додаткових зусиль більш жорсткої кар'єри, вони вивчають інші типи перегонів ", пояснює Хоакін Алдас, Професор маркетингу та досліджень ринку в Університеті Валенсії та один з авторів дослідження.
Не згодні Антоніо Ейпріл, Президент Конференції соціальних рад іспанських університетів і генеральний секретар Ради Inditex: "Якщо ми передаємо це сприйняття, воно не є правильним. Компанії, як моя, так і інші, наймають технологічні профілі. Декан сказав мені, що проблема їхньої кар’єри полягає в тому, що компанії беруть студентів до закінчення навчання ".
У звіті також додається, що "зниження спричинене як меншою схильністю жінок до ступенів STEM, так і нижчою орієнтацією приватних університетів на цей тип ступенів". Жінки "дуже слабо представлені" як на бакалавраті, так і на магістратурі. Жінки університету, на які припадає 55% усіх учнів, складають лише 32% у STEM-областях, порівняно з 68% студентів університетів, які становлять 45% загальної кваліфікації.
За останні два десятиліття представництво жінок набуває все більшої ваги у вищій освіті, але все більше схиляється до кар'єри в галузі гуманітарних наук, медицини чи освіти. Щось подібне трапляється і в інших країнах. У 2009 р. ЄК підготував дослідження щодо покращення ситуації - так званий звіт Рокарда, - але воно не мало наслідків. "Це має бути пріоритетом у майбутній європейській політиці", - говорить Міхавіла.
"Фемінізація" у навчанні
"Коли я розмовляю з викладачами, вони висловлюють мені свою стурбованість з приводу зростаючої фемінізації навчання: 95% студентів, які навчаються в освітній кар'єрі, - це жінки", - говорить він. Хосе Мануель Пастор, співавтор доповіді та професор кафедри "Основи економічного аналізу" в Університеті Валенсії, який попереджає, що "діти досягають 15 років, не маючи чоловічих посилань у навчанні".
PSOE запропонував безкоштовне навчання для дівчат на першому році цієї кар'єри, але ректори не вважають, що це хороша ідея, і прагнуть запровадити скоординовані заходи між освітніми адміністраціями, такі як програми наставництва в перші роки кар'єри, щоб уникайте відсіву або вистави зі школи. "Роль шкільних радників є фундаментальною, але їх також слід посилити систематизацією деяких ініціатив, які вже проводяться, таких як Наукові олімпіади або свідчення успішних вчених".
"Проблема походить від первинної ланки та ESO, ми повинні робити більше професійної орієнтації, приймати відповідальні рішення при виборі ступенів, які матимуть більше можливостей для працевлаштування, ми також повинні навчити їх цінувати можливість працевлаштування", - наголошує Антоніо Абріл.
З іншого боку, у звіті ректори просять внести зміни до нормативної бази, щоб "вимагати мінімальної ваги цих ступенів у загальній пропозиції університетів", оскільки вони відзначають, що в приватних університетах пропозиція більше спрямована на філії наук про здоров'я та соціально-правові науки, хоча в них навчається ледь 10% студентів на спеціальностях інженерно-архітектурних дисциплін, майже вдвічі менше, ніж у державних кампусах. "Якщо приватна частина системи значно зростає, і в цій частині спостерігається недостатнє представництво STEM, ефект переноситься на всю іспанську університетську систему".
Чому в цих кампусах трапляється така "недопредставленість"? Оскільки ці галузі "вимагають більших інвестицій у лабораторії та наукове обладнання" і є "менш привабливими" для приватних компаній, які зосередилися на сферах найбільшого попиту.
"Традиційні ступені в галузі технологій мають сильних конкурентів. Варто більше приділяти цим традиційним додатковим зусиллям інженерів, щоб здобути подвійні ступені в дуже затребуваних областях", - додає Міхавіла.
"Я також не думаю, що справа в тому, щоб вимагати від будь-якого приватного університету пропонувати мінімум STEM-ступенів", - вказує він. Хав'єр Телло, генеральний директор Фонду університету Сан-Пабло Чеу. "Це не питання пропозиції, а попиту. 25 років тому, будучи архітектором або інженером, професійне сподівання було сьогодні дуже сумнівним. Скажіть молодому чоловікові, який зараз займається однією з цих кар'єр, він скаже вам, що він віддає перевагу більш вигідному ".
Тим часом Іспанія має найвищий відсоток кваліфікованих студентів вищих навчальних закладів в ЄС (36%) - молодих людей, які працюють на робочих місцях, що нижчі від того, що вони вивчали. "Неможливо поглинути весь людський капітал, який ми маємо", - попереджають автори звіту: випускники іспанських університетів мають рівень безробіття, який у п'ять разів перевищує середній показник по ЄС, а заробітна плата значно нижча порівняно з іншими країнами.
Вибір легшої кар'єри, але з меншою кількістю можливостей для роботи, має наслідки для різниці в зарплаті: Пастор нагадує, що "якщо жінки вивчають ступені, які мають меншу зарплату, у майбутньому вони будуть мати нижчу зарплату".