Профілактика залежностей від речовин та речовин (7-й курс початкової школи; середня школа) - Мгр. Віктор Брихта, магістр Мартін Бенкович: мета дискусії - відкрити дискусію з учнями та студентами щодо їхнього ставлення до наркотиків, намагання зменшити ризики, пов’язані із вживанням наркотиків (зменшення шкоди), підтримати власну відповідальність у прийнятті рішень у сфері наркотики. Тематичні напрямки дискусії - це основні поняття (наркотики, наркоманія, утримання), зменшення шкоди, залежність від речовин, форми допомоги людям, що перебувають у залежності, закони у питаннях наркотиків, мотивація, чому люди вживають наркотики. Частиною дискусії є надання інформаційних листівок про наркотики (надані OZ Odyseus), а також Інтернет-ресурсів на цю тему. В основному призначений для 7 класів початкової школи, секунд для восьмирічних гімназій.

початкових

Екстремізм, ксенофобія та страх іншості vs. солідарність, емпатія (8-й курс початкової школи; середня школа) - Мгр. Віктор Брихта: метою дискусії є інформування та відкрите обговорення екстремізму, його поділу, форм, цілей, ідей, а також ризиків, запобігання, солідарності та співпереживання. Частина дискусії полягає в тому, щоб запропонувати Інтернет-інформаційні ресурси, а також навчитися або перевірити ступінь своєї толерантності, співпереживання чи солідарності в інтерактивній формі. Він в першу чергу призначений для 8 класів початкових шкіл та 1 класів загальноосвітніх шкіл.

Ризики впливу ідеологічних спільнот - релігієзнавство, секти та культи (9-й курс початкової школи; середня школа) - Мгр. Вероніка Гуменська: дискусія зосереджена на інформації про деструктивні секти та культи, які дуже негативно впливають на молодь. Одночасно ми говоримо про те, як уникнути маніпуляцій та участі в окремих спільнотах та визнати наслідки їх впливу на особистість людини. Вони відбуваються у восьмому класі в початкових школах, а також у середніх школах.

Аспекти порушення законодавства у сфері міжособистісних відносин, наркотиків та екстремізму (8 та 9 курс початкової школи; середня школа) - Мгр. Віктор Брихта: дискусія ґрунтується насамперед на Кримінальному кодексі та Законі про проступки. Тематичні сфери, що охоплюються дискусією з точки зору законодавства, - це визначення основних термінів (кримінальна відповідальність, винний, зобов'язання повідомляти тощо), міжособистісні відносини та взаємна шкода (наприклад, наклеп, обмеження особистої свободи), закони про наркотики Питання, злочини, пов'язані з екстремізмом, обговорюється також тема носіння зброї, пункти, що стосуються неприйнятної сексуальної поведінки. Робота зазвичай відбувається в парах із використанням модельних ситуацій.

Партнерство та ризики сексуального життя (9-й курс початкової школи; середня школа) - Мгр. Мартін Бенкович: метою дискусії є, з одного боку, надання студентам відповідної інформації у галузі сексуальності (окремі теми - контрацепція, захворювання, що передаються статевим шляхом, мастурбація, зґвалтування, тіло, відхилення та відхилення тощо), з іншого боку це спроба пропагувати відповідальний підхід до партнерства та батьківства. (обговорення стосунків, ідеального партнера, як довго партнери повинні пізнавати одне одного тощо). Форма обговорення відбувається шляхом вільного обговорення або шляхом розробки анонімних запитань студентами.

Як не стати жертвою торгівлі людьми (1 курс середньої школи) - Мгр. Вероніка Гуменська: Мета дискусії - представити різні форми торгівлі людьми, назвати ризиковані ситуації та способи їх запобігання, створити простір для дискусій, що дасть практичну інформацію та рекомендації. Презентація теми відбувається у привабливій, гідній довіри формі - показ документального фільму, що фіксує реальні історії жертв торгівлі людьми та їх подальший аналіз через спільну дискусію. Дискусія призначена насамперед для загальноосвітніх шкіл, а також для дев'ятого класу початкових шкіл.

Порушення харчування - нервова анорексія, нервова булімія та бігорексія, орторексія, переїдання (9 клас початкової школи, 1–2 клас середньої школи) - Мгр. Олена Кменьова: мета - ознайомити учнів із типовими розладами харчування, типами розладів харчування, факторами ризику розладів харчування - віком, харчуванням, соціальним тиском, сім’єю. Під час дискусії студенти дізнаються про наслідки для здоров’я від розладів харчування, що дівчата страждають від розладів харчування та чому це важливо знати. Частиною обговорення є групова робота та розповсюдження анкети на тему, яку студенти заповнюють.

Безпечне використання Інтернету, мобільних телефонів, ризики віртуального простору (1 клас початкової школи; середня школа) - Мгр. Алена Кменова: мета дискусії, використовуючи казковий серіал Ovce.sk, полягає в тому, щоб навчити студентів безпечному та відповідальному використанню сучасних технологій, інформувати дітей, як вони можуть захиститися від загроз у віртуальному середовищі та де вони можуть звернутися за допомогою. Дискусія зосереджена на запобіганні вихованню етики в Інтернеті ("етикет"). Ми намагаємось привести студентів до критичного мислення, щоб вони могли оцінити, яка інформація є правдивою в Інтернеті, а яка неправдива, що чи кому можна довіряти у віртуальному світі. Завдання дискусії - навчити дітей протистояти тиску окремої людини чи групи, навіть якщо це анонімна група у віртуальному світі.

Як не нашкодити собі у віртуальному світі (7-9-й курс початкової школи; середня школа) - доктор філософії Зузана Грабовська: метою дискусії є інформування студентів про небезпеку, яка загрожує у віртуальному просторі. Зокрема, ми розглянемо тему кібер-знущань, а також проблему невідповідного контенту в Інтернеті, що є, а чим недоречно публічно ділитися, знайомства в Інтернеті та плітки та нетерпимість у віртуальному просторі. У другій частині обговорення ми зосередимося на захисті персональних даних та законодавчих варіантах вирішення можливого зловживання ними. Наприкінці зустрічі залишається достатньо місця для обговорення індивідуального досвіду та проблем, з якими студенти стикалися в Інтернеті.

Психічне здоров’я (9-й курс початкової школи; середня школа) - Мгр. Вероніка Гуменанська, мол. Олена Кменова: мета інтерактивної дискусії - ознайомитись із темою психічного здоров’я (пояснення понять психічного здоров’я та психічного розладу), дослідити можливості подолання стресу та стресу. Розмова про сум, депресію і про те, як діяти далі, коли труднощі не під силу мені. Дискусія зі студентами також включає теми міфів та упереджень щодо психічних захворювань, роботу з картинками в групах та десять психічних станів.