guia3: guiaprimero 6/8/08 19:55 Page 113 Класний зошит, підручник, зошит із вправами, термометр та матеріали, підготовлені вчителем, для розробки теми. Час: 45 хвилин Урок 3 Цікаво пов’язати відчуття гарячого чи холодного з температурою. Перевіряє, фіксує в письмовій формі та пояснює зміни, які зазнають матеріали або предмети внаслідок теплових змін. Гаряче чи холодне? Які у вас ідеї? Щоб розпочати цей урок, виконайте вступну роботу: Попросіть усіх хлопців та дівчат у класі хвилину-дві потерти руки разом, а потім поясніть, що тертя однієї руки та іншої спричиняє цю розминку. Візьміть зонд, щоб з’ясувати, чи поняття тепло, температура та термометр вже відомі дівчатам та хлопцям. Яка проблема! Заохочуйте обговорення та аналіз питання в цьому розділі. Попросіть групу дітей-волонтерів потерти руки і поясніть, що викликає відчуття жару, яке вони відчувають. Другий квартал 113
guia3: guiaprimero 6/8/08 19:55 Сторінка 114 Урок 3 Гаряче чи холодне? Наука каже, що. Дівчатам і хлопцям важливо розуміти, що все нагрівається, оскільки їх молекули рухаються швидше. Визначте тепло як форму енергії. Тоді температура визначається як міра кількості тепла, яким володіє тіло. Одним з ефектів тепла є розширення, це означає, що є предмети, які збільшуються в розмірі при нагріванні. Одне із застосувань розширення полягає у розробці термометрів, приладів, що містять рідину, найчастіше використовується той, що містить ртуть. У країнах, де курсують поїзди, розширення колії спричинило аварії. Цікаво пов’язати відчуття гарячого або холодного з температурою. Перевіряє, записує в письмовій формі та пояснює зміни, які зазнають матеріали або предмети внаслідок теплових змін. Класний зошит, підручник, зошит із вправами, градусник та матеріали, підготовлені вчителем, для розробки теми. Час: 45 хвилин 114 другий триместр
guia3: guiaprimero 6/8/08 19:58 Page 128 Урок 2 Як ми дихаємо? Наука каже, що. Поясніть шлях, яким проходить повітря, коли ми його вдихаємо. Крім того, ви можете зробити окремі плакати, щоб краще пояснити зміст. Слід підкреслити важливість неправильного поводження з ніздрями. Слід пояснити фундаментальне значення легенів у процесі дихання. У легеневі альвеоли еритроцити отримують кисень, необхідний для його перенесення у всі частини тіла, це гематоз. Охарактеризуйте функції кожного з органів дихальної системи, заохочуючи участь учнів. Заохочуйте творчість для дівчаток та хлопців представляти гематози малюнками, ось пропозиція малюнка: Визначте та представіть, творчо, основні органи дихальної системи людини та деяких хребетних. Згадайте та з цікавістю опишіть найпоширеніші захворювання дихальної системи, пропонуючи гігієнічні звички для їх запобігання. Класний зошит, підручник, зошит із вправами, навчальні матеріали, підготовлені вчителем для розробки теми. Час: 90 хвилин 128 другий триместр