соціальний

Батьки можуть різними способами підтримувати соціальний та емоційний розвиток дитини. Також підходять спільні ігри та заходи.

Дошкільний вік - найважливіший період формування особистості дитини. На період дошкільного віку принципово впливає оточення дитячого садка. Тим не менше, основою правильного розвитку дитини є домашнє середовище та його найближчі родичі. Дитина стежить за поведінкою та реакціями батьків, наслідує їх і таким чином намагається зрозуміти навколишній світ та поведінку оточуючих людей. Після закінчення шостого курсу настав час піти в перший клас. Ця подія особлива для кожної дитини. Однак вік - не єдина умова для початку початкової школи. Мало того, що дитина зріла до школи. Потрібно, щоб він також до цього був підготовлений. Ось чому в даний час, коли сім’ї в більшості випадків разом, батьки мають величезний простір для розвитку соціальної та емоційної сфери дитини.

Що включає соціальну та емоційну сферу?

Емоційна зрілість дитини полягає головним чином у тому, що вона може контролювати свої імпульсивні реакції, вона емоційно стабільна. Він знає свої емоції, він може їх розрізнити, він може зорієнтуватися в них, що для нього означає ця емоція і як він може прийнятно їх висловити. Дуже важлива саморегуляція, тобто свідоме управління думками, поведінкою та емоціями. Справа в тому, що дитина здатна зупинитися, подумати, а потім діяти. Нарешті, але не менш важливим є також позитивне ставлення до обов’язків, особливо до шкільних.

Соціальна сфера тісно пов’язана з емоційною. Дитина вміє висловлювати власні потреби, думки, може бути уважним до інших, може розпізнавати доречну та неадекватну поведінку в типових ситуаціях, усвідомлює відповідальність за власні вчинки та їх наслідки. Він вміє поважати правила у щоденних контактах з дітьми та дорослими, вміє співпрацювати та брати участь у заходах. У той же час, однак, він не відчуває тривоги при розлуці, коли відокремлений від матері, не плаче і може адаптуватися в новому середовищі.

Пропозиції для ігор з дитиною

Почуття від чарівної шапки - У журналах можна вирізати фотографії людей з емоціями. Наклейте їх на паперові картки. Дитина витягує одну карту і пантомімічно демонструє емоції. Батьки здогадуються, що це за емоція. Ви можете по черзі з дитиною.

Емоції від пластиліну - Ви також можете потренуватися з пластиліном, щоб розпізнати емоції людей. Намалюйте на папері безлику людську голову, і дитина змусить пластилін відчувати, як він почувається. Це може зробити посмішку або плаксиве сумне обличчя.

Розпис суглобів - ця діяльність придатна для розвитку невербального спілкування, щоб дитина могла зрозуміти мислення та емоції іншого. Виберіть разом з дитиною місце, де будете малювати. Ви будете малювати, не домовляючись про тему, і весь час мовчите. Ви сидите навпроти один одного і регулярно по черзі погладжуєте мазки. Важливо звертати увагу на почуття дитини та те, що вона переживає. Коли ви обоє відчуєте, що картина виконана, ви будете разом говорити про свою роботу, а також про те, як ви до неї ставилися.

Настільні ігри - Це класичні ігри, які у вас обов’язково є вдома, наприклад, Не гнівайтесь. Навіть такі прості ігри допомагають дитині здобути багато соціальних навичок. Вони підтримують спілкування, мислення, якщо дитина перемагає, підвищується її впевненість у собі. У той же час кожна втрата вчить його справлятися з невдачею.

Ворог на ім'я ХНЕВ - Діяльність ґрунтується на загальному твердженні, що бувають дні та часи, коли ми не в гарному настрої, коли ми злі, роздратовані. Спробуйте зобразити такі почуття разом з дитиною. Закінчивши роботу, обидва представляють свої творіння. Ви також можете використовувати старі журнали, вирізати і клеїти. Тоді ви говорите про свої почуття гніву. Ви можете запитати у дитини: «Як часто у вас виникають подібні почуття?», «До кого, на що ви найбільше злитеся?» «Хто чи що допоможе вам позбутися гніву?». Нарешті, доречно знищити (наприклад, порвати) демонстративний колаж, щоб довести, що таким чином ми можемо позбутися гніву. Заняття розвиває емоційний компонент особистості дитини і водночас допомагає їй у самоконтролі - вона позбавляється гніву і краще контролюється.

Шпигуни - Мета гри - потренуватися у спостереженні за тим, що відбувається навколо дитини, та описати це. Розуміння соціальних ситуацій допомагає дітям задовольнити їхні потреби, одночасно розуміючи потреби інших. Діставшись із дитиною на дитячий майданчик, парк чи будь-яке інше місце, пригальмуйте та спостерігайте за деталями навколо вас. Поговоріть про них вголос. Наприклад, що всі гойдалки в даний час зайняті або що на каруселі все ще залишається вільний простір. Допоможіть дитині відповісти на ці спостереження відповідною реакцією. Наприклад, якщо всі гойдалки зайняті, не чекайте черги, а спершу йдіть до каруселі. Попросіть дітей зупинити карусель і приєднатися до них.

Цукерки - Метою цієї діяльності є розвиток навичок вирішення проблем та висловлювання. Ви обидва берете цукерки і сидите навпроти один одного і дивитесь один на одного. Покладіть між собою скатертину і на неї цукерку. Ви не можете торкнутися цукерки, і ви можете отримати її, лише якщо ваш партнер подарує вам її. Ви не повинні забувати це правило. Ви можете почати спільну розмову і пам’ятати, що не слід брати цукерки просто так.

Наша спільна історія - Метою цієї гри є розвиток творчості, співпраці та спілкування. Батько розповідає початок вигаданої казки, досить одного речення. Дитина продовжує інше речення, яке слід продовжувати з першого. Повторюйте цей процес, поки не буде створена казка. Ідеально також написати казку.

Угоду - мета діяльності - навчити дитину йти на компроміси. Потренуйтеся разом, як бачити речі з точки зору іншої людини та розуміти їх потреби. Якщо ви не домовляєтесь про щось з дитиною, завжди говоріть йому такі слова: «Ви цього хочете. Я хочу це. Як ми обидва можемо отримати те, що хочемо? "Тоді разом шукайте рішення і вибирайте найкращу ідею. Наприклад, якщо ваша дитина хоче з'їсти торт до обіду, а ви хочете, щоб вона з’їла весь обід, компромісом може стати торт після обіду або Дайте дитині кімнату, щоб вона сама дійшла висновку.