Педагоги можуть бути дуже корисними для того, щоб ваша дитина з синдромом Аспергера почувалась у безпеці та успішно в школі. Однак, щоб мати можливість допомогти, дуже важливо, щоб вони мали необхідні знання. Скористайтеся нашими порадами та підготуйте інформаційний пакет для вчителів, з якого вони багато дізнаються.

дітей

П’ять речей, які повинні знати вчителі

1. Якщо моя дитина очікує будь-яких змін у класі чи режимі, будь ласка, повідомте мене якомога швидше, щоб ми могли добре її підготувати.

2. Моя дитина - це особистість, а не діагноз; будь ласка, зверніть увагу та сприймайте все, що робить його неповторним та самобутнім.

3. Щоб моя дитина могла функціонувати, їй потрібні структура та режим. Будь ласка, спробуйте зробити його світ максимально передбачуваним.

4. Моя дитина відчуває труднощі із соціальними стимулами, невербальним спілкуванням, образною мовою та зоровим контактом. Ці проблеми мають неврологічне походження - не навмисно грубі та неповажні.

5. Я прошу вас про постійне взаємне спілкування батьків та школи. Моя дитина потребує оточуючих людей для спільної роботи.

Ось листівка, яку ви можете подарувати вчителю вашої дитини:

Поширені форми поведінки

· Дитина може час від часу «руйнуватися», і ніщо не допоможе. У цьому випадку, будь ласка, надайте йому «безпечне та тихе місце», де він зможе «заспокоїтися». Спробуйте відзначити, що сталося до аварії (наприклад, несподівана зміна режиму), і поговоріть з дитиною, коли ситуація стабілізується.

· Підтримуйте атмосферу в класі, яка заохочує сприймати відмінності та різноманітність.

· Якщо ви будете говорити спокійним голосом, ви досягнете дуже хороших результатів.

· Пам’ятайте, що якщо дитина чомусь навчилася в конкретній ситуації, це не означає автоматично, що вона або вона запам’ятає це і зможе застосувати це в інших ситуаціях.

· Зверніть увагу на сильні сторони дитини і часто дайте йому це зрозуміти. Це додасть йому мужності продовжувати брати участь.

· Наша дитина може раптово вибухнути. Будьте готові до цього, особливо якщо це переживає складний період. Скажіть іншим дітям, що ці симптоми стосуються лише стресу або страху.

· Нашій дитині, можливо, знадобиться допомога у вирішенні проблем. Будь ласка, присвятіть йому свій час.

· Наша дитина дуже добре реагує на позитивне та терпляче ставлення до навчання.

· Синдром Аспергера характеризується нерівномірним розвитком. Деякі речі дитина засвоює належним чином з віком, в інших речах вона може відставати або взагалі не контролювати їх. Діти навіть можуть навчитися деяких речей на кілька років раніше, ніж інші (наприклад, дитина розуміє складні математичні принципи, але не може пам’ятати, щоб не забути домашнє завдання).

· Якщо ви хочете розділити дітей на групи, РОБІТЬ ВАС і не дозволяйте їм вибирати дітей для приєднання до команди, оскільки це збільшує ймовірність того, що нашу дитину залишать поза увагою або висміюють.

· Якщо ми потрапляємо в ситуацію, коли дитина буде добре вчитися в класі, це означає, що ми робимо це ПРАВИЛЬНО. Це не означає, що він був "вилікуваний", "ніколи не мав проблем" або "настав час його більше не підтримувати". Потрібно почати поступово збільшувати вимоги.

· Якщо ви помітили у дитини гнів чи інші вибухові симптоми, це не означає, що повідомлення не є навмисно недоречним. Він відповідає стилем боротьби - страху - втечі («бій/переляк/політ»). Просто сприймайте це як "перевантаження електромережі" (іноді ви можете запобігти цим ситуаціям, якщо помітите попереджувальні сигнали).

Наполегливість

· Дитина буде відчувати менше стресу, якщо ви дозволите йому написати запитання чи ідею та відповісти на нього письмово.

· Не відповідайте на одне і те ж запитання знову і знову, не підвищуйте голос і не попереджайте дитину, що вона постійно повторює одне і те ж питання. Натомість спробуйте відвернути його увагу в іншому місці або знайдіть інший спосіб зберегти обличчя.

· Дитина може продовжувати повторювати те саме, і ви виявите, що це відбувається прямо пропорційно зростаючому стресу.

Зміни

. Це може допомогти вашій дитині, якщо ви попередите її про зміну діяльності чи розкладу.

· У нашої дитини можуть бути великі проблеми зі змінами. Йому дуже допоможе, якщо у нього є графік зображень чи слів.

· Якщо потрібно внести зміни до графіка, спробуйте якнайшвидше повідомити дитину.

Сприйняття мови та розуміння мови

· Використовуйте графічні вказівки та вказівки.

· Говоріть повільніше і використовуйте короткі речення.

· Наша дитина може бути дуже незграбною; він може також мати дуже бурхливі реакції на певні смаки, поверхні, запахи та звуки.

· Дитина відчуває труднощі з розумінням декількох вказівок одночасно або великої кількості слів.

· Дитина краще зрозуміє інструкції, якщо ви повторите їх чітко, просто і кількома способами.

· Дитині допоможе, якщо ви розділите інструкції на кілька простих кроків.

Сенсорні подразники

· Оскільки дитина може зазнати труднощів, переносячи довге сидіння, дозвольте їй «рухатися» (5-хвилинна прогулянка з товаришем або помічником також може бути дуже корисною).

· У дитини підвищена чутливість до гучних звуків, світла, сильних смаків і текстур, тому вони можуть надмірно стимулювати її.

· Дитині найважче переносити ті частини доби, коли вона не має чітко визначеної програми (наприклад, обід, перерва, фізичне виховання). Надайте йому допомогу в цей час.

· У класі багато інших дітей, хаос і шум. Тому допоможіть йому знайти тихе і спокійне місце, яке може стати його «притулком».

Наочні посібники

· Жести дуже допомагають дитині, особливо якщо вони наголошують на словесних вказівках, напр. "Зачекайте, поки ви за своєю чергою", "припиніть говорити" (ви не за своєю чергою) або "говоріть повільніше або тихіше".

· Деяким дітям із синдромом Аспергера допомагають у навчанні наочні засоби, напр. графічні графіки, письмові вказівки або малюнки (однак усні вказівки можуть бути більш придатними для інших дітей).

Перебої

· Іноді дитина може зайняти більше декількох секунд, щоб відповісти на питання. Спочатку він повинен перестати думати про те, про що думав, запам’ятати це, сформулювати відповідь і відповісти. Терпляче чекайте відповіді і скажіть іншим зробити те саме. Інакше йому доведеться починати спочатку.

· Якщо ви намагаєтесь дописати до нього речення або розбити його, йому часто доводиться повертатися назад і знову переставляти свої думки.

Зоровий контакт

· Іноді може здатися, що дитина вас зовсім не слухає, навіть якщо все навпаки. Якщо він не дивиться на вас, це не означає, що він вас не слухає.

· Дитина може навіть почути і зрозуміти вас краще, якщо її не змусять дивитись вам прямо в очі.

· На відміну від нас, зоровий контакт може ПОРУШИТИ його концентрацію.

Соціальні навички та дружба

· Це також може допомогти вашій дитині, якщо ви розмовляєте з іншими дітьми в класі позитивно і з дозволу вашої родини. Скажімо, наприклад, що кожен із нас має деякі слабкі сторони, а слабкість дітей з АС полягає в тому, що вони не можуть розуміти соціальні стосунки та ситуації, тоді як інші люди, напр. носити окуляри або слухові апарати.

· Знайдіть одного чи двох співчутливих дітей, які стануть його «друзями», щоб ваша дитина відчула, що світ дружній.

· Це найбільший виклик для дітей з АС. Можливо, вони захочуть завести друзів, але вони не знають, як це зробити.

· Діти з АС частіше стають "жертвами" знущань над іншими дітьми. Це обумовлено кількома факторами:

1. Дуже ймовірно, що реакція дитини на АС на знущання посилить таку поведінку.
2. Діти з АС так сильно хочуть бути частиною колективу і хочуть, щоб оточуючі любили їх, щоб вони не «подавали до суду» на хулігана, оскільки вони бояться відмови «злочинця» або інших дітей.

Рутинна

· Якщо це можливо, повідомте дитині, коли вона буде заміщати під час уроку або коли вона поїде в шкільну поїздку.

· Повідомте нашу дитину про будь-які заплановані зміни, як тільки ви дізнаєтесь про них, бажано, використовуючи графічний графік або графік слів.

· Це дуже важливо для більшості дітей з АС, хоча в нашому світі досить важко постійно дотримуватися цього.

Мову

· Наша дитина часто не розуміє сарказм та деякі форми гумору. Це може навіть не допомогти пояснити, що це таке, тому що сприйняття дитини з АС може бути різним і часто незмінним.

· Хоча дитина на перший погляд може володіти чудовими мовними знаннями та словниковим запасом, діти з АС часто не знають значення того, що вони говорять, навіть якщо вони правильно вживають слова.

Навички організації

· За потреби дозвольте дитині копіювати нотатки інших дітей або надайте їм копії самостійно. Багато дітей з АС також страждають дисграфією і не можуть слухати, дивитися на дошку і робити відразу нотатки.

· Може бути корисно скласти графіки для дитини (графічні або з усним описом).

· Наша дитина не може запам'ятати багато інформації відразу і не знає, як користуватися отриманою інформацією.

· Будь ласка, поставте графік та домашнє завдання на дошку та дайте дитині копію. Будь ласка, обов’язково покладіть домашнє завдання в шкільну сумку, оскільки ви не завжди забираєте додому все необхідне без допомоги.

Поведінка вашої дитини іноді може погіршитися і турбувати вас та її однокласників. Однак це нормально, і це слід очікувати. Нехай кілька важких днів не зіпсують знання про те, що ВИ - прекрасний вчитель, який стикається з великим випробуванням. Не завжди може працювати все (а деякі речі навіть майже ніколи не працюють). Це відкриває вам можливість зазирнути у новий і неповторний світ, який розважить та зачарує вас. Будь ласка, поділіться з нами усім, що ви можете подумати. Ми зустрічали це раніше. Ми не будемо шоковані або матимемо погану думку про вас.

Найголовніше - це спілкування, і якщо ми будемо працювати в команді, ми дамо своїй дитині найкраще.