КАФЕДРА ОСНОВНОЇ НАВЧАННЯ ДОШКІЛЬНОГО ВЧИТЕЛЯ
1. Назва курсу бакалаврату: Освіта в дитячому садку
2. Рівень кваліфікації, яку потрібно здобути в курсі бакалаврату, та зазначення кваліфікації в дипломі
- рівень освіти: базовий (бакалавр, бакалавр; скорочено: BA) ступінь
- вихователь етнічних садочків [із зазначенням у дужках мови національності (хорватської, німецької, румунської, сербської, словацької, словенської) та освітньої орієнтації ромів та ромів];
- Кваліфікація англійської мови кваліфікації:
- Етнічна меншість (хорватська, німецька, румунська, сербська, словацька, словенська, ромська) Вихователь дитячого садка
- факультативна спеціалізація: вихователь етнічного садка
3. Сфера підготовки: підготовка вчителя
4. Час навчання в семестрах: 6 семестрів
5. Кількість кредитів, які потрібно заробити для здобуття ступеня бакалавра: 180 кредитів
- орієнтація програми: орієнтована на практику (60-70 відсотків)
- кредитна вартість, призначена для підготовки дисертації: 10 кредитів
- мінімальна вартість кредиту для суміжного практичного навчання поза навчальним закладом: 9 кредитів
- мінімальна вартість кредиту, яку можна призначити факультативним предметам: 9 кредитів
- Мінімальна вартість кредиту, яку можна призначити спеціалізації, становить 32 кредити
6. Територіальна класифікація напрямків професійного навчання за єдиною системою класифікації: 143/0112
7. Мета навчання та професійні компетенції програми бакалаврату
Метою тренінгу є підготовка дошкільних учителів, які відповідають завданням дошкільної освіти, вихованню дітей у віці 3-7 років та практиці педагогічної професії.
На додаток до вищезазначеного, метою підготовки студентів, які обирають спеціалізацію меншини, є можливість виховання 3-7-річної дитини угорською мовою як випускника дитячого садка, формування та формування національної ідентичності відповідно до вікової групи та передавати етнічну культуру. Вони готові продовжити навчання в магістратурі.
7.1. Професійні компетенції, які потрібно набути
7.1.1. Вихователь дитячого садка
- Володіє науковими та методологічними знаннями для встановлення та сприяння гармонійному та комплексному розвитку особистості та повноцінному розвитку здоров’я 3-7-річної дитини.
- Знає основні документи у галузі дошкільної освіти, знає загальні цілі та завдання дошкільної освіти, зміст форм діяльності та їх зв’язки.
- Знає різні рівні планування, які можуть бути використані в навчанні в дитячих садках, теорію та методологію планування, зв’язки та особливості кожного рівня.
- Він має базові знання про психологічні та біологічні фактори, особливості, закономірності та особливості навчання дітей у процесі дозрівання-розвитку 3-7-річної дитини. Усвідомлює важливість раннього дитинства як етапу розвитку життєвого шляху особистості, її ролі в розвитку особистості та навчання протягом усього життя, а також процедур, що підтримують розвиток та компенсацію інвалідності.
- Він знає методи пізнання дитини дошкільного віку.
- Він усвідомлює вирішальну роль гри у розвитку дітей.
- Усвідомлює роль та мистецтво мистецтв у розвитку особистості дитини дошкільного віку.
- Знає диференційовані стратегії та методи розвитку особистості 3-7-річної дитини, вікові особливості та індивідуальні темпи розвитку, аспекти та можливості їх відбору та застосування.
- Знає теоретичні та практичні знання про спеціальну корекцію постави, яка створює та підтримує біомеханічно правильну поставу.
- Розуміє взаємозв'язок між стихійною та запланованою системою впливу на навколишнє середовище, що визначає розвиток дитини 3-7 років, прямими та непрямими методами виховання та навчальними процесами, що впроваджуються в діяльність дошкільної освіти.
- Може інтерпретувати соціокультурну вбудованість розвитку дитини та її вплив на педагогічний процес. Він усвідомлює компоненти та детермінанти недоліків.
- Йому відоме питання інтеграції та інклюзії.
- Володіє базовими знаннями із захисту сім'ї та дитини, правами дітей, необхідними для виконання завдань виховання в дитячому садку, інформується про тему раннього втручання в дитячий вік та про можливості допомоги.
- Знає професійні, етичні та правові норми професії вихователя дитячого садка, соціально прийняті норми, особливості спілкування та систему впливу, що належать до ролі вихователя дитячого садка.
- Застосовуйте його педагогічні, психологічні, соціальні знання та методичні знання у педагогічній практиці виховання в дитячому садку адаптивно, з урахуванням вікових особливостей дитини та групи дітей, а також індивідуальних особливостей дітей.
- Визначає та підбирає відповідні освітні та розвиваючі цілі, завдання та зміст, знаючи вікові особливості та індивідуальні особливості 3-7-річної дитини та групи дітей, здатний диференціювати управління-сприяння, аналіз та оцінку педагогічного процес.
- Спостерігає, картографує та фіксує характеристики особистості та структуру здібностей 3-7-річної дитини, а також соціально-культурні детермінанти сімейного середовища, що оточує дитину, здатний контролювати розвиток дитини дошкільного віку.
- Він адаптивно ґрунтується на різних особистостях, попередньому досвіді, знаннях, компетенціях та вікових особливостях 3-7-річних дітей.
- Підтримує гармонійний розвиток особистості 3-7-річної дитини, індивідуальне та вікове формування фізичних, соціальних та інтелектуальних здібностей.
- Професійно підтримує самовираження дітей, інклюзивну та творчу діяльність, пов’язану з мистецтвом.
- Здатний випробувати хоча б один простий мелодійний інструмент.
- Формує методи та порядок денний дошкільної освіти таким чином, щоб досягти повного розвитку здоров’я 3-7-річної дитини.
- Правильно застосовує спеціальний практичний матеріал для корекції постави, який створює та підтримує біомеханічно правильну поставу.
- Дитячий заклад - сім'я, дитячий садок, постачальник послуг, професійні послуги, постачальники професійних послуг, інші державні навчальні заклади, підтримує - розвиває систему відносин без упереджень, засновану на взаємній повазі та довірі, професійно, зрозуміло та достовірно спілкується з професійними ситуацій, допомагає у разі проблем, що його зачіпають, сприяє розробці можливих рішень.
- Ознайомтесь з професійними, етичними та правовими документами, що регулюють дошкільну освіту, використовуйте відповідні частини у своїй щоденній роботі.
- Прихильність вибору стратегій, методів, заходів та створенню сприятливого середовища, яке допомагає систематизувати та розширити досвід та знання дітей у віці 3-7 років та групи дітей.
- Він прагне до повного розвитку здоров’я дітей у віці 3-7 років.
- Його особистість характеризується непередбачуваністю, толерантністю, соціальною чутливістю, доброзичливим ставленням, він має всеохоплюючий та мультикультурний підхід, він прагне сприяти збереженню та піклуванню про культурну ідентичність та підтримувати свою інтеграцію до дитячої спільноти.
- Визнаючи, що дошкільна освіта є дитячою, ігровою та діяльнісною, інклюзивною, педагогічною дією, яка застосовується в дошкільній освіті, має бути адаптована до особистості дитини.
- У напрямку відкритих символічних форм самовираження йому подобається брати участь у мистецькій діяльності.
- Він повинен проаналізувати та оцінити процес виховання в дитячому садку з кількох аспектів, а також обміркувати та змінити майбутні плани та заходи у світлі результатів.
- Відкриті для знання та застосування останніх вітчизняних та міжнародних результатів освітніх досліджень, методологічних інновацій та можливостей, що надаються інформаційно-комунікаційними технологіями.
(г) самостійність та відповідальність
- Несе відповідальність за доручених йому дітей у віці 3-7 років, за групу дітей, за його діяльність у навчальному закладі.
- У межах своєї компетенції він відповідає за повний розвиток здоров'я дітей у віці 3-7 років.
- Він відповідає за різнобічний, гармонійний розвиток особистості дитини дошкільного віку, за створення особистісного та матеріального середовища, необхідного для здорового розвитку та розвитку.
- Несе відповідальність за рішення, прийняті під час планування процесу дошкільної освіти, та наслідки його педагогічної діяльності.
- Як вихователь дитячого садка, як автономна особистість, він свідомо керує своїм професійним розвитком.
- Це відповідально сприяє встановленню та підтримці професійної співпраці.
- На додаток до своєї педагогічної та професійної діяльності в садочках, вона бере на себе відповідальність за місію власного закладу та за збереження міжнародно визнаних цінностей угорського дитячого садка.
7.1.2. Додаткові специфічні компетенції можна придбати за спеціалізаціями
7.1.2.1. Вихователь етнічних садочків - це вихователь дитячого садка
- Він має сучасні знання у галузі раннього білінгвізму та знайомий з мовними педагогічними процедурами, передачею мови та стратегіями розвитку, які можуть ефективно застосовуватися у навчанні етнічних груп у віці 3-7 років.
- Усвідомлює роль власної національної мовної моделі, зв’язки цілей, змісту, процесів національної освіти та розвитку.
- Усвідомлює роль особистості, яка визначає освітнє середовище дітей у віці 3-7 років, соціальні та педагогічно-психологічні аспекти громадянства.
- Знає юридичні та професійні документи, що визначають діяльність вихователя етнічного садка, професійні, етичні та правові норми та норми етнічного педагога.
- Усвідомлює соціальну значимість, відповідальність, можливості та обмеження своєї діяльності у галузі етнічного виховання в дитячих садках.
- Він знає історію, традиції, літературу та культуру національності, громадські організації.
- Він також планує, організовує та реалізує заходи дитячого садка для дітей віком від 3 до 7 років національною мовою.
- Знаючи та характеризуючи характеристики та особливості вікової групи 3-7 років, вона визначає та відбирає відповідні цілі, зміст та процеси національної освіти.
- Створює сприятливе навчальне середовище, яке відповідає національному змісту, відбирає процедури розвитку, прагне застосовувати стратегії та методи, відповідні віковим, індивідуальним та груповим особливостям.
- Може застосовувати сучасні методологічні можливості придбання цього вмісту у віці 3-7 років для передачі фольклорного та етнічного змісту.
- Він має високий рівень (С1) етнічних мовних компетенцій.
- Поглиблює свою професійну освіту, самостійно обробляє літературу національною мовою, саморозвивається у галузі національної мови, літератури, культури та методології.
- Оцініть і критично проаналізуйте вплив власної національної педагогічної діяльності, оцініть його та коригуйте, якщо це необхідно.
- Прихильність до послідовного використання мови національності, до свідомої, інтенсивної та ефективної передачі та розвитку мови, до пізнання та виведення культурних скарбів національності та національності, до вибору середовища, що найкраще відповідає передача етнічного змісту.
- Відкриті для знань та застосування інноваційних педагогічних ідей та рішень, нових теорій навчання, методів та новітніх навчальних можливостей, що надаються технологією передачі етнічного змісту.
- Вона мобілізує свою діяльність заради цілей етнічної спільноти, приймає різноманітність цінностей, готова брати участь у розвитку та інноваційній діяльності, що стосуються її професії, і відкрита для конструктивної критики своєї діяльності.
(г) самостійність та відповідальність
- Він свідомо представляє культуру даної національності, свою роль науково-методично обґрунтованого педагога, відповідально приймає свої погляди та рішення.
- Несе відповідальність за роль посередницької діяльності етнічної культури, відповідально бере участь у створенні середовища, що підтримує етнічну освіту, з метою формування та розвитку етнічної ідентичності дітей у віці 3-7 років.
- На додаток до своєї професійної діяльності, він відповідає за національну місію своєї установи та за підключення закладу до регіональних, національних професійних мереж.
8. Характеристика базового навчання
8.1. Професійні характеристики
Дисципліни та галузі спеціалізації, що ведуть до професійної кваліфікації, з якої будується спеціальність
- педагогіка, психологія, соціальні науки, інформатика 32-45 кредитів;
- методологія форм діяльності у вихованні в дитячому садку (гра; поезія, розповідь історій; спів, музика, спів, дитячий танець; малювання, малювання, малювання, ручна робота; рух; активне знайомство із зовнішнім світом; діяльність, пов’язана з роботою) 54-72 кредити;
- кваліфікація вихователя дитячого садка додаткова спеціальна або етнічна спеціалізація вихователя дитячого садка професійні знання: 32-40 кредитів:
а) для кваліфікації вихователя дитячого садка: спеціальні знання в галузях, що відповідають потребам професії, такі як сімейна педагогіка, інтегрована інклюзивна освіта, екологічна освіта, мульти- та міжкультурна освіта, дитяче та фізіологічне виховання, спеціальна освіта;
б) для кваліфікації вихователя етнічного садка: етнічна мова, етнічні знання, теорія та практика двомовності, знання методології та практики діяльності етнічного садка;
- модуль практичного навчання: 26-34 кредити.
8.2. Вимога іноземної мови
Щоб отримати ступінь бакалавра, ви повинні отримати державно визнаний, середній (B2), складний іспит з вивчення мови або еквівалентний сертифікат бакалаврату або диплом з іноземної мови. У випадку випускників спеціалізації вихователя дитячого садка етнічних меншин, успішний випускний іспит засвідчує виконання висунутих (С1) складних вимог до іспиту з мови.
8.3. Вимоги до стажування
Стажування включає:
- в рамках групових та індивідуальних вправ планування, організація та проведення складних, диференційованих, паралельних, диференційованих заходів, їх аналіз, документування, роздуми, саморефлексії;
- комплексне індивідуальне стажування кандидата в дошкільні установи, тривалість якого становить 8-10 тижнів у шостому семестрі, кредитна вартість усіх стажувань становить не менше 9 кредитів.
- За спеціальністю вихователь етнічного садка практика етнічного навчання складає щонайменше 6 кредитів.
За спеціальністю вихователь етнічного садка стажування частково проводиться національною мовою, в етнічному садочку.
8.4. Особливості, що відрізняють навчання
Окрім навчання 3-7-річної дитини угорською мовою, вихователь етнічного садочка також готується навчати вікову групу національною мовою.
Викладання та іспити з предметів спеціалізації вихователя дитячого садка, включаючи випускний іспит, проводяться даною національною мовою.