Конфуцій сказав, що "помилка і не виправлення - це ще одна помилка". Слідуючи цим міркуванням, Чи правда, що ми перестаємо вчитися на своїх помилках, заперечуючи їх? Іншими словами, заперечення помилок - це перша перешкода на шляху до усунення наслідків помилки, яку ми допустили?
Зрештою, коли ми говоримо відому фразу "я не був", яка в багатьох випадках передбачає очевидне заперечення нашої можливої відповідальності, ми в основному не намагаємось виправдати помилку? І виправдовуючи це, хіба це не спосіб не визнати щось неправильне? Тож, врешті-решт, хіба ми не заперечимо?
"Мені подобаються мої помилки, я не хочу відмовлятися від смачної свободи робити помилки"
-Чарльз Чаплін-
Що відбувається, коли заперечується помилка?
Інакше кажучи, Не співаючи "mea culpa" перед нашими помилками, ми багато разів намагаємось відставити те, що сталося, та його наслідки. Однак не менш вірно, що ця сама відстань ускладнює вчитися на тому, що сталося. Таким чином, це виключає можливість перегляду процесу та виявлення несправностей.
З іншого боку, ця відстань також може спочатку викликати у нас полегшення зітхання. Полегшення, яке переросте у тривогу в тому випадку, якщо нам доведеться знову зіткнутися з тим самим випробуванням, коли ми вириваємо волосся за те, що не маємо достатньо засобів для усунення наших недоліків. З цієї причини найздоровішим і найбільш збагачуючим ставленням є спостереження за помилкою та спроба побачити, де ми зазнали невдачі. Яка наша відповідальність? Як ми можемо покращитись? Чого ми можемо навчитися?
На додаток до того, щоб вимкнути нас на майбутнє, Відмова від завдання вивчити наші невдачі, не визнаючи їх, є ставленням, яке перешкоджає самопізнанню. Відмовляючись від цього процесу, ми також відмовляємось від прийняття відповідальності за успіхи, які також мали місце. Таким чином, ми ігноруємо наші найвидатніші можливості та заважаємо нам їх вдосконалювати.
Припущення помилки є фундаментальною частиною навчання. Насправді без помилок не було б навчання. Скільки разів ми падали з велосипедом? Або ті, хто грає на інструменті, скільки разів вони помилялись у навчанні? Навіть незважаючи на досягнення високого ступеня виконання якогось завдання, ми не позбавлені помилок. Так що, ідеал - спостерігати помилку, коли ми її робимо, і бачити, чому ми можемо навчитися з неї.
Способи заперечення спричиняє невчитися на наших помилках
На цьому етапі варто нагадати про дослідження, проведене спільно між дослідниками Каліфорнійського університету та Нью-Йорка. Було виявлено, що факт неприпущення власних помилок пов'язаний з нашою особистістю, і зменшує наш потенціал зростання. Не припускаючи помилки, ми не обираємо навчання, яке з неї випливає.
Щоб дійти таких висновків, вони проаналізували тисячі профілів. У них вони намагалися визначити домінуючі типи особистості на основі їх реакції на помилки. Безумовно, дослідження дало цікаві результати. Всередині них було підраховано, що 70% населення можна чудово класифікувати на три великі групи на основі вашої реакції на помилку:
Виною тому хтось інший
Фраза, яка так часто використовується у дітей, класична «я не була», досі широко використовується великою кількістю дорослих. Інакше кажучи, допустивши помилку, вони вирішують проігнорувати свою відповідальність і приписувати її другій особі.
Іншими словами, звинувачуючи інших у власних помилках, вони певним чином заперечують їх. Таким чином, оскільки вони не мають необхідної зрілості, щоб їх розпізнати, вони також не мають її для вдосконалення власних знань якісний інтер’єр. Вони, як правило, обирають віктимізуюче ставлення, не здатне взяти на себе вину і без конструктивного критерію щодо самого факту.
Завдяки такому ставленню єдиним результатом, який отримується, є не навчання та не саморозвиток. Звинувачуючи інших у своїх помилках, ми припускаємо, що ми ідеальні. Або, принаймні, ми хочемо це показати. Може, від сорому, може, через відсутність самокритичності. Багато начальників не в змозі розпізнати помилку і звинувачувати своїх співробітників у якихось невдалих справах. Таким чином, він не тільки не розвивається як начальник, але й демотивує своїх робітників. Хто ніколи не бував?
Тут нічого не сталося
Інша група людей включена до числа тих, хто не звинувачує іншого, це те, що вони не бачать жодної помилки. Це скільки б ви не показували їм докази, вони не можуть зрозуміти, що вони винні. Це, без сумніву, ставлення, яке також не дозволяє вчитися і, ще раз, заперечує невдачу. Якщо помилки немає, вчитися нема в чому. Таким чином, ми будемо стикатися знову і знову з тим самим каменем.
Тож ця група людей заперечуватиме перш за все те, що вони зробили щось не так. Безпосередньо вони не в змозі мати справу з виною, оскільки не бачать її. Тобто для них неможливо навчитися з чогось, що не існує, або чого вони безпосередньо не готові визнати ні за яких обставин.
Візьміть відповідальність за свою власну
Навчання на своїх помилках вимагає визнання того, що ми зазнали невдачі, і скандування таких фраз, як "відповідальність була за мене". На щастя, інша значна частина населення здатна визнати, що це було неправильно, тому вона готова виправити, відремонтувати, внести зміни та вдосконалити.
Однак будьте обережні, як іноді ми зустрічаємо людей із позицією, яка знаходиться в іншій крайності, припускаючи свою відповідальність та відповідальність інших. Отже, ресурсів, які можна виділити на відшкодування шкоди, багато, і покарання, яке може бути накладено на них за помилки, які приписуються, пропорційні цьому приписуванню, також може бути дуже великим.
"Досвід - це ім’я, яке кожен дає своїм помилкам"
-Оскар Уайльд-
Тим не менш, невдача - це людина. Але вчитися на помилках, які ми колись зробили, а не заперечувати їх, теж є. Насправді це чудова можливість вдосконалитися та краще пізнати одне одного. Це не означає, що вам потрібно блукати цілими днями, але Якщо є можливість, не марнуйте її, заперечуючи найбільший зуб і ніготь.