Дітей все більше цікавлять більш складні теми. Однією з них є тема Всесвіту.

всесвіт

За допомогою теми Всесвіту діти будуть виконувати стандарти продуктивності (конкретні цілі):
- продемонструвати вміння та практичну творчість у створенні природних виробів за допомогою використання різних технік роботи та мистецтва,
- висловлювати власні уявлення про Сонце, Землю, Місяць та зірки, отримані спостереженням та з різних засобів масової інформації різними художніми виражальними засобами,
- оцінювати природне середовище, чуйно сприймати красу природи, її чарівність та неповторність.

Навчальна діяльність для 4–5-річних дітей: Ми живемо на планеті Земля

На початку ми навчимо дітей новій руховій грі «До сонця і планет». Ми виберемо одну дитину, яка представлятиме Сонце (ми дамо йому кілька заздалегідь підготовлених реквізитів Сонця, наприклад, головний убір з променями, або Сонце на киянці тощо). Інші діти будуть планетами, вони отримають кулі різного розміру, і їх завданням буде обернутися навколо Сонця. Однак, коли Сонце скаже зупинка, їм доведеться зупинитися. Той, хто падає м'ячем або не зупиняється і робить ще якийсь рух, випадає з гри, а інші продовжують. Гра закінчується, коли остання планета обернеться навколо Сонця.

Після цієї фізичної активності ми поселяємо дітей, напр. в коло, і ми говоримо з ними про Всесвіт. Ми також будемо використовувати графічний матеріал, напр. різні картинки з книг, Інтернету чи інших матеріалів, ми також можемо використовувати DVD-програвач. Під час співбесіди ми з’ясуємо, що всі діти знають про Всесвіт. Ми говоримо про планети, сонце, місяці та зірки. Ми говоримо їм, що як вони обертаються навколо "Сонця" в грі, так і планети обертаються навколо Сонця, яке насправді є великою зіркою в центрі Сонячної системи. Тоді є багато інших зірок, які найкраще видно вночі. А супутники - вони в свою чергу обертаються навколо планет.

Ми скажемо дітям, що ми можемо створити таке блакитне небо разом, особливим чином, тому що ми не будемо малювати, але все-таки малюнок буде намальований. Як це можливо? Дуже просто - ми подряпаємо малюнок.

Підхід:

Фаза 1 (на день заздалегідь)
Ми повинні заздалегідь підготувати роботу таким чином, щоб діти наносили товстий шар жовто-оранжевої фарби на весь малюнок А4 за допомогою воскових олівців. Ми переконуємось, що шар справді суцільний і на кресленні не залишилося порожніх частин. Потім вони наносять синю фарбу на всю поверхню (весь малюнок повинен бути покритий фарбою). Дайте підготовленому таким чином малюнку висохнути. Далі діти готують Землю - вони поступово дуже щільно приклеюють шматочки крепового паперу (синього, зеленого, коричневого) один до одного на заздалегідь вирізані кола, які вони попередньо будуть жувати в руках.

Фаза 2
Сама ж художня діяльність дітей полягає у вишкрібанні сонця, місяця та зірок на заздалегідь підготовленому малюнку. Через те, що нижній шар воскоподібний, а верхній шар - чорнило, вишкрібання є відносно невибагливим, і діти можуть з цим грайливо впоратися. Ми змушуємо їх працювати обережно та чисто. Закінчивши вишкрібання, в кінці вони наклеюють на малюнок вже підготовлену планету Земля, і якщо їм все ще цікаво, вони виконують малюнок відповідно до власних уявлень.

Фаза 3
Якщо у нас є час, наприкінці заняття ми також можемо використовувати аркуш «Планета», на якому діти планети лише кольорові. Наступного дня (пізніше) вони вирізають ці планети, малюють Сонце на блакитному папері (темперною фарбою) і приклеюють планети, або приклеюють планети на малюнок, який вони створили.

Заключна фаза
Нарешті, ми підготуємо з дітьми виставку на тему Всесвіту. Ми використаємо їх твори, робочі аркуші або ілюстративний матеріал і разом оцінимо роботу. Ми дозволяємо дітям висловлювати свої думки щодо роботи чи інші пропозиції щодо діяльності з подібною спрямованістю.

Діти також можуть пізнати планети за допомогою дидактичного інструменту Сонячної системи.