здоров

Зображення конвергентного нейрона. (Фото: Університет Вашингтона)

МАДРІД. - Все почалося випадково. Просте спостереження за "психічними виділеннями", як Іван Петрович Павлов називав слиновиділення собак за відсутності їжі, змусило цього російського лауреата Нобелівської премії зробити важливе відкриття: класичне кондиціонування. Сьогодні, через століття після їхньої роботи, група вчених виявила, які нейрони відповідають за це навчання.

Експеримент Павлова відомий у всьому світі. Собака, отримуючи їжу (безумовний подразник), слиня. Однак, коли ви чуєте дзвін (нейтральний стимул), ні. Але якщо ми асоціюємо цей звук з їжею (ми дзвонимо в дзвінок протягом кількох секунд, перш ніж його годувати), собака, після кількох повторень, виділиться слиною з простим тазером, який переходить від нейтрального до умовного подразника.

"Основним питанням поведінкової нейронауки є з'ясування того, як нервова активність опосередковує поведінкові зміни, пов'язані з навчанням", - говорять автори дослідження, опублікованого в журналі "Proceedings of the National Academy of Sciences". Але Визначення нейронів, що стоять за цими процесами, було незрозумілою метою, враховуючи обмеження, що мають дослідження мозку «як такі», і той факт, що явища кондиціонування відбуваються в дуже конкретний час.

Ці дослідники використовували складну та нову техніку візуалізації (Arc catFISH), яка вимірює клітинну активність на основі транскрипції генів у визначений час та місце.

Експеримент складався з класична форма асоціативного навчання, яка називається умовною відвертістю смаку. Кілька спраглих мишей протягом п'яти хвилин пили розчин сахарину (умовний подразник). Через 25 хвилин їм вводили розчин хлориду літію (безумовний подразник), який викликає у гризунів дискомфорт і нудоту.

Через п’ять хвилин вони спостерігали за його мозком. Перші дані вказували на збільшення активності у двох областях мозку: корі острова та корі базолатеральне ядро ​​мигдалини. Нарешті, лише останні виявилися відіграють ключову роль у навчанні.

Центри зближення інформації

Там 8,4% нейронів реагували на умовний подразник (сахарин), а 11,4% на безумовний (хлорид літію). Але невелика популяція, трохи більше 4%, була активізована як з одними, так і з іншими. Є дзвінки збіжні нейрони, які «поєднують інформацію про обидва подразники і вони мають вирішальне значення для навчання та пам’яті ", - пояснила elmundo.es Ілен Бернштейн, професор психології з Вашингтонського університету та директор дослідження.

Ці клітини, яких ніколи раніше не бачили, "нарешті існують і дозволяють зближення інформації лише в умовах, що передбачають навчання"Він додає. Тобто, якщо змінюється порядок застосування подразників, чогось, що не є корисним для навчання, ці нейрони конвергенції ледь активуються, як показали Бернштейн та його колеги" у осіб, які раніше зазнавали дії подразників.

Ваша ідентифікація відкриває двері для кращого розуміння цих процесів. "Тепер нам доведеться дізнатися більше про ці нейрони, - вказує Бернштейн, - які біохімічні сигнали вони генерують і куди вони йдуть". Наступний крок: кондиціонування страху, наступний розділ історії класичного навчання, цього разу підписаний Джоном Б. Ватсоном, який базував свої експерименти на роботах Павлова.