Про невдачі, класифікацію та інші освітні питання
Журналістика
За останні тижні та місяці доктор Хоффманн пообіцяв три відчутні заходи: запровадження етичної освіти та негайне відновлення можливості повалення та оцінювання в нижчих класах.
Етичне виховання важко сприймати серйозно. Я теж вже сидів у гімназійному класі філософії про царів Арпадійського дому; Також не складе труднощів проаналізувати вірші Петефі з точки зору виховання етики. Дозвольте мені не говорити більше про це.
Євродепутат підкреслив, що в даний час в школі немає порядку, але переважають катастрофічні моральні умови і допускається агресія. "Молодь потрібно виховувати, щоб бути спокійною, але робіть свою справу". (Цитати подані з hoffmannrozsa.hu.) Тому навіть у нижчих класах дитина повинна знати, що вона робить: навчитися читати та писати. Кому вона не йде, "треба сказати, що її ефективність недостатня". Тобто у кожного, хто спочатку не вміє читати орфограми, є падіння. Відтепер 7-річного хлопця не повідомлять про це в тексті (бо він навіть не вміє читати!), Але з добре перевіреним конвенційним знаком: 1! За словами Гофмана, "скасування класифікації змило контури і призвело до дитячої праці та повсякденного життя в напрямку полегшення опору". Бо той, хто не вміє читати, не може читати. Це так просто. І за їхніми словами, неважливо, наскільки це допомогло школяреві (або його батькам) знайти в текстовій оцінці речення, які передбачали, що він може бути не найдуршим студентом у світі, нікчемною людиною, сповненою непокірність.
Думки доктора Гофманна сумні. Якщо ви дійсно вважаєте, що відновлення спотикання та оцінювання є найактуальнішим завданням в освітній політиці, то ви чітко дотримуєтесь думки, що більшість освітян не здатні виконувати педагогічні завдання. І погодьмося з цим: ці два заходи не можна назвати важливими, навіть із найкращим характером, для майбутнього системи освіти. Оскільки кращі школи нікого не підвели до внесення змін до закону, а якщо і відбулися, то цьому передували тривалі переговори між батьками та вчителями. Текстова оцінка не була придумана нізвідки урядом, що відходить, але вона намагалася підняти декілька шкільних “добрих практик” на центральний рівень. Але має місце й зворотне: останні роки школи змогли переконати батьків, що їхня дитина ще не готова до наступного класу; і навіть під час текстової оцінки було не складно знайти там квиток. Це не зміниться в майбутньому. Кращі школи та вчителі більше не будуть провалюватися і висловлювати свої думки щодо успішності учнів текстом. Гірші ні.
Інші пропозиції, згадані Поважним членом, не пропонують набагато ширшого поняття освітньої політики. Гофманн навіть обіцяв, що нижчі класи в малих населених пунктах будуть відновлені, і знову буде факультативна рамкова програма. Рамкові навчальні програми повинні запровадити мінімальний рівень знань та обов’язкову навчальну програму. Тут вже багато що залежить від впровадження, тому зараз це важко коментувати, але зміна чи перейменування навчальних програм навряд чи серйозно вплине на результати державної освіти. Створення малих шкіл у малих населених пунктах також не може здійснюватися в сучасній децентралізованій системі освіти, оскільки уряд може захотіти невеликі школи, якщо населені пункти не хочуть або не можуть їх утримувати (див. Gábor Kertesi: System Errors, Magyar Narancs, 28 квітня, 2010). Щоб ці школи працювали, потрібна буде комплексна реформа.
Не виключено, що буде так. Навколо будинку Фідес новини про плани, деякі з яких можуть призвести до справді радикального повороту, також дійшли до преси. Відновлення професійного нагляду, централізоване фінансування заробітної плати вчителів (квоти на керівника викладачів), запровадження оцінки вчителів та випускна реформа вказують на те, що новий уряд хоче сильно централізувати. Не кажучи вже про ідею комплексної адміністративної реформи.
Що про це думає Роуз Гофман? Ми сподіваємось, що мовчання настільки глибоке, бо його експерти докладають всіх зусиль, щоб донести до вчителів план важливих змін перед закриттям школи, щоб вони змогли переварити його під час літніх канікул, поміркувати, конструктивно критикувати - і почати з новою силою з осені - побудувати більш моральну, впорядковану та справедливу нову систему освіти. ми сподіваємося!