«Допоможіть мені зробити це самому», - може бути девізом педагогіки Монтессорі.
Марія Монтессорі, лікар, педагог і психолог, яка народилася в італійському селі К'яравалле 31 серпня 1870 року, стала засновницею великої школи педагогічної психології, позначеної її іменем.
Монтессорі - це одна з найвідоміших і найпоширеніших на сьогодні альтернативних педагогік, орієнтованих на дітей, завдяки яким він розробив повну та всебічну освіту тіла, розуму та душі. Він переконався, що дитячий розум є найбільш чутливим, ефективним у перші шість років життя, і що маленька дитина цього віку навчається спонтанно, керуючись внутрішнім імпульсом та із задоволенням.
Він передбачає, що існують так звані чутливі періоди у розвитку дітей, а це означає, що навички та функції, визначені у певному віці, можуть бути найбільш ефективно розвинені тоді і лише тоді. Педагогіка найефективніша, якщо створює найбільш сприятливі умови для розвитку, враховуючи їх. Дітей слід доводити до максимуму на кожному етапі розвитку.
Спочатку Монтессорі вивчав техніку, а потім медицину, і вона була першою жінкою в Італії, яку закінчила в 1896 році.
Він може претендувати на значні попередні наукові дослідження, оскільки він також проводив серйозні антропологічні та психологічні дослідження та широко займався лікуванням дітей з вадами розумового розвитку, і, отже, є однією з основних форм ранньої спеціальної освіти.
У 1898 році він організував і керував Scuola Magistrale Ortofrenica в Римі, яку можна назвати попередницею сьогоднішніх спеціальних навчальних закладів.
У 1904 році він зробив значний крок у своїй академічній кар'єрі, отримавши статус приватного викладача в університеті, викладаючи в університеті антропологію та біологію, а також здобувши ступінь доктора філософії та науки та написавши медичні книги.
Коли він відкрив Будинок дітей (Casa dei Bambini) в одному з передмість Риму в 1907 році, слава його методів набрала обертів і привернула широкий інтерес з прикордонних наук.
Його основна праця, опублікована в 1909 р., Узагальнила методи виховання серед дошкільнят. Основна теза педагогіки Монтессорі до цього часу не застаріла. Ключові слова всього: самодіяльність, самопідкріплення, саморозвиток, під час яких дитина діє вільно, за власним графіком, враховуючи інтереси своїх однолітків.
Суть його методів полягає в тому, щоб допомогти дітям розумово та фізично розвиватися та дати їм можливість насолоджуватися своєю свободою. Свобода дитини означає свободу вибору, оскільки вона засновує процес навчання на самостійно виконаній роботі: вона характеризується засвоєнням та переробкою індивідуальних знань, практикою, часові межі якої не встановлені. На думку Монтессорі, кожна дитина має непереборний, внутрішній потяг до дії та потреба пізнавати світ, тому немає іншого завдання, крім як забезпечити їм можливості для спонтанної, вільної діяльності та правильного середовища для всього. Для досягнення цих цілей він використовував мотиваційні інструменти гри та роботи через сенсорний розвиток.
Він також був матір'ю єретичних думок, таких як меблі, що відповідають розміру дитини, і рясний арсенал іграшок, якими діти могли вільно користуватися і прибирати дітей після гри.
Отже, для цього навчання на основі активності повинні бути передбачені засоби розвитку, які відповідають сенситивному періоду, а для того, щоб працювати самостійно та автономно, всі інструменти повинні здійснювати самоконтроль, говорить педагогіка Монтессорі.
Також умовою вільної самостійної роботи є те, що вихователь знайомить дітей із використанням даного інструменту, щоб потім вони могли плавно ним користуватися.
За словами Марії Монтессорі, на всіх етапах психосоціального розвитку дитини вона особливо сприйнятлива до певної області, тобто у неї є область, яка викликає інтенсивний інтерес.
Він виключив авторитаризм у своїй методології, оскільки на його досвіді бажаного результату найважче досягти на його основі, і він розробив образні виховні методи та прийоми.
Вперше він організував міжнародний курс своїх методів у Римі в 1913 році, і незабаром школи Монтессорі набули широкого поширення в Італії та Америці.
Монтессорі провів Другу світову війну в Індії (1939-1945), метод, який пізніше просувався в міжнародних лекційних турах.
У 1929 році була заснована Міжнародна асоціація Монтессорі (AMI), яка провела свій перший конгрес у Данії. AMI - це міжнародна асоціація, яка існує і сьогодні. Також діє Угорська асоціація Монтессорі.
Марія Монтессорі живе в Амстердамі з 1946 року, але постійно їздила по світу і викладала курси та тренінги в школах Монтессорі.
Він був номінований на Нобелівську премію миру в 1947 році за значну роботу в галузі педагогіки, філософії та медицини завдяки роботі з нового виховання. Помер у 1952 році.
Його наукова праця жива і сьогодні, його людяність глибоко пронизує підхід альтернативної педагогіки.