ліквідувати

Незважаючи на те, що останнім часом кількість дітей із труднощами у письмі зросла, не всі з них мають специфічний розлад у навчанні. Багато вчителів, особливо в першому класі початкової школи, бачать учнів, які мають проблеми з графіко-моторними навичками, і заявляють, що учні приходять до школи в цій області непідготовленими. З інтерв’ю з вихователями дитячих садків ми дізнаємось, що вони приділяють підвищену увагу розвитку графомоторних навичок. У чому тоді проблема?

Практика письма часто обмежується розвитком графомоторних навичок, незалежно від загального рівня рухових навичок. Батьки та вихователі дитячих садків часто змушують дитину робити коми, хвилясті лінії перед вступом до школи, вони хочуть, щоб діти писали прямо в рядки та маленькі фігури.

У поточний дотехнологічний період у дітей взагалі не розвиваються рухові навички. Рухових ігор мало, багато хто не любить малювати, у дошкільнятах діти мало граються з наборами та будівельними іграми. «Щоб уникнути непорозумінь та ерудовано підійти до учнів із проблемами письма, необхідно звернути увагу насамперед на когнітивні функції, що беруть участь у процесі письма.

Тому для успішного оволодіння процесом письма необхідно розвивати не тільки грубу та дрібну моторику, а й інші когнітивні функції - слухове та зорове сприйняття, просторову орієнтацію, фонематичну свідомість, загальну рухову координацію, зорову та рухову пам’ять та увагу ". вказує PaedDr. Сільвія Станова з CPPaP у Трнаві.

Зателефонували робочі зошити від професійного видавництва RAABE Куліфердо - перевірка зрілості школи, які вже допомагають вчителям у дитячих садках, але також і вдома, підготувати дошкільнят до обов’язкового відвідування школи, а також запобігти появі специфічних вад у навчанні. Кожна з восьми робочих книжок присвячена одному із згаданих напрямків: Графомоторика, Слухове сприйняття, Розвиток мислення, Доматематичні сприйняття, Орієнтація, Увага та зорове сприйняття I та II.

В кінці статті ви знайдете зразки з цих книг для завантаження.

Що таке дисграфія?

Література визначає дисграфію як специфічне порушення графітомоторного акту. Студент не страждає від серйозніших сенсорних або рухових вад, але не може навчитися імітувати форми букв і цифр. Він їх не пам’ятає, не відображає і не бентежить. Зазвичай він пише судомно, тому іноді написання має зовсім особливий характер.

Письмо - це дуже вимоглива діяльність для дисграфів, і вони споживають багато енергії, тому цим дітям практично неможливо зосередитись на граматиці та використовувати знання, якими вони зазвичай володіють. Напр .: Учень диктує голосними - потім пише повільно, не сприймає змісту написаного і важко застосовує граматичні правила, наприклад: у реченні не розрізнюється, чи мається на увазі фея - казкові істоти, відслонення, вілли - будинки.

Коли слід повідомляти?

Ми вважаємо помилки написання тим, що зменшує читабельність, тобто:

  • Сильний шрифт,
  • Щільний і друкований шрифт,
  • Розтягнутий шрифт,
  • Нехтування лінією/лінією
  • Спотворений шрифт
  • Письмовий спазм
  • Хитрий шрифт
  • Жало в письмовій формі
  • Дзеркальний шрифт
  • Дитина пише не одним махом

У дитини з дисграфією були проблеми з письмом з самого початку навчання в школі, які зазвичай погіршуються. Навіть якщо ви нарешті вивчите форми букв, у вас можуть виникнути проблеми з набором тексту. Він не може писати або, якщо на нього натискає час, його написання є нечитабельним.