діти

Ми всі знаємо важливість розмови з маленькими дітьми. Ми розповідаємо їм, що ми робимо, описуємо, що ми одягаємо, що ми їм даємо, вони вказують на світло, ми читаємо з ними ... і більшість психологічних моделей настійно рекомендують такий підхід як ефективний засіб розвитку інтелектуальних та мовленнєвих навичок. Однак нещодавнє дослідження, опубліковане в Plos One, показало, як допомогти дітям ще ефективніше досліджувати світ. Молодий учений Катаріна Бегус та її колега з Лондонського університету були натхненні спостереженням, що немовлята люблять і часто вказують на речі, тягнуться до них та виявляють пильний інтерес до навколишнього світу. Тож психологи вирішили з’ясувати, чи краще дітям дізнатись про те, що їх самих цікавило, порівняно з тим, що їх не цікавило.

Двадцять шістнадцятимісячним немовлятам поступово показали чотири пари незвичайних предметів. Оскільки вони хотіли з’ясувати, який предмет із кожної пари зацікавить дитину, вони завжди чекали спочатку, щоб вказати на когось із них. Лише тоді вони відпустили дитину на пару предметів. Згодом експериментатор ознайомив дитину або з предметом, який він обрав, або з предметом, який його не цікавив. Наприклад, у випадку з одним незвичайним предметом експериментатор сказав дитині: «Я покажу вам, як це працює. Я можу розчесати волосся ». Потім експериментатор взяв предмет, і діти не мали можливості самі з ним пограти, бо метою було з’ясувати, чи працює така коротка і проста демонстрація. Коли немовлята потрапили до нього через 10 хвилин, експериментатор запитав їх: "Чи можете ви показати мені, як це працює?" Аналіз результатів підтвердив, що діти могли частіше повторювати показане заняття, якщо це було питанням їх вибору.

Результати дають нам чіткі вказівки щодо того, як впорядкувати те, що ми вже робимо, коли доглядаємо за своїми дітьми. Це просто - давайте не будемо диктувати їм те, що «повинно» їх цікавити, але давайте будемо ними керуватися! Давайте подивимось на те, що їх цікавить, на що вони дивляться чи на що вони вказують, і давайте спілкуватись з ними про це. Пояснимо їм, як називається річ, для чого вона використовується, нехай вони це відчують - вони будуть вчитися ефективніше, а їхній словниковий запас буде рости швидше. Ми можемо бути здивовані тим, що помічає наша дитина. Можливо, це не завжди найкольоровіші та найгучніші іграшки, але часто речі, які ми, батьки, взагалі не уявляємо іграшками: спеції, обгортки, троси, глина та квіти, галька, відблиски світла на поверхні калюжі ... Що стосується безпеки, нам слід надихатися на їх інтереси та супроводжувати наших маленьких вчених у експериментах зі світом.