За даними російського дослідження, учні початкових класів, які почуваються комфортніше та щасливіше у школах, більше віддані навчанню.
Що змушує дітей прихилятися до навчання? Наскільки вони щасливі в школі? Що вони дізнаються? Його поведінка в школі? Російське дослідження досліджувало іn мотивація понад 500 учнів початкової школи і його висновок полягає в тому, що емоційний фактор є тим, що зацікавить його в навчанні, і рівень відмови від навчання зменшується.
Дослідники використовували різні психологічні тести, перекладені з англійської, для адаптації їх до різних російських шкіл і на основі даних дійшли висновку. Для експертів Московський університет ВШЕ, відданість хлопців можна оцінити в три компоненти: поведінковий, емоційний та когнітивний. Компонент поведінки пов’язаний з активністю дитини, участю у шкільних заходах та готовністю дотримуватися шкільних правил; емоційний компонент оцінює почуття комфорту, почуття приналежності та інтересу до школи; когнітивний компонент оцінює готовність дитини здобувати знання та її здатність до самоконтролю.
Молоді люди у віці від 6 до 12 років відповіли на кілька запитань, щоб психологи могли зробити висновки щодо своїх мотивацій. Результати, опубліковані в PLOS | ОДИН, покажи це емоційний компонент має найвищу внутрішню послідовність, а поведінковий - найнижчу незалежно від статі та віку.
"Якщо ми вважаємо школу місцем, де ми постійно" працюємо ", постійно вирішуємо проблеми і думаємо, може здатися, що когнітивна залученість буде найважливішим фактором успішності учня та готовності докладати зусиль. Правда. емоційний компонент робить більший внесок ", - аргументувала Марі Арсаліду, одна з авторів дослідження, результати. "Дітям потрібно почуватись щасливими та комфортними в школідо. І це має сенс: коли ти перебуваєш у місці, де ти щасливий, ти готовий працювати більше ", - уточнив науковий керівник Національного університету досліджень Вищої школи економіки.
Щастя дитини, в центрі
Відкриття пов’язане з деякими освітніми методами, які намагалися поставити емоційний фактор головним. Наприклад, Summerhill школа (імплантовано з десятиліття 20-х років 20 століття в Великобританія) виступає за щастя як найвище прагнення до освіти. Олександр Сазерленд Ніл, Ідеолог цього способу навчання в початковій та середній освіті очолював так звані "безкоштовні школи", в яких свобода і щастя є рушіями навчання дітей. Для тренера, школа - це місце, яке повинно вилікувати нещастя дитини. На думку цих шкіл, інтерес та комфорт дитини до школи особливо важливі при спробах вчитися.
"Теоретично наші дані узгоджуються з поняттям, що Емоційне залучення дітей до школи закладає основу для навчання, участі та успіху у шкільній діяльності ", запевнили російські психологи. Для експертів участь є основою успіху та відданості, тому вона є головним ключем до навчання. Це допомогло б благополуччю дитини в освітньому центрі, їх інтересу та схильність до участі у навчальних завданнях.
За підтримки Російський науковий фонд, психологи хочуть, щоб цей звіт допоміг запобігти зниженню навчальних показників або киданню школи. Дослідники ВШЕ пропонують свою анкету для вимірювання в російських школах, наскільки студенти беруть участь у навчальному процесі та рівень комфорту та зацікавленості учнів у класі.