Метод Р4С Метью Ліпмана приносить плоди у формі активного класу, мислячої спільноти, запобігання насильству або кращих результатів у математиці. Метод, придатний для всіх від 4 років до 99 років, допомагає розвиватися критичне, творче, кооперативне та заангажоване мислення; розмиває відмінності, сприяє зміні атмосфери та демократизації викладання чи ролі вчителя.

коменського

Навіть у класі ви втомилися стояти перед дошкою та пояснювати навчальну програму учням, які стояли попереду? Хіба ви не бачите сенсу інтерпретувати чужі ідеї, у моєму випадку великих філософів? Нехай учні філософствують, критично розмірковують, змінюють погляд на навколишній світ та обирають тему будь-якого уроку.

Структура уроку:

  1. Представляємо стимул - читання тексту (або іншого імпульсного відео, фільму, гри, фотографії), який пробудить запитання
  2. Час на роздуми - формулювання та записування питань на дошці
  3. Вибір питання шляхом голосування
  4. Процес пошуку відповіді за допомогою філософського діалогу
  5. Остаточне роздум і огляд минулого процесу (зворотній зв'язок та роздуми)

Роль вчителя, фасилітатора - керівник дискусії зовсім не простий, його завдання - відстежувати, чи правильно дискутанти задають питання (поглиблюючи дискусію), наводить приклади, аналогії, звертає увагу на рівновагу - щоб кожен мав простір для висловлення ідей, і найважливіше, але і найскладніше завдання, якщо вони допускають помилки в дискусії.