Екрани є основним джерелом дозвілля для неповнолітніх, але заходи, що включають фізичні вправи, викликають більше почуття щастя

Гра - це не просто гра, а набагато більше. Біг, гра в теги, лікарі, картки, футбол, шахи чи навіть відеоігри - це основні заходи у зростанні дітей, адже коли вони грають, вони одночасно навчаються, засвоюють цінності та консолідують багато інтелектуальних процесів, розвиваючи їх соціальні та емоційні навички та формування здорового дорослого, яким вони колись стануть. Бачення, яке поділяють принаймні дев'ять з десяти батьків, які вірять у це спорт та фізична активність є ключовими для соціально-емоційного розвитку їхніх дітей, згідно з дослідженням I про переваги гри та фізичних навантажень у дітей, підготовленим Галєтасом Принсіпі разом з психологом Сільвією Алавою та консультантом Іпсосом.

необхідні

Майже всі батьки, які брали участь у звіті (більше тисячі батьків дітей віком від чотирьох до 12 років), визнають важливу роль гри у зростанні своїх дітей. Справа не просто в тому, що вони отримують задоволення від цих занять, але й у тому, що вони несвідомо підвищують свою здатність до навчання. "Існує велика кількість наукових робіт, які показали, що завдяки грі виконавчі функції посилюються, це допомагає поліпшити математичні показники, лінгвістичний розвиток, рідинний інтелект, робочу пам'ять та обробку дітей, серед інших предметів", стверджує Сільвія Алава. Переваги, які однаково важливі для їх емоційного та соціального благополуччя, оскільки діти пов’язують дружбу, розвивають соціальні навички та сприяють взаємовідносинам з однолітками.

БІЛЬШЕ ІНФОРМАЦІЇ

Які ігри роблять вас найщасливішими?

Цього літа, коли йдеться про пандемію коронавірусу, безумовно, не дивно, що в цьому дослідженні четверо з 10 батьків визнають, що цифрові екрани є в середньому 9,8 години на тиждень основним джерелом дозвілля для своїх дітей, незалежно від їх вік і значно перевищує традиційні ігри (6,2 години), спорт (5,5) та ремесла (5,1). Зрештою, технологія була одним з головних союзників сімей під час ув'язнення, на всіх рівнях: професійному, шкільному та особистому, щоб розважати нас і тримати нас поруч із нашими близькими.

Але коли їх запитують про ігри, які роблять їхніх дітей щасливішими, 50% батьків вказують на фізичні вправи: "Коли ми рухаємося або займаємось спортом, коли ми граємо таким чином, ми виробляємо ендорфіни, саме це робить нас особливо гарними". - каже Алава. "Окрім того, що, будучи людьми, ми не перестаємо бути тваринами, ми повинні рухатися набагато більше, ніж сидіти", - продовжує він. «Зараз, коли ми влітку, і можна виходити на вулицю, важливо полегшити дітям пересування, біг на відкритому повітрі, гру з м’ячем. Особливо цього року, оскільки ми не знаємо, що буде, коли школа знову почнеться ".

Згідно з дослідженням, батьки вважають, що як спорт, так і ігри, що передбачають фізичні навантаження, є тими, що найбільше сприяють когнітивному розвитку їхніх дітей, допомагаючи їм приймати рішення, вирішувати проблеми та розуміти світ. «Вони багато служать для набуття здатності до самоконтролю, по-перше, тому, що вони починають контролювати свій рух і тому, що це допомагає їм контролювати свій розум і свою поведінку. Це робить їх швидшими на розумовому рівні і значно покращує їх здатність до гальмування: оскільки я знаю, як керувати своїм тілом, я також можу контролювати свій розум і те, що я роблю », - міркує Алава. Крім того, цей вид діяльності, як правило, позитивно впливає на вашу самооцінку, знижуючи можливу тривожність і зменшуючи депресію. «Гра допомагає їм зрозуміти емоційний світ, як власні емоції, так і почуття інших дітей; вони вчаться регулювати свої емоції, заспокоюватися і, з соціальної точки зору, дотримуватися правил і вирішувати конфлікти ".

Уникати чи ні екранів - це дилема, яка розділяє наукове співтовариство, оскільки, хоча деякі автори стверджують, що це не впливає негативно на емоційний розвиток дітей, інші стверджують, що надмірне їх використання призводить до вищого рівня тривожності та агресивної поведінки. «Екрани можуть породжувати такі неприємні емоції, як гнів і смуток, через те, що потрібно перестати грати або не мати можливості зробити це; щось, що не трапляється з традиційними іграми (дошка, головоломки, конструкції, ляльки) або з фізичними вправами », - згадує Алава. З іншого боку, сьогодні існує безліч відеоігор, розроблених спеціально для поліпшення навчальних показників, таких як відчуття числа чи навички читання.

Для кожної гри свої переваги

На думку експертів, гра завжди важлива, незалежно від віку дітей. Але чим молодші вони, тим "важливіше приділяти час грі, особливо поза екраном", наполягає Алава, щоб розвивати всі когнітивні та емоційні процеси, оскільки саме тоді вони мають більшу пластичність мозку, і доцільніше це робити цей тип стимуляції. «Ми завжди говоримо, що перші шість років життя є життєво важливими, але особливо перші два. Якщо дитина не стимулюється належним чином, ви повинні бути обережними, бо це може взяти своє на емоційному і навіть інтелектуальному рівні ".

Але яку користь приносить кожна діяльність? "Символічна гра (грати в ролі матерів і батьків, або лікарів, або водіїв) значною мірою сприяє емоційному та мовному розвитку, на додаток до всієї уваги та виконавчої функції", - згадує психолог. «Ігри з правилами сприяють когнітивному розвитку, як і інтерактивні ігри; для математики, будівництва та шахів; для розрахунку літери; і для самоконтролю, гальмування та швидкості обробки інформації, ігри з фізичними навантаженнями ".

Інститут без шкільної спортзали?

Платформа Громадського інституту в Аравака ¡Я! у заяві від 3 серпня засудив намір Мадридської громади залишити майбутні приміщення ІЕС Ана Франк без шкільної спортзали в мадридському районі Аравака; освітній центр, який розпочав свою діяльність минулого року на центрах СЕІП Роза Люксембург, чекаючи на будівництво власного будинку. Проблеми з передачею землі та присудженням роботи (вона вже двічі подавала тендер) призвели до продовження цієї ситуації ще на рік. Недовіра до регіональної адміністрації зросла лише завдяки недавньому тендеру, «який не включає будівництво тренажерного залу, що є обов'язковим за законом. Ми їм більше не довіряємо, бо вони нам брешуть в обличчя », - стверджує Маріано Лозано, президент АА. В.В. Великий Ведмідь. Аравака має понад 27 000 жителів та задекларований дефіцит державних закладів, таких як середня школа, будинок культури чи муніципальна бібліотека.

Перший тендер на будівництво до літа розглядав цей спортивний заклад, який "сама громада Мадрида згодом паралізувала, натякаючи на передбачувані зміни в потребах у навчанні району", говорить Лозано. Обставини, які він рішуче заперечує, пов'язуючи зміни "з явним наміром заощадити 1 134 000 євро, в яких тренажерний зал був передбачений у першому проекті, можливо через наявність муніципального спортивного центру в декількох метрах від сонячної батареї". Королівський указ 132/2010 фактично встановлює обов'язок для всіх шкіл мати "гімназію з площею, придатною для кількості шкільних місць". AMPA центру намагалася зв’язатися з Генеральним управлінням шкільної інфраструктури, але поки що безуспішно.