У Словаччині навіть спеціальні школи не мають достатньої підтримки асистентів та професійного персоналу. Дитячі садки, початкові та середні школи, включаючи спеціальні школи, також потребують персональних помічників, помічників вихователів та шкільних медсестер.

дітям

У Словаччині стає більше дітей з особливими освітніми потребами, які мають різні труднощі з навчанням та інтеграцією до команди однокласників. Це, наприклад, діти з обмеженими можливостями, різними розладами навчання та поведінки або діти з соціально незахищених верств населення. Для того, щоб ці діти могли повністю розкрити свій потенціал та досягти успіху в освіті, їм потрібна допомога за рамками звичного підходу вчителів.

Він не є помічником як помічником

Більшість учнів з обмеженими можливостями сьогодні навчаються у спеціальних школах, але тенденція полягає в тому, щоб все частіше інтегрувати їх у загальноосвітні дитячі, початкові та середні школи. Вони допомагають вчителям обох типів шкіл у навчанні асистенти з педагогічною кваліфікацією. Вони допомагають вчителям підготуватися до уроку та викладати у класі.

Помічник вчителя - це допомога особливо для вчителя, а не для студента. Його завдання полягає в тому, щоб пристосувати умови навчання учнів, щоб усі учні могли досягти оптимального прогресу в освіті, включаючи учнів з особливими освітніми потребами.

Однак дітям з обмеженими можливостями досить часто потрібна особиста допомога у звичайних заняттях протягом дня, крім допомоги у навчанні. Роль особистого асистента полягає у допомозі дитині з обмеженими можливостями в діяльності самообслуговування та подоланні бар’єрів у загальних ситуаціях. Особисті асистенти без кваліфікації викладача однак у школах їх немає.

Відсутність участі особистого асистента!

Особисті помічники дітей не мають права входити до шкіл Словаччини. І навіть до спеціальних шкіл, де ми вважаємо, що особиста допомога - це звичайно! Виняток становлять лише студенти з обмеженими можливостями в університетах.

У початкових та середніх школах особистий помічник дитини повинен залишатися біля шкільних воріт. Держава пропонує та відшкодовує соціальні послуги у вигляді особистої допомоги учням з обмеженими можливостями, які належним чином виконують обов'язкове відвідування школи, але не тоді, коли вони навчаються у школі. Персональні помічники можуть взяти їх до школи та відвезти додому після уроків. Вони не можуть залишатися з ними в школі.

Безглузду заборону потрібно терміново скасувати

У школах практично немає кому допомогти дітям з обмеженими можливостями пересуватися коридорами, їсти чи ходити в туалет. Абсурдність такої заборони очевидна, особливо в спеціальних школах, де кожному другому школяреві може знадобитися допомога у виконанні рутинних завдань.

Сьогодні відсутність особистої допомоги замінюється охочими вчителями або асистентами, але вони роблять це поза кваліфікацією та за рахунок інших обов'язків. Цю безглузду ситуацію потрібно терміново вирішити.

Рішення полягає у скасуванні заборони на персональних асистентів у початкових та середніх школах та дозволі їм входити на територію цих шкіл.

Не вистачає освітньої допомоги

Вчителі також бажали б отримати більше допомоги у роботі з учнями з особливими освітніми потребами не тільки під час уроків, але і на перервах, у їдальні, на екскурсіях, поїздках або вдень у шкільному клубі.

Тому, окрім асистентів учителів та персональних асистентів для дітей, вони також повинні працювати в школах допоміжні вихователі. Вони могли допомогти вчителям працювати з дитячою класною групою вранці, вихователям у шкільних клубах вдень. На додаток до інших видів діяльності, вони також можуть допомогти учням з обмеженими можливостями, якщо вони не мають особистого асистента, але потребують допомоги в діяльності самообслуговування.

Допоміжні вихователі були б ідеальним рішенням, особливо для дитячих садків, які відвідують діти з особливими освітніми потребами. Діти до шести років не мають права на особисту допомогу. Однак вони хочуть піти в дитячий садок, можуть і мають. Тому допоміжні вихователі могли б стати підходящою допомогою як у звичайних яслах, так і в спеціальних дитячих садах.

Цю пропозицію також підтримали вчителі спеціальної початкової школи з дитячим садочком на вулиці Карпатській у Братиславі:

Рішенням проблеми є розширення нинішніх педагогічно-професійних колективів у дитячих садках, початкових та середніх школах із допоміжними вихователями.

Хто вводить дитині в школі інсулін?

У дитячих садках та початкових школах також більше дітей, які також потребують професійної охорони здоров’я під час занять. Однак вчителі не знають і не можуть вирішити ситуації, коли дитині потрібно вводити ін’єкцію інсуліну, вводити ліки або проводити лікування у разі раптової зміни стану здоров’я.

Ці дії у школах зазвичай проводять батьки, навіть якщо їхня дитина відвідує спеціальну школу, яка призначена спеціально для дітей з обмеженими можливостями. У спеціальних школах також немає медичного персоналу. Вони б допомогли шкільні медсестри.

У таких ситуаціях дитина в обов’язковому шкільному віці відчуває невпевненість і небезпеку, оскільки батько зазвичай не проводить з ним цілий день у школі, а часто буває лише «по телефону». Дорогоцінні хвилини втрачаються, поки вчителі не зателефонують до школи.

Для багатьох батьків, крім постійного стресу, це означає, що вони не можуть працювати повний день, оскільки вони повинні бути постійно доступними для своєї дитини. У той же час це не повинен бути діагноз, що загрожує життю, а відносно поширена ситуація, якою можна легко впоратись у школі.

Рішення полягає в тому, щоб дати можливість кваліфікованим шкільним медсестрам працювати в школах.

Пропозиції вже є в парламенті

Я висунув пропозиції щодо посилення допомоги дітям та вчителям у школах для березневої сесії. Якщо затвердять депутати, з наступного навчального року в школах можуть бути особисті помічники, помічники вихователів та шкільні медсестри. Наші діти отримали б користь.