Резюме
Перш за все, я хочу висловити своє особисте задоволення від можливості взяти участь у «ІІ Міжнародному конгресі спортивних наук. IV Національний семінар з питань харчування, медицини та результатів діяльності молодого спортсмена ”. З цієї причини я дякую Оргкомітету за те, що він запросив взяти участь у ньому. Назва презентації, яку я збираюся розробити, - «Як створити чемпіона. Аналіз сучасного шкільного спорту ». Це особливо тема, яка мені подобається, і яка пропонує багато роздумів. У цьому сенсі я не претендую на те, що мою особисту думку та інтерпретацію поділяють усі конгресмени. Більше того, я виходжу з основи, як це логічно, що у деяких точках зору, які я передаю, виникнуть розбіжності, особливо коли я буду покладатися на накопичений досвід, принаймні в частині свого втручання, за останні 35 років мого життя. У цей період, коли я був пов’язаний зі спортом, виконуючи різні функції та обов’язки, формується позиція та думка, що я хочу донести до вас.
Вступ до концептуальних рамок
Уточнення позицій
Волонтерство у спорті завжди позитивне?
Федерації, чи фальсифікують вони спорт у шкільному віці?
Чіткі цілі у спорті шкільного віку
До Закону про захист спорту у шкільному віці
Як створити чемпіона?
1. Спортивний аналіз
Таблиця 1. Процес поступової спеціалізації у різних формах юних спортсменів. (PLP: довгострокове планування); (взято з Наварро, 1994).
Вміст доступний на колекції CD Congresos nº 8
Ілюстрація 1. Довготривалий процес, адаптований до специфіки навчання (Bompa, 2005).
Вміст доступний на колекції CD Congresos nº 8
Філософія навчання показана в наступній таблиці (Bompa, 2005), коли порівнюються змінні ранньої спеціалізації та багатосторонньої роботи.
Вміст доступний на колекції CD Congresos nº 8
Життєво важливо адаптувати обсяг роботи та її зміст, сприяючи багатосторонньому розвитку до довгострокових етапів підготовки, відповідно до різних спортивних фаз (див. Таблицю (Tschiene, 1985).
Таблиця 2. Етапи спортивної підготовки та підготовки; (взято з Tschiene, 1985).
Вміст доступний на колекції CD Congresos nº 8
Виходячи з великої різноманітності узагальнених спортивних ситуацій, на наступному графіку вказана загальна модель, яка пов’язує спеціалізовану роботу з багатостороннім розвитком (Bompa 2005). Ефекти загальної роботи триватимуть довше, хоча початкові результати менш виражені.
Ілюстрація 2. Зв'язок між багатостороннім розвитком та спеціалізованою підготовкою відповідно до віку спортсмена (Бомпа, 2005).
Вміст доступний на колекції CD Congresos nº 8
Ілюстрація 3. Вплив загальної та спеціальної підготовки з часом.