"На жаль, освітні плани мають дефіцитні підходи з точки зору розвитку культури"

Поділіться статтею

Тереза ​​Каталонська. думка

запитати

Міністерство освіти, культури і спорту щойно присудило їй Національну премію за музичну композицію, але Тереза ​​Каталан (Памплона, 12 квітня 1951 р.) Уникає самозаспокоєння, навіть незважаючи на те, що вона стала третьою жінкою, яка досягла цього в історії. Вона ставить свою боротьбу за припинення схуднення музики на перше місце в освіті Іспанії. "Вища музична освіта відмовлена ​​від долі в цій країні, а основна освіта виключається із навчальних планів", засуджує Каталан, професор композиції та інструментарію в Real Conservatorio Superior de Música de Madrid.

-Що відбувається з музикою, яка дедалі більше маргіналізується в іспанській освітній системі?

-Це дуже серйозне питання, бо за викладанням те, у що ми граємо, - це майбутнє. Очевидно, що останні навчальні плани призвели до зменшення присутності музики та загалом усіх предметів, які не є технічними чи науковими. Існує зміна парадигми, яка особливо впливає на такі теми, як музика або філософія. Музика осиротіла в освітній системі і осиротіла всіх нас.

-Чи спричиняє ця ситуація нові покоління повністю ігнорувати музику та її історію?

-Це один із наслідків. Якщо ви попросите Ігоря Стравінського, вони відповідуть вам, за яку команду він грає. Стравінським або будь-яким іншим іменем.

-Чому щось настільки важливе для будь-якого суспільства, як музика, маргіналізується?

-Кількісний, а не якісний критерій використовується при оцінці музики. Надзвичайна актуальність приділяється шоу, яке приймає від 30 000 до 40 000 глядачів, і дуже мало показів, які не є масовими. Таким чином застосовується чистий аркуш, який випереджає те, що не є масовим, вигідним або не входить до канонів суспільства, яке прагне лише досягти ігрових умов. Шукається грайливе, уникається того, що передбачає роздуми, глибину знань. Найцікавіше, що музика, крім суворо грайливої, породжує самооцінку та насолоду та створює економію. Суть - завжди освіта. Крім того, вам не потрібно бути вчителем, як я, щоб турбуватися з цього приводу. Ми не несемо відповідальності за все, що означає наша культура і що ми повинні спроектувати на майбутнє. Мені здається це дуже серйозною та тривожною втратою, яка змінить нашу цивілізацію та нашу культуру.

-Останніми роками ведуться суперечки щодо того, чи робити ставку на першокласні оркестри -що сподобається меншості- або створити нову аудиторію та відкрити класичну музику для всього населення.

-Проблема настільки серйозна, що участь суспільства в дискусіях такого характеру не є загальною. У цьому проблема: незацікавленість. Наприклад, ми, у яких є консерваторія поруч із музеєм Рейна Софія, ми спостерігаємо щодня вдень справжні черги людей, які йдуть на огляд сучасного мистецтва. Чому цього взагалі не відбувається з музикою? Ця аудиторія Рейна Софія та інша аудиторія не збирається відвідувати аудиторії. Напевно, ми, які є частиною світу музики, несемо частину відповідальності. Можливо, ми не змогли пристосуватися до нових вимог суспільства. Дебатів навряд чи існує, тому суспільство нічого не вимагає, і склалася ситуація, коли все є циклічним.

-Повертаємось до того самого: це проблема освіти.

-Звичайно. Це основа для залучення суспільства. Якщо ви навчитеся музичній освіті, ви знайдете аудиторію, яка запитає, яка вміє насолоджуватися і яка споживає всіляку музику. На жаль, освітні плани мають дефіцитні підходи з точки зору розвитку культури.

-Ми переживаємо час, коли Іспанії, здається, потрібна музика більше, ніж будь-коли.

-Зараз Іспанії потрібно більше музики, ніж будь-коли. Музика рятує тих, хто робить її, і тих, хто її слухає. я не маю сумнівів.

-Це третя жінка-композитор, яка отримала цю нагороду.

-Так, також я нагадую вам, що перша жінка, Олена Мендоса, була моєю студенткою. І він зробив це раніше мене, що сповнює мене гордістю. Це показує, що коли ти вчитель, то, що ти найбільше робиш, це вчитися, бо ті, хто навчає тебе найбільше, - це твої власні учні.

-Це тому, що жінок-композиторів мало і тому, що в музиці є мачізм?

-Ми збираємось перейти до об’єктивних даних, не переходячи до кваліфікації. І ми перейдемо до музичного програмування, написаного жінками-композиторами 20 століття, наприклад. Ну результат несправедливий. Дуже важко знайти концерти з музикою композиторів-жінок у стандартизованій програмі. Це не просто проблема махізму, це, можливо, також і культурна проблема. Участь композиторів-жінок просто не стандартизована. Це досить загальна проблема у світі, але в Іспанії вона погіршується. Є питання, яке потрібно взяти до уваги: ​​скільки композиторів-жінок підписали свої твори іменем свого чоловіка, брата чи кузена? Багато, тому що вона не була визнана, не уповноважена, ані соціально дозволена жінці підписувати створену нею музичну композицію. Звичайно, це сталося. і багато. Ми поступово отримували простір, докладаючи багато зусиль і жертв. Наприклад, я була першою композитором-жінкою, який був професором за спеціальністю в опозиції. Але повної нормалізації все ще немає. У будь-якому випадку, ми перебуваємо в той час, коли нікого не слухають у музиці.

-Чи будете ви продовжувати стверджувати, що нормалізація?

-Я просто хочу показати, що жінки є і здатні. Але я думаю, що це потрібно захищати фактами, з візуалізацією того значення, яке жінки мають у музиці та, загалом, у всіх аспектах.

-Ви робили свої композиції на баскській мові.

-Звичайно, я з Наварри і в тій частині моєї громади використовується ця мова, яка я обожнюю. Це не тільки здається мені культурною перлиною, але фонетично здається надзвичайною.

-Як справи з музичним кар’єром в Іспанії?

-Він у фантастичній ситуації, і це додає багато оптимізму. Приємно бачити талант та участь багатьох молодих людей в Іспанії з музикою.