еконіна

Що допомагає дітям навчитися читати в школі? Одним з успішних методів є метод навчення читання Еконіна.

Читання є складний пізнавальний процес. Він включає кілька пізнавальних здібностей, взаємодія яких необхідна. Однією з умов успішного оволодіння читанням перед вступом до школи є володіння мовою і граматично правильне мовлення. Однак все починається в ранньому дитинстві, коли дитина отримує для хірургічного втручання на головному мозку своєрідний досвід імітації звуків тварин, ритму, динаміки звуків, що вже на початковому рівні. призводить до процесу фонематичного усвідомлення. Дитина дізнається, що вимовлене слово складається з менших частин - звуків, якими можна впізнати та маніпулювати.

У дошкільному віці професор Д.Б. Роль фонемічного усвідомлення Еконіна для оволодіння процесом читання є вирішальною. За його словами, це один з основних будівельних блоків читання. Поряд із розпізнаванням букв, воно забезпечує розшифровку слів, що разом із розумінням мови дозволяє читати з розумінням.

Хто був Д.Б. Еконін?

Даниїл Б. Ельконін (1904 - 1984), російський педагог, професор психології, інтенсивно присвячував себе методологічним і теоретичним засадам психології навчання і виховання. Він є співавтором збірника, заснованого на органічному зв’язку розвитку мовлення з розвитком читання та письма. Сьогодні метод Еконіна - один із найскладніших методів, яким ми можемо навчити дітей читати. Цей метод також отримав велике міжнародне визнання.

Основою читання за Ельконіним є розшифровка кодів, розкриття зв'язку між буквами та голосними у словах. Діти спочатку вчаться розуміти фонетичну структуру вимовлених слів (вони вчаться чути голосні в словах) і лише потім вони дізнаються, як ці голосні можна позначити буквами.

Ми можемо просто сказати, що це метод, за допомогою якого дитина повинна зрозуміти той факт, що слово має не тільки звукову форму, але утворене з окремих менших одиниць. Тому дитина здатна визначити перший та останній голосні слова і він це розуміє зміна однієї голосної у слові змінює це слово на його значення. У методі використовується ілюстративне моделювання: звуки позначаються кольоровими жетонами, а діти складають із них слова. Поступово вони вчаться фіксувати звуки словами без допомоги лексем. Іде о моделювання голосової структури слів, який створюється за допомогою цих кольорових жетонів та графічних схем. Перша голосна - це перше вікно - перша лексема всієї схеми слів, і, таким чином, діти чітко розуміють зміст слова. Пізніше їм більше не потрібно використовувати лексеми, вони здатні лише складати слова в думках.

У дитинстві вони працюють за методом Еконіна?

Методологія Еконіна поділяється на два етапи:

Етап преграфеми

Містить вивчення будови складу слова. Дітям пояснюють, що склад вимовляється в один рот. Як частина дитячого почуття ритму, діти можуть це легко зрозуміти, саме тому у дитячих садках практикують вірші та вірші. Так само плескати є дуже важливою діяльністю для фонематичної свідомості. Завдяки цьому пізніше в школі вони можуть складати і об’єднувати склади у слова. Однак більш складним процесом є перехід від складу до голосного. Для дітей звук у слові є чимось абстрактним, тому ця методологія зосереджує багато уваги на їх визнанні. Це продумана методологічна процедура.

Цей етап - це навчання аналізу слів на склади, аналізу слів на фонеми, диференціації голосних і приголосних, а також диференціації твердих і м’яких приголосних. Червоні круглі лексеми використовуються для позначення голосних, а жовті у формі квадрата - для приголосних. Діти використовують жовті лексеми одним рядком для позначення твердих приголосних, а жовті лексеми двома рядками для позначення м’яких приголосних. Діти тренують здатність фонематичного аналізу та синтезу.

Етап графеми

На цьому етапі слово і голосна працюють більш систематично. Діти знайомі з термінами голосний та приголосний звуки і можуть відповідно їх диференціювати. Вони активно маніпулюють матеріальними поданнями фонем - лексем. Вони аналізують слово на фонеми, визначають, чи є дана фонема голосною чи приголосною та за допомогою якої позначки (лексеми) можна позначити дану фонему. Він не позначає фонему, яку дитина вже може позначити графемою, жетоном, а використовує літеру на картці, щоб позначити її. Кожна група графем має своє власне кольорове кодування, яке допомагає дітям визначити, до якої групи належить графема, до якої вони належать. На роботі дитина має у своєму розпорядженні кілька інструментів: конспект, жетони для позначення фонем, картки з прийнятими графемами, пластикові літери, інструмент «вікно», що дозволяє змінювати графему в слові, рухаючи смужку за допомогою більше графем. Діти вирішують напр. завдання, в яких вони доповнюють пропущені голосні у фонетичних схемах у складах, призначають схеми голосних малюнку тощо.

На більш просунутих стадіях діти знайомляться з графемами твердих, м’яких та подвійних приголосних та дифтонгами.

В заключній частині етапу діти оволодіють основним механізмом читання. Тут вони повертаються до складу, але на якісно вищому рівні, оскільки склад є найменшою одиницею розмовної мови і забезпечує вільне читання, а не просто складання слів із букв.

Заходи, які виконуються зі словами в цій темі, веселі та ігрові та надають дитині можливість отримати позитивний досвід з першого читання (читання назад, пошук помилок у словах тощо)

Метод Еконіна в домашніх умовах

(Прості заходи, що стимулюють фонематичну обізнаність.)

Методика Еконіна спрямовує увагу дитини на повний аналіз слова як базового етапу, необхідного для подальшого синтезу голосних у склади та слова, для читання. Однак все це повинно бути реалізоване в дошкільному віці за допомогою ігор та занять, які спонукають дітей до цього. Дитина дізнається, що кожна буква має ім’я та звук, що вказує.

  • Фонетичне бінго - Присвоєння фонеми зображенню графеми

  • Гра Я думаю, лист

  • Пошук рим

  • Відокремлення першої фонеми

  • Виявлення слів у реченнях (батьки/вчитель читає історію, просить дитину плескати в руку, щоразу, коли чує узгоджене слово)

  • Ідентифікація складів та маніпулювання складами

Я бенкетую/бенкетую

стукає Томаш/ти стукаєш

бетон/жетон/гранули/марафон

  • Складання складів/слів

  • Ідентифікація та диференціація фонеми

  • Аналіз слова на фонемах

  • Пропускаючи фонеми

  • Заміна фонеми

козячий меч/козел мовчить

  • Заміна фонеми

Що повинна знати дитина в якому віці в контексті фонематичної свідомості?

Дитина 3-4 років повинна знати:

  • декламувати вірші та пісні
  • поєднувати значення, форму та функції слова
  • передбачити, яке слово можна записати під малюнком
  • визначити властивості вибраної речі (вона червона)
  • намалювати малюнки, що представляють слова

Дитина 4 - 4,6 років повинна знати:

  • розділити речення на слова
  • знати назви деяких букв
  • пов'язувати імена літер з предметами (і як автомобіль)
  • Знайдіть римовані слова з 3 варіантів
  • визначити, чи є перші приголосні однаковими/різними
  • слідуйте "тексту" зліва направо.
  • визначити слова за функцією (ми йдемо з нею)
  • спробуйте писати писаниною

Дитина 4,6-5 років повинна знати:

  • знати букви на своє ім’я
  • розділити слова на склади
  • вміти ділити складні слова (миша сонечко, велика жінка)
  • визначити слова відповідно до батьківської категорії (наприклад, тварина)
  • доберіть із 3 слів слова з однаковою першою голосною

Дитина 5 - 5,6 років повинна знати:

  • допишіть до рими останнє слово
  • розділити слова на фонеми
  • вміти видаляти одне слово зі складного слова
  • знайдіть три слова з однаковою першою голосною
  • використовувати букви під час написання слів

Дитина 5,6-6 років повинна знати:

  • написати алфавіт
  • визначити кількість фонем у слові
  • визначити, чи є однакові/різні останні приголосні
  • зрозуміти значення пробілів між словами
  • вміти створювати визначення поняття "речення"
  • писати склади, використовувати букви, деякі голосні

Дитина 6-7 років повинна знати:

  • сортуйте слова за алфавітом за першою літерою
  • маніпулювати голосними в слові
  • доповни вірш у вірші
  • опустити першу приголосну
  • визначити, в якій частині слова знаходиться цільовий звук
  • пам’ятайте про великі літери, першу літеру у реченні, крапку
  • щодня вчитися читати нові слова

Дитина 7 років повинна знати:

  • використовувати алфавіт для ігор у слова (наприклад, ярлики)
  • змінити значення і форму для розваги
  • розуміти мовні крутилки
  • виберіть з 3 слів слова з однаковим останнім голосним
  • використовувати !, ?, .
  • власні імена починаються з великої літери
  • розпізнавати, коли букви в слові, а коли зовні
  • використовує правила правильного написання слів

Викладені характеристики окремих етапів є орієнтовними, експерти, звичайно, схиляються до ідеї безперервного розвитку. Дитина не повинна володіти досконало засвоєною здатністю до нижчої стадії, щоб мати можливість частково перейти на вищу стадію.

До чого ми дійдемо методом Еконіна?

Мовлення дитини поступово вдосконалюється шкільними вимогами, дитина засвоює граматичні правила, покращується структура речень та їх складність, він вимовляє без фонетичних помилок, його словниковий запас зростає. Середній словниковий запас семирічної дитини, яка вже засвоїла основи читання, становить приблизно 2500 слів. Поліпшується словесне спілкування дитини. Однак, щоб дитина заздалегідь досягла цього середнього рівня, їй потрібно набути здатності фонематичного усвідомлення перед початком процесу читання в школі.