"... Музика є найсильнішим стимулом для нейронної перебудови, який ми знаємо".

мова

Кілька важливих досліджень підтверджують це музичне навчання має виразний вплив на великі нейронні мережі, що беруть участь у обробці мови (www.stefan-koelsch.de). Простіше кажучи: висота тону, ритм, синхронізація, темп та моделі сприйняття музики та мови поділяються тими ж нейронними мережами мозку, які їх обробляють. Згідно з дослідженням музичного фізіолога і невролога Екарта Альтенмюллера з Університету музики і театру в Ганновері, "... Музика - це найсильніший стимул для нейронної перебудови, який ми коли-небудь знали".

Візуалізація нейронних зв’язків, пов’язаних з обробкою музики, допомогла визначити області, які реагують на несподівані музичні стимули. До цих областей також належали Broca, Wernicke, Sulcus temporalis superior (борозна верхньої скроневої частки) та Heschl-Gyrus. Мозкові зв’язки, які охоплюють усі ці сфери, дотепер вважалися особливими мовними центрами. Музика та мова також пов’язані з емоційними реакціями.

Також було показано, що існує когнітивний перехід між музикою та мовою стосовно просодії. Музична освіта та викладання явно підтримують кращі результати у здатності витягувати просодичну інформацію з розмовної мови, що свідчить про загальні нервові зв’язки.

Просодичні властивості мови (наголос, наголос, темп мови) підтримують засвоєння граматичних правил мови. Просодія допомагає в ідентифікації окремих частин речення, у виділенні головних і другорядних речень у реченнях, а також у відмінюванні іменників тощо. Люди пам’ятають музику так само, як пам’ятають розмовну мову.