Ожиріння на уроках освіти

Фізика початкової освіти

Ожиріння на уроках фізичного виховання в початковій освіті

* Диплом з фізичного виховання

Бакалавр з фізичної активності та спорту

** Доктор наук з фізичної активності та спорту

Маркос Ортіс Себастібн

Ноелія Гонсалес Гльвес

Завданнями цього дослідження було знати, що учні початкових класів знають про ожиріння, що знають вчителі фізичної культури, їх результати у цій школі та взаємозв'язок між успішністю вчителя та знаннями учнів. Вибірка була навмисною і включає 176 студентів та 6 вчителів фізичної культури з трьох центрів початкової освіти в регіоні Мурсія. Було проведено описове дослідження, і інструментами вимірювання були дві "спеціальні" анкети, де створено ряд предметів, щоб знайти знання учнів та викладачів та втручання останніх у центр.

Ключові слова: Ожиріння. Вчителі. Студенти. Початкова освіта. Фізична культура.

Завданнями цього дослідження було з’ясувати, що учні знають про обов’язкову початкову освіту про ожиріння, вони знають вчителів, їх дії щодо цього питання в центрі та взаємозв’язок між успішністю вчителя та знаннями учнів. Вибірка була навмисною і складається з 176 учнів та 6 викладачів фізичного виховання з трьох шкіл Мурсії. Було проведено описове дослідження, і вимірювальними приладами були два опитувальники "Спеціальні", що містять ряд пунктів для пошуку знань учнів та викладачів та залучення останніх посередині.

Ключові слова: Ожиріння. Вчителі. Студенти. Початкова освіта. Фізична культура.

Прийом: 28.11.2015 - Прийом: 03.04.2016

Було проведено описове дослідження, де досліджуваними змінними були:

Втручання вчителя фізичної культури з питань ожиріння в початковій освіті: У цьому розділі буде записано, чи займається вчитель фізичної культури проблемою ожиріння на уроках початкової фізичної культури.

Знання ожиріння у учнів початкової школи: У цьому розділі студенти оцінюватимуть свої знання ожиріння.

Знання ожиріння у вчителів фізичної культури початкової школи: де вони мають намір оцінити вчителів фізичної культури щодо їх знань про ожиріння.

культури

Ці змінні будуть вимірюватися за допомогою двох анкет. Один для вчителів та один для студентів. Опитувальник для вчителів вимірюватиме "Втручання з приводу ожиріння з боку вчителя фізичної культури в початковій освіті" та "Знання ожиріння у вчителів фізичної культури в початковій освіті". Тому в анкеті учнів буде вимірюватися "Знання про ожиріння у учнів початкової школи".

Матеріалом було використано дві анкети за спеціальною шкалою для викладача та студента. По-перше, було визначено мету кожної анкети, визначено інформацію, яку потрібно отримати, з урахуванням того, кому вона адресована. Обрано метод прямого опитування та розроблено анкету.

Час завершення становив близько десяти хвилин. Були задані соціодемографічні запитання щодо курсу, віку, статі, ваги та зросту.

Питання про знання ожиріння були однаковими для вчителів та учнів. Крім того, професор мав ще 4 запитання, три відкритих та запитання з декількома варіантами, щоб з’ясувати своє втручання у проблему ожиріння.

Анкета складалася з 8 запитань із множинним вибором із трьома можливими відповідями, де лише одна є правильною, 1 запитанням із декількома варіантами відповідей із двома відповідями, де лише одне правильним та запитанням, яке відповідає стрілкам. Під кожним запитанням була таблиця від 1 до 10, де суб'єкт повинен відповісти на рівень захисту після відповіді на питання.

Якщо ви відповіли правильно, ви додасте, а якщо ви відповіли неправильно, це відніме. Позначене в таблиці число додано або віднято. Наприклад, якщо ви правильно відповіли і позначили 6 у таблиці, ви додали 6. Сума цих безперервних змінних, класифікованих як специфічні змінні, призвела до безперервної змінної, яка оцінювалась від -100 до +100 і були встановлені групи для класифікації їх як порядкової змінної для полегшення порівняння та групування. Групи були створені відповідно до того, що передбачено п’ятим розділом Наказу ECD/711/2015 від 15 квітня, який встановлює елементи та характеристики офіційних документів для оцінки початкової освіти, що регулюються Органічним законом про вдосконалення Якість освіти 8/2013 від 9 грудня, де оцінки в початковій освіті виражаються таким чином:

Неправильно = -100 до -1 = Те, що ви знаєте, знаєте неправильно.

Процедура дослідження полягала в наступному, описаному поетапно:

2.4.1. Описаний вище вимірювальний прилад був розроблений з критеріями, які вважались доречними. Вміст перевірявся шляхом передачі його експертним суддям та проведення пілотного дослідження.

2.4.2. Вона пішла в початкову школу 1 для проведення пілотного дослідження в класі 2єA початкової освіти та свого вчителя фізичної культури. Було виявлено, що і студенти, і вчитель правильно розуміли анкету і не мали труднощів із заповненням анкети.

2.4.3. Він повернувся до школи 2, школи 1 та школи 3, щоб знайти зразок.

2.4.4. Згодом він відправився до трьох центрів, щоб здати анкети на курс кожного рівня, крім того, в якому проводилось пілотне дослідження.

2.4.5. Дані кодували, а результати аналізували за допомогою Microsoft Office Excel 2003 та SPSS 15.0 для Windows.

Після першого перегляду результатів виявляються характеристики зразка. З таблиці 1 видно, що досліджувані предмети належали трьом різним центрам, 32,1% - до школи 1, 27,8% - до школи 2 та 40,1% - до школи 3. 98% вибірки були учнями і лише 2% - викладачами. Більше половини вибірки - з державних центрів (59,9%). Вибірка розподіляється між різними курсами практично однорідно, за винятком 2-го класу, що демонструє нижчий відсоток. Гендер демонструє значно вищий відсоток у жінок, ніж у чоловіків, із 60,9% участю жінок.