Експеримент Івана Павлова та його собак - один із найвідоміших та найпомітніших (з того, що він припускав) в історії психології. Завдяки цьому маленькому випадковому відкриттю почала будуватися психологічна теорія навчання. Дослідження Павлова допомогли нам зрозуміти асоціативне навчання за допомогою класичної обумовленості.
Класична обумовленість складається з асоціації спочатку нейтрального стимулу зі значним стимулом. Таким чином, коли подається нейтральний стимул, за відсутності іншого стимулу буде дана відповідь, подібна до тієї, яка могла б відбутися, якщо був представлений значний стимул. Ця здатність пов’язувати подразники, якими б різними вони не були, допомагає нам у багатьох щоденних ситуаціях.
Далі, щоб підійти до розуміння класичної обумовленості, ми розглянемо два аспекти. По-перше, ми поговоримо про експеримент Павлова та його дослідження, а по-друге ми поговоримо про компоненти, з яких складається цей тип кондиціонування.
Експеримент Павлова
Іван Павлов, російський фізіолог, досліджував слиновиділення собак за наявності їжі. У цьому контексті одного разу він це зрозумів собаки почали виділяти слину перед подачею їжі. Лише сам факт підпорядкування собак умовам експерименту викликав реакцію слини.
Дедукція Павлова була такою його собаки якось пов’язували експеримент із подачею їжі. Таким чином, щоб розкрити таємниці цього навчання, Павлов почав розробляти серію експериментів. Його метою було перевірити свою гіпотезу про те, що коли два подразники подаються умовно, вони асоціюються.
Експеримент, який продемонстрував існування класичного кондиціонування, полягав у асоціації звуку дзвона з їжею. Щоб досягти цього, Павлов встановив серію собак з лічильниками слини. Процедура полягала в тому, що Павлов дзвонив у дзвоник, а потім подавав їжу. І, очевидно, після подачі їжі лічильники вказували на слиновиділення у собак.
Однак, після серії випадкових презентацій двох подразників (дзвона та їжі) Павлову вдалося зв'язати їх. Це було продемонстровано тим фактом, що подання звуку дзвона лише в змозі викликати слиновиділення у собак. Звичайно, важливо пояснити, що це було менше, ніж слиновиділення, яке відбулося до подачі їжі.
Цей експеримент продемонстрував, що спочатку нейтральний стимул може викликати абсолютно нову відповідь через його асоціацію зі значним стимулом. Це те, що відоме як класичне кондиціонування.
Складові класичного кондиціонування
Аналізуючи класичну обумовленість, ми можемо сказати це Він складається з чотирьох основних компонентів. Ці компоненти є безумовним і обумовленим стимулом та безумовною та умовною реакцією. Розуміння взаємозв’язків та формування цих компонентів допоможе нам зрозуміти класичну обумовленість.
Нижче ми коротко пояснимо кожен із цих компонентів та взаємозв'язок між ними:
- Безумовний стимул: це той стимул, який вже має суттєвий характер для суб’єкта. Тобто подразник, здатний викликати реакцію самостійно. В експерименті Павлова безумовним стимулом буде їжа.
- Безумовна відповідь: це реакція, яку випромінює суб'єкт на безумовний стимул. У разі експерименту безумовною реакцією буде виділення слини через подачу їжі.
- Умовний подразник: це був би спочатку нейтральний стимул, який не викликає значної реакції у суб'єкта. Але завдяки асоціації з безумовним стимулом він може виділити нову відповідь. У випадку експерименту Павлова це був би дзвін.
- Умовна відповідь: це реакція, що випромінюється після подання умовного подразника. У разі експерименту це буде слиновиділення собак після почуття звуку дзвоника.
Класична обумовленість складається із взаємодії цих компонентів. Подання нейтрального стимулу разом із безумовним стимулом багато разів перетворить нейтральний стимул на умовний стимул. І з цієї причини умовний подразник дасть умовну реакцію, подібну до безумовної реакції. Створюючи таким чином нове навчання через асоціацію двох стимулів.
Безліч досліджень, що з’явилися внаслідок класичних умов, дуже допомогли нам зрозуміти багато аспектів людського навчання. Завдяки йому ми знаємо появу фобій або прив'язку емоцій до нових подразників. Павлов запалив іскру, щоб зрозуміти багато з того, що ми сьогодні знаємо про навчання та підготовку.