Перед школою

Естер стане школяркою у вересні цього року. Коли він вперше заговорив про те, щоб піти першим у лютому, він не виглядав захопленим. Коли її мати помітила, що обірвана дівчинка справді уникає теми "Я буду школярем", і вона обережно занурювала шкільну сумку, яку отримала на день народження в березні, у свою шафу, вона здогадалася, що її дитина хвилюється школа чомусь. Секрет виявився під час зустрічі з тіткою майбутньої вчительки, коли Естер запитала, чи може бути школяр, який «іноді» смокче палець, який ще не вміє писати, читати, який любить спати під прикрашеною ялинкою на Різдво?

може бути

Мабуть, відповідь тітки вчителя заспокоїла, бо, повернувшись додому, вона не лише дістала шкільний портфель, але в наш час щодня запитує: коли купувати кольорові олівці, зошити, тобто все, що може знадобитися першій людині?

Стурбований дорослий, тривожна дитина

Шість- та семирічні діти, як правило, з нетерпінням хвилюються чи переживають з нетерпінням, залежно від того, як ми їх підготували до цього періоду та яке «повідомлення» вони прочитали з нашої поведінки щодо цього. Незалежно від того, заперечуємо ми це чи ні, але для дорослих, виведення дитини зі школи викликає чимало головних болів. Не випадково все більше батьків відкладають навчання, все більше шестирічних дітей «паркуються» у великій групі дитячих садків до наступного вересня, все більше людей шукає альтернативи розвитку особистості та здібностей (Жиліна, Вальдорф, Монтессорі, Роджерс) або ціннісно орієнтовані церковні школи для своїх дітей замість традиційних.

Основна причина застережень батьків полягає в тому, що в нашій шкільній системі протягом останніх 10-15 років посилюються не риси розвитку особистості та здібностей, а примус до успіху на перший план. На сьогоднішній день у більшості державних навчальних закладів туманності вчаться не все життя, а школа.

Образа батьків до шкільної системи посилюється тим, що подальша «доля» дитини запечатується майже одразу, як тільки вона переступить шкільний поріг. Людина, яка не відповідає вимогам, яка відстає з якихось причин, має мало шансів на подальшу освіту, і в подальшому житті вона знайде роботу або професію, що забезпечують безпеку життя і, можливо, добробут.

Пошийте все до школи?

Батьки часто не усвідомлюють, що їх саджанець, який до того часу вважався невтомним, вже на перших тижнях навчання втомлений від багатьох нових вражень, нових вимог, "волі дотримуватися". Ознакою цього може бути те, що вам важко прокидатися вранці, ставати дедалі необережнішим, напруженим, можливо, прокидаючись кілька разів вночі, ви можете заснути лише після довгого вечора. У таких випадках зі школи можуть бути "сигнали" про те, що він недисциплінований, що він брудний, розсіяний і може стати агресивним щодо своїх однокласників, але може трапитися і навпаки: він стане дедалі більше гальмувати, все більше і більше більше замкнутий. Зверніть увагу, що шести- та семирічним дітям потрібно не менше 10 годин сну на день. Згідно з опитуванням дітей молодшого шкільного віку, більшість дітей, які мало або зовсім не сплять, мають слабкі результати, борються з порушеннями концентрації уваги, надмірно активні, важко управляються.

Проблем з безсонням можна попередити, поступово «встановлюючи» час для сну після початку навчального року за тижні до початку школи.

Долоня може не рости під вантажем.

Багато батьків відчувають, що прибули до школи, щоб записати сина чи дочку на уроки плавання; починайте «ходити» на тренування, народні танці, художню гімнастику, кажучи, що все одно потрібно рухатися. Дійсно, правда, що після багатогодинного заняття на день дитині потрібно рухатися, але тренування, організовані спортивні заняття та адаптація до шкільних вимог можуть накласти на неї непропорційне навантаження. У цьому віці вам потрібно дати можливість вільно і вільно пересуватися, щоб випробувати власне тіло, спритність, швидкість, тобто бігати, грати в м’яч, кататися на велосипеді. ("Змагальний спорт", який розпочався занадто рано, також "загрожує" здоровому розвитку кісток і суглобів.)

Ми також можемо почекати ще рік на вивчення мови та музики, оскільки перша дитина має достатньо завдань, щоб здобути нові знання, прийняти нове середовище та правила.

Це може бути джерелом шкільних конфліктів, якщо літній _ або старший швагер _ вже знає науку правопису, письма, читання, цифр і, можливо, деякі основні арифметичні дії, тому через кілька навчальних днів його цікавість "згасає", і йому стає нудно в класі. Для того, щоб дитина, яка знає більше за своїх однолітків, і надалі цікавилася тим, що сталося на уроці, не потрапляла в стан психічного «застою», не втрачала здатності до співпраці, допомогу тітки-вчительки потрібен. (Хороший вихователь знає «професійні хитрощі», якими можна залучити таку дитину до роботи в класі).

Вигнання з раю?

Можуть виникнути труднощі з навчанням, поведінкові розлади, розлади інтеграції або емоційні, кооперативні проблеми з тіткою вчителя. Останнє - це зовсім не рідкість, оскільки шести-семирічні все ще «керуються емоціями», бажаючи познайомитися з тим, кого люблять, але якщо вони відчувають брак любові, ніякої уваги, вони легко можуть » здаватися".

Обговоріть наші висловлювання та проблеми з учителем, але якщо проблема не вирішена _, наприклад, дитина неодноразово вказує, що вона неохоче ходить до школи, все частіше може викликати фізичні симптоми (часто нежить, біль у животі, можливо пісяючи вночі, важко ввечері засинаючи або часто прокидаючись вночі) _, проконсультуйтеся з освітнім консультантом або подумайте про зміну вчителя чи школи.

Довіра батьків та безумовна любов, безпечна та спокійна "глибинка" також необхідні для успіху в школі (і для всіх віків) для здійснення особистості. Ми також можемо запобігти психічним проблемам, порушенням навчання, самотності та "невдачі" дитини, якщо створимо можливість щодня розповідати в спокійному оточенні _ з його точки зору _, що сталося в школі, все, що тисне на серце. Заохочуйте, хваліть, підвищуйте свою самооцінку, впевненість у собі, вирішуйте свої тривоги, не судіть про це лише на основі ваших шкільних достоїнств, і пристосовуйте свої очікування до своєї особистості та здібностей.

Ференц Мерей, відомий психолог, порадив батькам поставити дитину на носки, тобто мати очікування від неї, але подбати про те, щоб земля завжди була в безпеці під його ногами.