З психологічної точки зору, механізми, за допомогою яких функціонує навчання людини, були добре відомі з незапам'ятних часів і були предметом численних емпіричних досліджень. В основному навчання є процесом відносно постійних змін у поведінці людини, породжених досвідом (Фельдман, 2005). Під час нього мозок піддається низці індивідуальних когнітивних процесів, за допомогою яких нова інформація (факти, концепції, процедури та цінності) засвоюється та інтеріоризується, а також будуються нові значущі та функціональні психічні уявлення (знання), які потім можна застосовувати у ситуаціях крім контексту, де їх вивчали, або, можливо, цілком схожий на них (наприклад, у бою).

Навчання складається не тільки із запам’ятовування інформації, але також необхідно знати, розуміти, застосовувати (особливо попередні знання), аналізувати, синтезувати та оцінювати. У будь-якому випадку навчання завжди передбачає зміну фізичної структури мозку, і в той же час, його функціональної організації.

Цей підхід вказує на кілька цікавих моментів, включаючи один фундаментальний для мене, а саме прогресивний характер викладання: кожен крок базується на досвіді та попередніх знаннях студента, так що якщо вони не пройшли навчання з техніки базовий, ви навряд чи зможете інтегрувати та застосовувати передові. Дитина повинна вивчити літери перед словами, повинна додавати і віднімати перед множенням або діленням. Це очевидно і прийнятно для більшості аудиторій.

У будь-якому випадку, професійний педагог знатиме, як досконало структурувати шкільну програму, щоб крива навчання розвивався правильно і цілі були досягнуті. На жаль, дуже мало «інструкторів», яких ми зустрічаємо на стрільбищах, є «вчителями», і в більшості випадків вони не знають, чому, коли і як виконується кожна фаза навчальної дії. Звичайне, повторюються шаблони, що спостерігаються на студентському етапі.

Цей дуже важливий фактор додається до ще одного не менш важливого елементу: мотивації учня. І саме те, що інтерес до того самого сильно впливає на результат: більш-менш привабливі завдання, більшої чи меншої складності, які можуть включати певний рівень ризику, або факт перебування перед аудиторією (їх колегами), змінити рівень залучення поліції/бдильності/ескорту, яких ми навчаємо стріляти.

Навіть уподобання певним предметам може змусити студента пропустити певні навчальні заняття, уникнути ситуації або просто тому, що вони взагалі не зацікавлені. Оскільки студент не має адекватних знань чи оцінки "які" предмети є найбільш важливими на курсі, результатом може бути втрата ОСНОВНИХ І ОСНОВНИХ знань для стрільця.

У зв'язку з цим я прокоментую, що вчора я читав нещодавно придбану копію "The Gun Digest Book of Beretta Pistols", написану Массадом Айобом. У вступі Айоб нарікає саме на цей факт: його твори написані для читання від початку до кінця, проте багато читачів переходять безпосередньо до цікавих статей, пропускаючи, наприклад, розділ про безпеку. Рішення, розроблене цим інструктором, полягає в тому, щоб просто повторювати концепції знову і знову протягом усієї книги, щоб ми рано чи пізно були змушені їх читати. Ми дійшли до цієї точки ...

Це викликає серйозну дилему не лише для тренера, а й для школи. Якщо це державна організація, відповідальність ляже на першу: якщо студент не "добре провести час" на курсі, він втратить престиж (приклад: якщо викладач не проводить "шоу" під час курсу, або не виглядає одягненим як тактик супермегагваю ніндзя, студент не вважає, що це достатньо "добре").

Якщо центр приватний, це буде ще гірше, оскільки школа здобуде репутацію "нудної", її курси будуть піддаватися критиці (більшість часу без заснування), і ми призведемо до формування ПРОСТИТУЦІЙ. На цьому етапі студент «вибирає» вміст і «платить» за них, не повертаючись туди, якщо отримане навчання не відповідає їхнім нереальним очікуванням.

Інтернет став дамоклівським мечем для багатьох викладачів та академій, а також спотворення багатьох навчальних програм: я прибираю звідси (важливо, але не цікаво) і додаю звідти (марне видовище, але дуже популярне). Студент їде щасливим, академія заробляє гроші і ... до наступного видання.

На мою думку, це (я визнаю) втомливе введення є прямим джерелом наступних новин, про які багато говорять на спеціалізованих форумах:

запуску
Травма руки від випадкового пострілу

Чому нещасні випадки зі зброєю продовжують траплятися, навіть серед персоналу з високими повноваженнями, резюме, курсів за кордоном, багаторічного досвіду тощо.? Ну, дуже просто, тому що азбука (або я б сказав, А) пострілу, тобто безпека, не викладається належним чином, це не в інтересах студентів або навіть не з’являється в програмі, або пояснюється на уроці (те ж саме відбулося в моєму курсі «Охоронець»). Коли учень прогресує у навчанні, стрибаючи безпосередньо на J або M, рано чи пізно він досягне P ... PUM!

Приклади ПУМ! ми їх усіх знаємо, хоча, наскільки це можливо, вони, як правило, "прикриваються", тому мало хто публікується в ЗМІ:

Невже це так важко?
У програмах зброї та стрільби ми можемо знайти два підходи до теми: або вона перекинута навшпиньках, або список рекомендацій настільки обширний, що студент не знає, з чого почати. Це насправді проблема, оскільки перелік предметів, які поліція або охорона повинна вивчити під час базового навчання, сам по собі досить обширний і, як правило, не той, якому студенти приділяють найбільшу увагу або вважають найбільш важливим.

Маючи на увазі цей факт, я думаю, що в цьому випадку ми повинні застосувати Правило KISS (Нехай це буде просто, дурне), і, залишаючи нам неприємності, звести до максимуму пояснення, яке ми пропонуємо студенту, так що ви не сумніваєтесь, що робити під час поводження зі зброєю, або не можете її запам'ятати. Саме в цьому полягає мета цієї статті: поговорити про той дуже важливий урок, який часто не викладають і не розуміють належним чином і який періодично займає сторінки подій.

Чому вогнепальна зброя небезпечна?
Досить просто, оскільки його основна функція - ВБИТИ або завдати серйозної шкоди, просто і просто. Коли машина працює, вона переносить нас з одного місця в інше. Ми можемо зазнати нещасного випадку з багатьох причин, і це смертельно, але його планування не передбачається апріорі. Коли працює кавоварка, це правда, що ми можемо обпектись, але її завдання - приготувати сніданок, а не травмувати нас.

Коли пістолет працює, виріб - це щось, що призначене для вбивства живої істоти. Більше того, конструкція зброї така, що, природно, при її утриманні наша рука буде готова стріляти: вказівний палець пройде до спускового гачка. Ви можете зробити тест з членом сім'ї або другом, який ніколи з ними не контактував.

І якщо ми не знаємо, як свідомо уникнути цієї природної дії ... Я посилаюся на попередній пункт.
Тому перше питання, на яке я звернусь, - це ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ: вивчення правил безпеки - це не “нудно”, а принципово.

Правила безпеки: чи може хтось їх читати?
Навіть остання місцева поліція США знає їх напам'ять. Мої товариші нещодавно прибули з Ізраїлю, вони навіть не знали про його існування. У будь-якому разі ...

Джефф Купер, серед іншого, залишив нам таке:

№1: Завжди поводьтесь зі зброєю так, ніби вона заряджена.
№2: ніколи не націлюйтесь на те, що ви не хочете знищити.
# 3: Не тримайте палець від спускового гачка, поки ваші приціли не будуть вибудовані на ціль і не підете стріляти.
No4: перед стрільбою перевірте ціль і те, що за нею.

Теоретично ці 4 правила охоплюють усі можливі припущення. Ми вже бачимо, що це дії стрільця, і це полягає в тому, що: хоча зброя може вийти з ладу механічно (внаслідок зносу, механічних пошкоджень внаслідок падінь або ударів, неправильного складання після чищення або навіть конструктивних несправностей), практично всі аварії відповідальність стрільця. Через незнання (він навчився погано або безпосередньо через недбалість), або безпосередньо "відходить від теми".

Внутрішні механізми безпеки пістолета Glock

Не має значення кількість і вид страхування, яке має зброя. Він призначений для стрільби, і якщо ми покладемо палець на курок, пістолет буде “ПУМ”.

Чи можна обговорити ці 4 правила і навіть скоротити їх? (Можливо, комусь вони здаються "занадто багатьма"). Звичайно так:

Правило 1 це можна проігнорувати: це не те, що ми поводимось зі зброєю "як ніби". Професіонал завжди має при собі заряджену вогнепальну зброю. Це правило здається більш підходящим для спортивних стрільців, у яких іноді є зброя з боєприпасами всередині, і через 5 хвилин вони можуть розрядити її, щоб змінити свою вправу або своє положення. Через деякий час вони перезарядять його ... вони можуть робити паузи між пострілами в серії, залишаючи зброю з боєприпасами в магазині або навіть у патроннику ... а через півгодини перебування на полігоні стрілець ні вже здатний розповісти нам, як c ... це пістолет. Однак ця проблема вирішується простим застосуванням правила №3 безпомилково (щось інше - ми це робимо ...).

Правило No2 представляє проблему, і вона полягає в тому, що, у свою чергу, вона має 3 винятки, які можуть мати місце в повсякденній роботі: коли ми проводимо обшук зі зброєю, що охоплює сектори стрільби (наприклад, обшук майна), коли ми вказуємо на підозрюваний під час арешту (ми не збираємося стріляти), і коли ми робимо суху стрілянину http://tirodefensivocampodegibraltar.blogspot.com/2009/07/tiro-en-secoentrenamiento-apto-para-el.html Ернесто Перес Вера статтю, я включив деякі конкретні правила безпеки для цієї діяльності).

Нещодавно з цим правилом виникла «невелика» проблема: поява вправ «сила на силу», коли ситуації відтворюються максимально реальними, і класичний білий картон замінюється на м’ясо-кістковий. До прибуття SIMUNITION, Блакитних пістолетів та ін. Трагічні аварії сталися через невдачі в стерилізації (пропускання боєприпасів до зони тренування). Навіть SIMUNITION спричинив проблеми через порушення координації, наприклад, завантаження неміцних боєприпасів цієї марки до зброї вправи (боєприпаси, що використовуються в навчанні, але летальні). Суперечка між "гарячим" (студенти навчають клас із летальними боєприпасами) або "холодним" (зброя вивантажується або з нелетальним навантаженням) існує і не може ігноруватися, і багато хто не захоче відмовлятися від певного навчання системи. Звичайно, єдиним цілком ефективним заходом уникнення нещасних випадків є використання навчальної зброї, страйкболу, синьо-червоної гармати тощо. Але ніколи не використовуйте службову зброю у вправах, що передбачають націлювання на груди партнера.
Тому ми б вилучили ці 2 правила зі списку.

Тримати палець за межами спускового механізму - це основне правило безпеки

Перше, що я зберігаю, це Правило No3: Тримайте палець за межею носової частини спускового гачка, поки ми не підемо стріляти. Підтверджуючи це, я спираюся на наступні моменти: Є два способи стріляти зі зброї: стиснути курок або опустити його стовбуром до землі, що призведе до активації праймера патрона через інерцію стрільби . Оскільки більшість сучасних видів зброї мають захист від падіння, ми встановимо, що єдиний спосіб стріляти зі зброї - натиснути на курок.

Приймаючи вищезазначене як істинне, мені буде байдуже, яким типом зброї ти володієш, її механізмом, страховкою тощо. Навіть якщо я прицілю пістолет-кулемет із селектором на сплеск і спусковий гачок до волосся, я буду абсолютно впевнений, що він не спрацює, поки я не покладу палець на курок і не стисну його. З іншого боку, зброя, яка має більшу автоматичну безпеку (наприклад, Walther P99 або Glock), буде спрацьовувати безпомилково, якщо я натисну на курок.

Розташування вказівного пальця паралельно спусковому гачку може призвести до ненавмисного пострілу.

На фотографіях показано правильний спосіб розміщення пальця вздовж рами (Glock), а не паралельно спусковій скобі (як це робить британський солдат зі своїм SA-80). Це запобіжить мимовільному скороченню вказівного пальця від стрільби зі зброї. Це може статися в 3 випадках:

- Щось нас лякає: у напруженій ситуації будь-який шум, поява «цілі» перед нами, навіть наш партнер торкається нас ззаду, спричинить мимовільне скорочення м’язів тіла, включаючи вказівний палець, який ми маємо поруч із тригером. Дуже часто це відбувається в пошуках нерухомості, провулків тощо, коли при відкриванні дверей або за повороті хтось раптово з’являється перед нами, а також на дуже короткій відстані. Якщо виявиться, що це колега чи "цивільний", і ми не правильно розташували палець, існує безліч випадкових випадкових пострілів.

- Ми відчуваємо, що впадемо: простий ковзання або поїздка, дуже поширена, коли ми просуваємось по будівлі, матиме той самий ефект, що і в попередньому випадку: рука смикається навколо зброї, виробляючи постріл, якщо палець звернено до спускового гачка. Ми змушуємо себе слабкою рукою, наприклад, хапаючись за щось (сходи, двері машини), або боремося з суперником. У цих випадках симпатична реакція також змусить нас докладати зусилля вмілою рукою, виробляючи постріл, якщо палець розміщений неправильно.

ПРИМІТКА: перші два випадки, на які я посилаюся (здивування та дисбаланс), також мали місце не під час втручань, а в той час, коли користувач вказував на товариша ЖАРТУ ... Зброя - це не іграшки, на початку статті я описав їх як інструменти, метою яких є вбивство, і це саме те, що вони є, для чого вони призначені і що вони роблять, коли працюють.

Неправильний спосіб вилучити пістолет із кобури. Вказівний палець завжди відключений від спускового гачка

Нарешті, я також беру Regla # 4: Визначте ціль, що є навколо неї, а що за нею перед стрільбою. Багато викладачів вважають, і я підтримую цю теорію, що велика проблема вуличної стрілянини полягає не в тому, щоб пройти через поганого хлопця і вдарити стару даму за ним, а пропустити ціль і вдарити по талону, листоноші або ПРЯМО. Навіть жертві ми хочемо заощадити. Випадки надмірного проникнення справді існують, але статистично трагізм вірогідніший через те, про що я щойно вказав, ніж через той «чарівний» постріл, який проходить через поганого хлопця, відскакує від землі і опиняється в голові заручника. Іншим не менш згубним варіантом є те, що хтось (навіть товариш по команді) перетне нашу лінію вогню, як це насправді теж траплялося (відсутність підготовки/координації + бачення тунелю).

Тому перед стрільбою вам потрібно втратити десяту частину секунди, щоб побачити, що я б’ю. Звичайно, це дуже складно, тим більше, коли багато курсів стали конкурсами I.P.S.C., де студент, який стріляє найшвидше, є "найкращим". Але це щось принципове, принаймні, якщо ми на боці "добрих хлопців".

Висновки
Так само, як абсурдно, що ми знали всі моделі автомобілів, і ми не знали, як розрізнити дорожні знаки, зі зброєю ми повинні уникати спокуси завести будинок на даху та усвідомлювати, що ігноруємо основні аспекти навчання, тому що вони здаються "нудними", рано чи пізно візьмуть своє.

  • Facebook
  • Twitter
  • Google+
  • Електронна пошта

Педро Пабло Домінгес Прієто

Закінчив інструктора з кримінології та стрільби, він вже 25 років любитель та професіонал зброї. Він розпочав своє хобі у віці 14 років, отримавши у віці повноліття всі існуючі ліцензії на спортивну стрільбу. Пізніше він приєднався до ФАС, служивши в групі спеціальних операцій Санта-Фе II. Покинувши звання, він знову розвинув збройну роботу, цього разу як приватний охоронець у країні Басків. Після кількох років, поєднуючи роботу та навчання, він закінчив криміналістику в USAL, займаючись завершенням курсу роботи щодо зупинки сили поліцейських боєприпасів. У 2011 році він закінчив ступінь бакалавра з цього питання, продовжуючи вивчення судової балістики в рамках цієї програми. Протягом останніх 9 років він викладав уроки серед державних та приватних працівників охорони з питань зброї та стрільби, на додаток до співпраці з 2009 року в блозі Ернесто Переса Віри. Кульмінацією цієї співпраці стала публікація в 2011 році електронної книги "З покликанням на службу: регуляторне коротке озброєння", повного посібника з іспанської поліцейської зброї та її використання.