Зміни починаються у вашій родині

ключів

Що таке нормалізація? 5 ключів на користь вдома

Ви чули про поняття нормалізація в Монтессорі? Іноді ця концепція створює плутанину, коли ми точно не знаємо, що це, тому я думав, що це для нього цікава тема. Виклик Монтессорі квітня, Якщо ви наважитеся приєднатись до мене для більш детальної роботи над цим питанням, я чекаю вас У п’ятницю, 31 березня, на вебінарі ви можете долучитися тут.

Якщо ви не знаєте, з чого складається RetoMontessori, я скажу вам: кожен місяць (зазвичай останній вівторок місяця), розміщую я допис на тему філософії Монтессорі або пов’язаний з педагогікою Монтессорі, що буде темою, над якою ми будемо працювати протягом цього місяця в RetoMontessori. Ця публікація доступна для кожного в блозі.

Через три дні після поста, тобто в п’ятницю того ж тижня, Я викладаю тему більш докладно на веб-семінарі а учасники можуть брати участь, ставлячи запитання, ділячись своїми ідеями, дискутуючи тощо, що є дуже цікавим та збагачуючим! Для відвідування цих щомісячних вебінарів необхідно приєднуйтесь до RetoMontessori, ось як це зробити.

Я не хочу обговорювати більше про роботу RetoMontessori, щоб не надто затягувати себе, але якщо у вас є якісь запитання, ви вже знаєте, що можете залишити мені коментар в кінці цього допису або зв’язатися зі мною по електронній пошті.

Після цього вступу ми переходимо до теми:

Я визнаю, що вперше, коли я почув про нормалізацію, це для мене не звучало добре. На мою думку, нормалізація була синонімом стандартизації, насправді не тільки в моїй свідомості, але і в будь-якому тезаурусі. Але коли я виявив те, що Марія Монтессорі назвала нормалізацією Я це зрозумів це не має нічого спільного зі стандартизацією, і тому я думаю, що важливо пояснити справжнє значення терміну нормалізація в Монтессорі.

Що таке нормалізація?

У книзі «Поглинаючий розум» Марія Монтессорі визначає нормалізацію як «процес, за допомогою якого дитина відмовляється від усякої негативної поведінки і набуває позитивної поведінки спонтанно і без зусиль»

Марія Монтессорі зрозуміла, що це не результат випадковості, оскільки воно повторювалось без винятку у всіх дітей і у всіх справах Бамбіні, тому вона дійшла висновку, що ця нова поведінка, яку вони проявили після цієї трансформації, відповідає в дійсності нормальному стану дитини. У той момент, коли потреби дитини задовольняються, а її внутрішній вчитель поважається, настає нормалізація.

Нормалізована дитина показує доброта, терпіння, емпатія, задоволення від своїх досягнень, радість за досягнення інших, самодисципліна, самоконтроль, впевненість у собі, здатність вибирати діяльність та концентруватися на ній ... Якщо ви помічаєте, що вони характеристики, які повинна мати людина з цілісністю та повнотою в нормальних умовах. На жаль, світ, в якому ми живемо, рідко пропонує такі нормальні умови, і наш розвиток від народження позначений перешкодами, які відволікають нас від нормального шляху, яким ми повинні йти.

Як відбувається нормалізація?

Нормалізація - це внутрішня якість, і вона не може бути примусовою чи штучно вимушеною, і ми можемо і повинні це полегшити.

Це набувається завдяки зосередженню на маніпулятивних матеріалах, які дитина вільно обирає після їх представлення, які відповідають його віку та приваблюють її чутливі періоди для порядку, руху, вдосконалення сенсорного сприйняття та мови. Марія Монтессорі зауважила, що нормалізація, як правило, виникає завдяки добровільному та багаторазовому використанню діяльності "Практичне життя" і що це відбувається у дітей у віці до шести чи семи років.

Оптимальне середовище для нормалізації - це Дитячий будинок, який включає повне середовище з усіма матеріалами, змішані вікові групи та дорослу людину, навчену керівництвом Монтессорі, але це не означає, що ми не можемо сприяти нормалізації вдома. Ми побачимо п’ять ідей, які ми всі можемо втілити в життя вдома:

5 ключів для сприяння нормалізації в домашніх умовах

1. Організуйте іграшки

Організовуйте іграшки та заняття своїх дітей на низьких, доступних та відкритих полицях впорядковано і привабливо, щоб вони могли вибрати те, що вони хочуть використовувати, і повернути це на своє місце пізніше.

2. Природні матеріали

Бажано мати мало іграшок і щоб вони були якісними. Наскільки це можливо, намагайтеся, щоб іграшки ваших дітей виготовлялися з натуральних матеріалів, які забезпечують набагато багатший сенсорний досвід, ніж пластик, а також сприяють тому, щоб дитина цінувала і оцінювала красу благородних матеріалів та природу яких продовжує.

З іншого боку, пластмасові іграшки, як правило, незнищенні, що спонукає їх використовувати необережніше, тоді як делікатні предмети передають цю потребу з обережністю та увагою.

Іншим важливим фактором природних матеріалів є те, що вони привабливіші, що полегшує дитині зацікавлення ними та розвиток їх концентрації.

3. Запропонуйте практичну діяльність

Як я вже згадував, Діяльність у практичному житті, як правило, є найкращим шляхом до нормалізації, Це пов’язано з тим, що вони інтенсивно привертають увагу дитини, особливо у віці від 2 до 6 років, і сприяють інтенсивній концентрації уваги, що є попереднім кроком до нормалізації. Це чудова новина, адже саме область практичного життя - це та область, яку ми можемо найкраще інтегрувати та адаптувати до сімейного середовища 🙂

Дуже легко інтегрувати область Практичне життя у щоденні завдання вдома (миття рук, сервірування столу, прибирання, догляд за рослинами ...), нам просто потрібно дозволити дитині брати в них участь і враховувати певні вказівки на той час, щоб запропонувати вам такі види діяльності:

  • Поділ завдань на послідовність кроків.
  • Запропонуйте привабливі матеріали, справжні дитячі інструменти та посуд, а не іграшкові копії, і представлені акуратно та впорядковано.
  • Нехай дитина вільно вибирає заняття.
  • Щоб дитина могла повторювати кожну діяльність скільки завгодно разів.

У моєму онлайн-курсі "Монтессорі від 3 до 6 років - практичне життя" ми бачимо більш поглиблено, як підготувати та представити практичні заняття, такі як ті, що знаходяться в дитячих будинках.

4. 3-частинний робочий цикл

Поясніть своїм дітям, що вони можуть вибрати іграшку чи заняття, користуватися нею стільки часу, скільки захочуть, а потім повернути її назад, як знайшли. Ці три частини робочого циклу встановлюють чіткі межі, пропонуючи велику свободу вибору, і сприяють набуттю відповідальності та поваги як до навколишнього середовища, так і до людей, які в ньому живуть.

5. Сприяти внутрішній мотивації

Діти, природно, мають інтерес і любов до навчання, необов’язково пропонувати їм винагороду за вивчення чогось нового або наполегливу працю для досягнення мети; Саме задоволення, викликане досягненням цієї мети або відкриттям чогось, про що вони не знали, є достатньою винагородою за зусилля. Дуже важливо, щоб ми дозволили нашим дітям відчути це особисте задоволення, і таким чином зміцнити їх внутрішню мотивацію.

Це правда, що нормалізації набагато легше досягти в повному середовищі Монтессорі, де є група дітей різного віку, але якщо ми зможемо застосувати ці п’ять ідей вдома, ми значно полегшимо нормалізацію наших дітей.

В вебінар у п’ятницю, 31 березня Про все це ми поговоримо детальніше, і як завжди, у нас буде цикл питань для вирішення сумнівів. Якщо ви хочете бути присутнім і мати доступ до запису, Ви можете приєднатися до RetoMontessori вже зараз, я чекаю на вас! 😉

Тобі сподобалося? Поділіться! 🙂

Крістіна

Мама двох дітей, неспокійний розум, який постійно вчиться і переконаний, що шаноблива освіта може змінити світ. Закінчивши екологічні науки, вже будучи матір’ю, вона навчалася в Монтессорі на етапах 3-6 і 6-12, а тепер вона також почала вступати на стадію 12-18. Творець блогу "Монтессорі вдома", онлайн-платформа "Монтессорі вдома" та автор книг "Монтессорі вдома, зміни починаються у вашій родині" та "Сад вдома в стилі Монтессорі", щодня намагається охопити сім'ї ця філософія життя.