шість

"Першою метою підготовленого середовища є, якщо це можливо, забезпечити зростаючу дитину незалежною від дорослих"

Марія Монтессорі, Таємнича дитина, 1966 рік.

За словами Марії Монтессорі, головна ідея підготовленого середовища полягає в тому, що все, з чим контактує дитина, полегшує та максимізує самостійне навчання та дослідження. Діти знайдуть багато занять у цьому мирному та впорядкованому середовищі. Вони вільні вибирати діяльність та працювати над нею у своєму власному темпі. Вони відчувають поєднання свободи та самодисципліни, керуючись самим оточенням.

Загалом існує шість аспектів або принципів для підготовленого середовища: свобода, структура та порядок, краса, природа та реальність, соціальне середовище, інтелектуальне середовище. Прочитайте більше про кожен із цих аспектів і про те, чому підготовлене середовище так важливо для успіху дитини в освіті Монтессорі.

М. Монтессорі вважав, що дитина повинна вміти досліджувати і керувати власними природними імпульсами, розвиваючи тим самим свій потенціал і збільшуючи знання про навколишній світ. У підготовленому середовищі дитина відчуває свободу пересування, свободу досліджень, свободу спілкування, а також свободу - право не турбувати інших. Ця свобода зрештою призводить до більшої свободи: свободи вибору.

2. Структура та порядок

Хоча структура та порядок можуть звучати протилежно вищезазначеній свободі, ніщо не може бути далі від істини. Структура та порядок у класі Монтессорі точно відображає структуру та порядок у Всесвіті. Дитина використовує порядок в середовищі Монтессорі як свій мікросвіт у просторі. Він починає набувати порядок, який його оточує, надаючи таким чином значення зовнішньому світу, в якому він живе.

Пан Монтессорі зазначає, що існує певний період для порядку, який з’являється у віці від одного до трьох років. У цей період дитина починає робити висновки з навколишнього середовища. Якщо в його оточенні бракує порядку, дитина не може перевірити свої набуті знання.

Однак це не означає, що рутини чи домовленості щодо класів, або способи, якими ми робимо певні речі, не можуть бути змінені. Однак це означає, що зміни слід ретельно розглянути. Це зміна на благо дітей? Якщо так, слід дотримуватися обережності та контролювати його наслідки, щоб переконатися, що зміни приносять користь дітям.

Середовище Монтессорі має бути прекрасним. Незалежно від того, де знаходиться ваш клас (дитячий садок, школа), навколишнє середовище повинно пропонувати просту гармонію. Ясне та доглянуте середовище повинно випромінювати тишу та спокій. Це повинно спонукати дитину заходити на роботу. Ми можемо легко відчути цю атмосферу за допомогою поведінки тих, хто там працює - і дітей, і дорослих.

4. Природа і реальність

Доктор. Монтессорі глибоко поважав і шанував природу. Вона вважала, що ми повинні використовувати природу, щоб надихати дітей. Вона постійно пропонувала вчителям Монтессорі виводити дітей на природу, замість того щоб обмежувати їх перебуванням у класі. Ось чому природні матеріали в підготовленому середовищі надають перевагу в навчанні Монтессорі. Справжнє дерево, очерет, бамбук, метал, бавовна, скло віддають перевагу синтетичним матеріалам та пластмасам.

Що стосується реальності, то в справу вступають предмети природного для дітей розміру. Меблі повинні бути розміром з дитину, щоб дитина не залежала від руху дорослого. Граблі, мотики, глечики, плоскогубці, лопати - все це повинно сидіти в руках дітей і бути досить високим, щоб полегшити роботу, забезпечуючи належне використання та завершення роботи без розладів.

5. Соціальне середовище

Там, де є свобода у спілкуванні, діти вчаться підтримувати одне одного і розвивають почуття співчуття та співпереживання. По мірі зростання діти стають більш соціально обізнаними, готуючись до роботи та гри в групах. Ця соціальна взаємодія підтримується завдяки підготовленому середовищу, а також природі змішаного за віком середовища.

6. Інтелектуальне середовище

Мета середовища Монтессорі - розвивати всю особистість дитини, а не лише її інтелект. Дитина проводить 5 напрямків навчальної програми Монтессорі (практичне життя, сенсорна освіта, мова, математика та культура) - дитина має структуру, яка знаходиться в авангарді творчих робіт у класі Монтессорі.

Багато часу та зусиль витрачається на створення готового середовища Монтессорі. Середовище розроблено з урахуванням індивідуальних потреб усіх дітей. За допомогою відповідного для розвитку матеріалу, сенсорного матеріалу, який ієрархічно змінюється від простого до складного та від конкретного до абстрактного, діти можуть повністю розвинути свій унікальний потенціал завдяки ретельно підготовленому навчальному середовищу.