Читаючи лише 20 хвилин на день, дитина набуватиме словникового запасу, усного та письмового висловлювання та зосередженості

@abc_familia MADRID Оновлено: 26.06.2018 01: 38h

літа

Пов’язані новини

Припинення читання влітку має негативні наслідки в когнітивній галузі. Деякі дослідження підтверджують, що студент втрачає лексичне багатство і що три роки без читання на канікулах еквівалентні одному році, втраченому в інтелектуальному розвитку. Відмінності ще більш виражені у учнів із неблагополучних класів. Експерти кажуть, що діти, які не відмовляються від звички читати влітку, набирають ритм раніше, коли повертаються до школи.

Більше двох місяців літніх канікул - це те, що мають іспанські студенти. У громадах, які розпочнуть новий навчальний рік пізніше, таких як Каталонія, де учні не повернуться до класу до 12 вересня, канікули перевищать вісімдесят. Спортивні та мовні табори стануть частиною повсякденного життя деяких з цих дітей, але експерти також радять читати як одне із щоденних занять завдяки широким когнітивним перевагам.

Двадцяти хвилин на день достатньо, за словами Монтсе Мартінес, професора, який співпрацює зі ступенем психології та університетським ступенем магістра з дитячої та юнацької психології в УПЦ. "Якщо влітку добре працювати з читанням, дитина набуватиме словникового запасу, усного та письмового висловлювання та, насамперед, концентрації уваги", - наголошує він. Заняття, яке, за словами Мартінеса, піде на користь учням, коли вони повернуться до класу у вересні: дітям, які займались когнітивною діяльністю влітку, менш важко повернутися в ритм після тривалих канікул, ніж тим, хто цього не робив. вони нічого не робили все літо.

Недавні дослідження підтверджують, що припинення читання влітку призводить до втрати лексичного багатства, а мозок регресує від двох до трьох місяців у навичках. Доповідь, підготовлена ​​спільно університетами Міссурі та Теннессі, підтверджує, що довгий перерва, така, як той, що може статися в цей період, спричиняє втрату навчання, еквівалентну одному місяцю навчання та 2,6 місяця у випадку математики.

Професор УПЦ та психопедагог Марія Ангельс Мегіас підтверджує, що читання є важливим для когнітивного розвитку, оскільки воно допомагає з'єднати півкулі головного мозку, оскільки багато областей мозку активуються та втручаються в процес читання. Читання сприяє розумінню читання, збагачує словниковий запас і морфосинтаксичні конструкції, збільшує швидкість читання і, отже, сприяє розумінню читання, що також означає менше часу, витраченого на навчання, ніж дитина, яка читає повільно. Окрім цього, пояснює Мегіас, читання також дозволяє дитині поставити себе на місце іншого, чого він досягає, співчуваючи героям, що з'являються в книзі, і з'єднуючись з їх емоціями.

Читання як відкриття, а не як обов'язок

Пропозиція деяких шкіл щодо включення ряду обов’язкового читання влітку - не найкращий спосіб заохотити читання серед дітей, особливо серед тих, хто не любить читати. Експерти радять бути відкритими і щоб діти могли читати те, що їм насправді подобається або що викликає інтерес. "Важливо, щоб вони знайшли книгу, яка змусить їх насолоджуватися і допоможе їм залишатись зосередженими кілька хвилин на день", пояснює Мартінес. "Звичка читати повинна бути не обов’язком, а відкриттям". Тому робіть ставку на те, що діти, яким важче читати, роблять прості та легкі читання, як комікс. Вони також рекомендують користуватися публічними бібліотеками, де часто проводяться заходи з промоції читання, щоб допомогти їх мотивувати.

Більше бідності, менше читання

Особистий досвід двох вчителів свідчить про те, що дослідження підтверджують: літня здатність читати серед студентів, сім'ї яких мають низький дохід, нижча, ніж у учнів, які належать до середніх класів. Деякі дослідження оцінюють втрату розуміння та розпізнавання слів у цих дітей протягом літа у два місяці.

Для Мегіаса пояснення цього співвідношення ідей (менше доходу, менше читання) це має, на жаль, логіку. Це пояснює, що в багатьох випадках батьки цих дітей продовжують працювати влітку на роботах, які не дозволяють їм примирити сім'ю, наприклад, магазини, готелі чи догляд за залежністю, що призводить до шкоди дітям, які в'їжджають в не дуже багаті рутини, такі як сидіння перед телевізором або надмірне використання мобільного телефону або планшетів.

Мартінес підкреслює наявність бібліоплаз або бібліопісцин, відкритих читальних майданчиків, де можуть читати діти різного віку. Однак він вважає, що ці ресурси слід ширше розповсюджувати, оскільки в багатьох випадках діти з меншою кількістю ресурсів не знають про своє існування.

Інші заходи, що сприяють навчанню

Експерти наголошують, що читання не лише сприяє когнітивному розвитку дітей, але є й інші види діяльності, які позитивно впливають на їхній розум і які можна практикувати влітку, наприклад, відвідування музеїв, заняття контактами з природою або подорожі. з родиною. «Діти вчаться чутливо; тому відвідування пляжу, погляд на місяць, пробування нових продуктів та експерименти з ними, приготування їжі або прослуховування музики також сприяють когнітивному розвитку ", пояснює Мегіас.

Відпустка занадто довга

Канікулярний період, який триває влітку, не сприяє адаптації дитини, коли вона повертається до класу у вересні. Європейський календар поділяє курс на п’ять навчальних періодів та встановлює короткі періоди канікул у листопаді, на Різдво, Карнавал, Великдень та літо. В Іспанії 175 шкільних днів, але канікули зосереджені великими блоками: Різдво, Великдень та літо. Обидва експерти виступають за скорочення літніх канікул та їх перерозподіл, як це роблять інші країни. "Чим довший період відпусток, тим важче їм повернутися до звичних процедур", - роблять висновок експерти.

Підпишіться на Сімейний бюлетень і щотижня безкоштовно отримуйте наші найкращі новини на електронну пошту