Аутизм - це стан на все життя
Ви пам’ятаєте фільм Людина з дощем? Дастін Хоффман зіграв у ньому аутиста з чудовою пам’яттю та особливими здібностями. Однак такі аутисти радше виняток. Аутизм - це хвороба? Чи можна це лікувати? Як реагує дитина-аутист? Чи існує "типовий аутист"? Як я знаю, що з моєю дитиною щось не так?

життя

Інтерв’ю з PaedDr. Андреа Шедибова, директор з професійної діяльності Центру аутизму Андреас® н. на тему "аутизм". В контексті аутизму кожен лікар постійно уникає терміна "хвороба".?
Очікується, що хвороба вилікує людину. Хоча аутизм можна контролювати, його можна охарактеризувати як стан на все життя. Тому у зв’язку з цим ми говоримо про розлад чи аутизм. Отже, це не хвороба, не хвороба, не процес, який десь у житті починається, а десь закінчується.

Прояви аутизму у кожного окремі. Це захворювання можна охарактеризувати будь-яким способом?
Порушення аутизму характеризуються зовнішньою поведінкою дитини. Не існує жодного медичного методу, який би точно міг виявити в сечі чи крові, що у дитини аутизм. Фахівець, який діагностує аутизм, спостерігає за дитиною на трьох основних рівнях, які відрізняються від норми. Виходячи з якісних відмінностей у поведінці, спілкуванні та грі, він визначає, чи потрапляють прояви до згаданого розладу чи ні.

Скільки часу займає діагностика несправності?
Це індивідуально, як і симптоми розладу. У деяких дітей симптоми спостерігаються при першій зустрічі, в основному це діти з т.зв. класичний аутизм, іншим потрібно діагностувати значно довше. Симптоми можуть бути спотворені довгостроковим неправильним підходом навколишнього середовища, і ми важче диференціюємо їх, але також пов'язаними з ними розладами. У нашій країні аутизм давно важко діагностувати саме тому, що його не можна було відрізнити від інших діагнозів. Деякі оцінки займають більше часу. Однак це правда, що чим раніше, тим краще, і якщо мені доведеться підвести підсумок, діагноз можливий іноді у дуже молодому віці (між 2 та 3 курсом) відповідно. підозра на розвиток аутизму. Середній вік діагностики - до кінця дошкільного віку. Занадто пізно.

Як поводиться типова дитина-аутист?
Слово "типово" тут не існує. Існує класичний аутист, який соціально ізольований, не може спілкуватися вербально чи невербально, не може виражати свої потреби, поводиться так, ніби йому не потрібно оточення. Спілкуючись, вони витрачають вільний час змістовно і, здавалося б, «добре», лише після кількох зустрічей людина розуміє, що напр їх соціальний контакт містить лише одну тему, що вони мають особливий зоровий контакт, вони не реагують на слова партнера по діалогу. Це також аутизм. Тим часом існують різні варіації симптомів. Спектр аутистичних розладів надзвичайно різниться за кольором. У ньому слід сповідувати, щоб не нашкодити таким стражденним дітям.

Однак аутизм, як правило, може характеризуватися трьома основними напрямками визначення симптомів.
Це область спілкування, соціальної поведінки та сфера інтересів та діяльності. Аутизм є основним порушенням цих трьох областей. За їх якістю. Розвиток у них не затримується, як може здатися, але абсолютно відрізняється від норми і окремі сфери розвитку (не тільки три названі) розвиваються по-різному, знаходяться на різних рівнях.

Діти-аутисти також мають значні порушення у сфері соціальних контактів та поведінки всередині них.
Відповідно до соціальної поведінки ми розділяємо аутистів на три основні типи. Ізольований тип поводиться так, ніби йому взагалі не потрібні люди для свого життя. Він не цікавиться контактами або реагує на них неадекватною поведінкою. Пасивний тип також на перший погляд ізольований, але якщо хтось контактує з ним, він його не відкидає. Активний химерний тип включає людей з аутизмом, які встановлюють контакти дуже особливим чином, як правило, на одну і ту ж тему. Проблемна поведінка - це не симптом аутизму, а найчастіше наслідок того, що аутисти не здатні спілкуватися інакше. Вони не розуміють себе і не усвідомлюють власної ідентичності, яка може проявлятися зовні, реагуючи неадекватно.

Їх реакція також агресивна?
Агресивний і деструктивний. Однак ми можемо виявити причину аутичної поведінки. Зазвичай воно полягає в тому, що вони не вміють спілкуватися, пристосовуватися. Проблемна поведінка, безумовно, не є симптомом аутизму. Коли аутизм розпізнається в часі, проблемна поведінка найчастіше пояснюється як форма спілкування. Принаймні, оточення перестане думати, що це невихована дитина, і необхідно стати на шлях побудови альтернативного спілкування (не демонструвати неприйняття, кусаючи власну руку, а жестом «ні» тощо).

Третя область - це сфера інтересів та діяльності.
Навіть у цій галузі прояви розладу різні. Основа полягає в тому, що діти мають дуже вузьку спрямованість своєї діяльності та інтересів, які значно обмежені за широтою та якістю. Вони мають повторюваний характер. Порушення їхніх ритуалів може викликати напади гніву. Оскільки ці діти не здатні соціально інтегруватися, задовольняти свої потреби і з чимось боротися, вони створюють внутрішні ритуали, які замінюють відсутність соціальних контактів. Це їх спосіб проводити вільний час, але також і все життя. Їх стереотипні прояви можна виділити, відповідно. активізуватися в незрозумілих ситуаціях, які є для них стресовими. Деякі, т. Зв "функціональні люди з аутизмом" можуть мати дуже складний спектр інтересів, від нормального до рівня вище середнього. Тоді їх аутизм проявляється саме в тому, що неможливо відвернути їх від інтересу, відволікти, і вони взагалі не можуть використовувати його для інтеграції в суспільство. Деякі аутисти дуже часто та інтенсивно мають справу з т.зв. стереотипи руху. Це дивні, повторювані рухи, які зовні не мають сенсу.

Аутизм є спадковим розладом? Діти-аутисти можуть мати дітей?
На питання про потомство відповідає проблематичне встановлення соціальних контактів та підтримка стосунків аутистів. Вони не розуміють, що таке партнерство чи дружба, і більшість з них навіть не відчувають потреби наповнювати своє життя партнерськими стосунками. У людей з синдромом Аспергера ми можемо припустити виникнення партнерських відносин, багатьом з них не вистачає цього виміру життя, вони не знають, як його адекватно виконати, у них є другорядні проблеми.

Термін "невихована" дитина вживається також у зв'язку з дітьми-аутистами?
Це твердження, яке потрібно постійно спростовувати. Аутизм не має нічого спільного з освітою. Коли ми описуємо стан цим терміном, може скластися враження, що завдяки освіті ми можемо досягти лікування. Це зовсім неправда. Ми намагаємось вирішити проблему виховання дитини, яка не має аутизму, шляхом соціальної мотивації дитини бути іншою, кращою.

Аутист цього не розуміє. Навчання аутизму базується на зовсім іншій основі. Аутисти - це люди, які живуть моментом, у цьому місці, вони дуже реальні, вони сприймають все буквально і конкретно. Єдиний «освітній» спосіб для них - показати їм, як мають виглядати справи, водити їх від руки в освіті, але нічого не пояснювати, не обумовлювати соціально, просто навчити практичним речам у житті.

Ці діти гіперактивні?
Гіперактивність - це не симптом аутизму, іноді це асоційований прояв, а найчастіше вторинний симптом. Це викликано тим, що аутисти не в змозі переробити багато стимулів в районі і переоцінені. Зовні вони потім реагують підвищеною руховою активністю. Якщо ми знайдемо причину, подразники, що впливають на дитину, структуровані. Це означає, що в певний час ми використовуємо менше каналів, по яких протікають подразники. Потім дитина здатна їх обробити і заспокоїти.

Під впливом розповсюдження фільмів багато людей вважають геніїв-аутистів у певній галузі. Іншими словами, вони надзвичайно перевершуються в якійсь області, зазвичай непридатній для життя.
Це припущення, цікаве для багатьох, а тому введене в оману ЗМІ. Аутизм зовсім не зумовлений геніальністю, навпаки. Існує дуже низький відсоток аутистів, якщо ми навіть можемо говорити про деякі відсотки, які, з одного боку, абсолютно залежать від допомоги інших, з іншого боку мають особливі геніальні здібності. Навіть якщо вони у когось є, вони, звичайно, не можуть використовувати їх у практичному житті. Тому такого "генія" слід розглядати як симптом аутизму, а не як винятковий і вище середнього. Це не даність, а проблема.

Цей розлад впливає на вік людини?
Ні. (Звичайно, якщо інші проблеми зі здоров’ям не пов’язані.)

Які захворювання пов’язані з аутизмом.
Третина постраждалих людей страждають епілепсією, деякі також мають різні порушення обміну речовин. Це також може вплинути на тривалість життя. Чисто аутист без супутніх розладів - це здорова людина, яка психічно функціонує як аутист. Що стосується фізичного здоров’я, то він людина, як і всі інші.

Точна кількість аутистів у Словаччині не уточнюється, але після точного діагностування розладу воно постійно зростає.
Аутизм зустрічається скрізь, абсолютно незалежно від широти, раси, природних умов, будь-яких зовнішніх факторів. Його частоту можна виміряти статистично. Оскільки діагноз базується на поведінці, а не на результатах конкретного обстеження, ми не маємо точних цифр. По всьому світу проводяться епідеміологічні дослідження, щоб визначити приблизну частоту захворювання. Цим людям важливо, щоб їхні обмеження були відомі оточуючим, включаючи сусідів та знайомих, щоб вони приймали їх і не вважали свою неадекватну поведінку грубою. Якщо поглянути на це з цієї точки зору, можна говорити про відносно велику кількість - до двадцяти дітей на десять тисяч народжень. Пропорційно цій кількості в містах чи селах слід створювати умови для життя аутистів. Їх достатньо, щоб усвідомити, що вони тут живуть, шукати їх і якомога швидше їм допомогти. Нехай у будь-якому випадку не буде пізно.

АУТИЗМ
(від грец. "autos" - поодинці, "ism" - орієнтація, стан) означає активний відхід від зовнішньої реальності до внутрішнього уявного світу. Аутизм - це не хвороба, а порушення розвитку, назва якого була введена в психіатричну термінологію в 1950-х роках. Це проявляється з раннього дитинства, як правило, до п’яти років. Уже в цьому віці у аутистів можуть спостерігатися аутичні симптоми в соціальних відносинах, іграх, інтересах та уяві, і в окремих сферах спостерігається кілька ступенів порушення. Люди з аутизмом потребують особливого виду догляду та освіти, завдяки якому вони здатні певною мірою зрозуміти та адаптуватися до «нашого світу» та мати можливість для більш повноцінного життя. (Журнал Life 2005)